五年级下册美术教案

1、*学校五年级下册美术 教案执教人：课题：第1课巨匠童心全册第1课时主备人使用人教学内容课时安排共2课时第1课时 |课 型教学目标：1 .认知目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格, 了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。2 .能力目标：体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以 及背景处理。3 .情感目标：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作 的积极性。教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完 整的画像。教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法

2、使画像有趣。教学方法|教学参考：教学准备：个性设计教学过程一、谈话导入1 .同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。2 .老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩 各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比， 有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。3 .不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的 童心，咱们一起去看看吧。二、发现巨匠的童心1 .齐白石(1)简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蠕、 蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，

3、在画面上跳跃、嬉 戏。(2)齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2 .毕加索(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品 达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日,毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。(2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3 .从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的 , 三、巨匠童心的规律1 .这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也 是有创作方法和规律的。2 .游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布

4、置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！3 .小游戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？一4 .坐着的玛丽.泰雷兹分析。脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合， 甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块 的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？ 大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。四、试一试1 .老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别 完成，并形成一张有趣的作品？可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品 充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色

5、彩工具哦。2 .优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？3 .讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像， 你有什么创意吗？ 作业：1 .发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画 像。2 .要求运用多种方法，使画面有趣！ 板书:教学反思：法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力 和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚 拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。课题：第1课巨匠童心全册第#课时主备人使用人教学内容课时安排共2课时第2课时 |课 型教学目标:1 .认知目标：通过信息的收集

6、和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格, 了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。2 .能力目标：体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以 及背景处理。3 .情感目标：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作 的积极性。教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完 整的画像。教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处 理等方法使画像有趣。教学方法教学参考: 教学准备:个性设计教学过程一、复习旧知1 .上一节我们学到了哪些绘画方法呢？二、发现并解决问题2 .在绘画过程中，你遇到哪些问

7、题？3 .在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题 的？三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？1 .脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸 组合。2 .皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有 许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。3 .背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的 柔美。四、学生创作，教师巡辅五、作业展示1 .各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。2 .你喜欢哪一幅？为什么？六、结束语像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不 少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大

8、的作品。可见，只要大家 大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。作业:板书:教学反思:主备人| 近天教学内容课时安排共1课时 第1课时 |课 型教学目标：一1 .认知目标：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2 .能力目标：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合 成画的活动。3 .情感目标：增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。 教学重点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快 乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学难点:教学方法|教学参考：教学准备：水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等教学过程个性

9、设计一、欣赏导入1 .认识画家文森特？梵?高18531890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一2 .赏析作品学生欣赏后畅所欲言自己的感受。（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）3 .提出今天学习的内容，教师归纳后提出今天学习的内容：学习调颜色；能利用颜色画一幅有层次的画。二、探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）三、尝试体验活动一：根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是

10、否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般 朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾 向性。活动二：在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多 颜色丰富的层次。活动三：欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。教师边讲边示范画法。学生绘画巩固探究所得知识。要求：1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。2、要求要画得有明暗层次。四、课堂小结色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言

11、 的调配也需要认真的研究与探索。五、安排下节课要带的东西下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天 所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。作业:板书:教学反思:课题：第3课能干的帮手全册第4课时主备人|使用人 教学内容课时安排共1课时 第1课时 |课 型教学目标：1 .认知目标：认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。2 .能力目标：抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学重点：抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学难点：教学方法教学参考: 教学准备：图画本、彩色笔、课件、铅笔等。个性设计教学过程一、出示图片导入。生活中，很多

12、地方都需要这些能干的工程车。二、出示图片，分析结构认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。三、探究讨论1 .选择哪个角度(正面、侧面、半侧面。)为什么？(充分体现工程车的特征)2 .说说绘画步骤是怎样的？(1)确定构图与大的形体特征。(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。 分块逐步由前到后画出内部结构特征。(4)深入准确地描绘细节。(5)整理完善，添画人物和背景等。4.怎样处理工程车的结构、特点与细节 ？四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢

13、的工程车。五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。互相欣赏学生作品，评价。作业:板书:教学反思:课题：第4课书包全册第5课时主备人使用人教学内容课时安排共1课时 第1课时 |课 型教学目标：一学习用“整体一一局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来,训练学生的观察力和表现力。教学难点：学生习“整体一一局部”绘画原则。教学方法|教学参考：教学准备：书包实物、书包线描定性写生范画。教学过程个性设计一、指导观察：在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个 学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。教

14、师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化 吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书 包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出 来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的 地方？有些什么与别的物品不同的细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结: 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认 识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看 透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察 能力是绘画的重要能力，要认真

15、锻炼。此外还有一种能力与观察 能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的 感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘 画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画 出很好的作品。二、讲解书包结构：教师拿出一个立方体方盒向学生提问：”这个盒子的形状和书包 的形状相同吗？ ”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或 “六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。 什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学 生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范

16、，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓一一按照结构特点，逐步深入刻画。三、学生作业，教师辅导：分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导 学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的 细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩， 可同意并鼓励学生着色。四、讲评：根据作业要求评价优劣。作业:板书:教学反思:主备人使用人教学内容课时安排共1课时 第1课时课型教学目标：1 .认知目标：J解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2 .能力目标：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。|教学重点：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘

17、画表现。教学难点：教学方法教学参考:教学准备：相关图片、资料、纸、铅笔。教学过程个性设计一、游戏导人1 .出示三篇文章草船借箭、我的妈妈、乡村傍晚的 片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2 .出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容 ？3 .请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放 置在相应的文章片段下面。4 .揭示课题给文章配画。二、启发引导1 .提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是 哪篇文章的配画呢？生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。2 .从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中 的形象化词语。三、教师示范方法指导出示文章片段，教师边讲解

18、边示范。1 .朗读文章，理解意思。2 .找出要描画的景物，依次用横线标出。3 .构图布局。4 .逐个画景物。5 .涂色四、作品欣赏1 .欣赏学生作品。|2 .欣赏画家作品。3 .欣赏较早的文学插图及现代的连环画。五、学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。（出示作业要求）六、展示交流1 .学生展示作品。2 .台下学生根据展示的作品看图说文。3 .看图说文与原文章的比较对照。作业:板书:教学反思:课题：第6课彩云衣（活动一）全册第7课时主备人使用人教学内容课时安排共2课时 第1课时课型教学目标：1 .能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2 .能在生活中合理选择服装，体现自己

19、应有的审美取向和独特的衣着风格。3 .能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。4 .能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点：教学难点：教学方法教学参考:教学准备：教学过程个性设计一、趣味导入1.教师让学生在一张小白纸片上用 1 一 3种颜色涂画。（提出游戏要求，激发学习欲望。）2.学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。（学生尝试作业，时间为3分钟。）CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。二、剪纸游戏，趣味伸入1 .教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2 .学生也将自己的作业剪成一件背心。（将方形纸对折剪缺成背心。）教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀

20、。三、作业评析，渗透知识1 .教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2 .引导学生感受色彩的变化。|（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比 知识引导学生观察理解。3 .学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴 在两类衣架上。（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。）四、观赏教材，小组讨论1 .欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2 .小组讨论。3 .分别呈现讨论的结果。4 .教师小结色彩的对比知识。CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。五、学生作业教师指导1 .教师

21、提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2 .学生作业、播放音乐。播放音乐|A段：活泼、跳跃B段：轻柔、舒缓评析交流1 .学生作业互评。2 .请“小设计师”谈自己的作品。3 .请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请 同学点评。学生作业欣赏服装1 .听故事，了解服装的起源。2 .欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸 福的生活。CAI课件呈现各类服装的图片。作业:板书:教学反思:主备人|使用人 教学内容课时安排共2课时第2课时|课 型教学目标：1 .能收集资料，欣赏各种各

22、样的服装，领略服装的艺术美感。2 .能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3 .能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹教学重点：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。教学难点:教学方法教学参考:教学准备：教学活动，媒体运用个性设计教学过程（导入） | 这些衣服都有什么特点 ？（小结：都是有图案、花纹装饰的服装。）以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。想一想：（分析）1 .衣服由哪些部分构成？2 .只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3 .看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样 ？4 .小结。（1） .引

23、导学生思考并回答衣服的构成。（2） .学生观察图片，寻找几件衣服的区别。（3） .引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试：（探索）1 .这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么？（花边）2 .请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么 规律？（直立式；倾斜式；相对式；波浪式。）运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件3 .选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4 .小结。1 .引导学生观察思考。2 .学生添画与欣赏。3 .几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。1一1 .课件：演示花边的形成。2 .课件：

24、几种规律的花边图片。3 .绘制的花边范品。说一说：（设想）1 .欣赏学生作品。2 .说说你的想法（你想设计一件彳+么样的衣服？），与周围的同学 讨论，派代表说。学生说想法。课件：欣赏图片。圆一圆：（创造）1 .设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2 .小结。学生自主设计。|换一换：（合作）1 .演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2.与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。|（1） .实物投影仪。（2） .课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议：（评价）1 .你从同桌那儿学到了什么？2 .你们共同设计的服装有什么风格 ？适合什么人穿？适合什么场 合穿

25、？3 .总结下课。学生自评、互评。实物投影仪：展示学生作品 作业: 板书: 教学反思:课题：第7课飞天畅想全册第9课时主备人使用人教学内容课时安排共2课时第1课时 |课 型教学目标：一1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣， 启发学生大胆想像，描绘未来世界人类 去太空旅行或探索的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重点：培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的 精神。教学难点:教学参考:教学方法教学准备:个性设计教学过程一、引入1、展示充满无穷无尽奥秘的太空2、教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类 几千年来不断地对太空进行探索，出现

26、了很多著名的天文学家， 近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索 无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。（揭示课题）二、交流1、游太空前的准备一一资料交流，参观了解。（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、 探测器等有关太空的资料和图片。（2）讨论怎样游太空。e突出“游”的方法）_a.坐上各种飞行器。b.穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中 会飘来飘去）（3）去航天发射中心。（分组交流资料一一教师总结）a. 了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉 发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。（课件展示图片）航天发射

27、中心是发射卫星、探测器、飞船 等。b. 了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭图片）c. 了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。（出示图片）卫 星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2 .乘坐飞船游太空一一指导构思，引发奇想。(1) 一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么 出示：五颜六色的星星，各种人造卫 星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可 爱的外星动物，儿童乐园，高速公路,一说说在太空出现什么情况？(没有大气，会失重，课件出示宇 航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮

28、食时失重的 有趣状况)3 .画太空一一欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。三、创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空 城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图 片。教师巡回指导。四、评价表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示 其作品。五、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的一一外国的新闻内容就是通过 卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知 的。作业：板书:教学反思:课题：第7课飞天畅想全册第#课时主备人使用人教学内容课时安排共2课时第2课时|课 型教学目标：一1.激发学生探索太

29、空奥秘的浓厚兴趣， 启发学生大胆想像，描绘未来世界人类 去太空旅行或探索的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重点：培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神教学难点:教学参考:教学方法教学准备:个性设计教学过程一、激趣导入1 .在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢 移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手一一人造地球卫 星。（课件展示）2 .揭示课题：飞天畅想二、欣赏认识1 .自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）2 .展示欣赏：地球的守护神一一神奇的卫星。3 .总结卫星

30、的基本结构一一主体部分与展开部分，（动画展示） 它们具有十分丰富的形态变化。二、探究制作1初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”一模型。（实 物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作 的吗2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。（1）认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分2 2）用易拉罐可以做成怎样的立体形？（3）易拉罐的处理方法。（剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等）（4）思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案 ？注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤 手。(6)想一想：怎样连接各个部分？教师总结说明。(课件展示)3 .分组合作。(1)讨论设计：讨论

31、设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出 简单的草图，明确主要结构与形状。(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体 制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的 制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的 帮助。)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4 .教师指导帮助。四、赏评展示|1 .各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2 .师生共同欣赏评价。五、拓展升华1 .欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯,2 .学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们 的生产生活。作业：板书：飞天畅想卫星的结果与形态制作卫星教学反思:主备人使

32、用人教学内容课时安排共1课时 第1课时 |课 型教学目标:1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。2 .能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3 .养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。教学难点：创造出具有个性的作品。教学方法|教学参考：教学准备：教师：示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！黑板一块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支教学过程个性设计一、欣赏导入新课。魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。 学生对比欣赏思考：你们知道这两个星

33、星有什么不同之 处？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来 一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫 纸浮雕。这就是今天我们要学习的星光灿烂，制作纸浮雕星 星。二、学习新课。1 .引导发现 学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用 了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。2 .看简单的折叠示意图 思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意 思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色 的实线代表裁切线。3 .根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法， 明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在

34、上面用相对应的折叠线绘制出示意图！4 .展示绘制快又好的示意图！5 .试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！目的:锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新 奠定基础！6 .能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！7 .对号入座：出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学 生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确： 图一是基本形！ 14号星星都是根据基本形变话7而来！ 4号 星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光 芒！三、制作创新：看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。鼓

35、励制作快的多做几种四角星！ 四、展示学生作品师生互评五、课堂小结及延伸|1 .三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。2 .课件欣赏其它浮雕作品！六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在 今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿 烂！mb板书:教学反思:课题：第9课 团扇全册第12课时主备人|使用人 教学内容课时安排共1课时 第1课时 |课 型教学目标：1 .初步了解古团扇的制作工艺及特点。2 .欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。教学重点：制作团扇，运用所学装饰扇面。教学难点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学方法教学参考: 教学准备:个性设计教学过

36、程一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化1 .教师出示图片。2 .学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3 .教师板书课题。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1 .提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什 么。2 .学生分组交流学习，教师参与。3 .继续介绍团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感1 .提出活动要求：(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方 面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2 .学生分组讨论，教师参与。3 .每组选派代表上台评述。4 .教师鼓励学生，并与学生交流自己

37、对作品的理解。四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1 .指导学生剪出团扇的形状。2 .观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为什么？3 .学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局 更适合于扇面的形状。4 .引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教学评价与延伸1 .展示作品，自由欣赏，自由交流。2 .自评、互评。3 .欣赏折扇的扇面画 教学反思：作业：板书：教学反思:主备人|使用人 教学内容课时安排共1课时 第1课时 |课 型教学目标：一1 .情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；2 .认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画 技法；3 .

38、操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画 进行表现。教学重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造 变体画。教学方法教学参考: 教学准备：师：范图、示范工具，生：水墨画工具个性设计教学过程一、夏加尔和我出示图片，让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可 能是一个画家吗）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天 才诗人一一夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来 改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！ ！ ！ ！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加

39、尔和我，挑战的形 式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不 同美学思想的挑战。】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的 画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦 幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣 的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大 师一比高低的。下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中

40、的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设 计这幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画 面的呢？（出示故乡的梦图画）夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的 眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）一这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思， 其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用 怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也 学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练

41、然后与大师夏加尔的绘 画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】 三、品味东方与西方绘画的意韵演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构 图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有 意思，在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣 纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画 讲究的是意境，笔墨传神的功夫。执笔方法：中锋、侧锋师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试 着感受笔墨方法。你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清）三、改画练习：师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？ 教师根据学生的

42、意见重新改画作品并总结改画要点。1 .内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西可以根据构 图、意境的需要添加或删除。2 .色彩：改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也一样可 以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化，勾好线后 可加水淡染色，可以根据名画的配色来选用相应的颜色。四、水墨有情人有意师：有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢？哪 些部分会是你表现的重点？把你的想法和同桌交流一下。不过在 画的时候老师可要提醒大家要注意两点：课题：第11课石壁上的九色鹿全册第14课时1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看（老师示范） 注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果

43、就没有了。记住！ 2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心！神韵就在里面。3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范） 大胆！【水墨味在于水墨交融后产生的效果，掌握水分，小心用墨，体 悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无 意，所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。】 五、稚拙相撞幻想牵手变体造型水墨童心（学生作业） 六、水墨画我想说有意思|夏加尔画我也画，我与夏加乐一起画，我想如果夏加尔真的看 到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他一定会不远万里来到我 们小朋友中间，瞧！说到曹操，曹操就来了。你看孩童时期的夏 加尔就坐在我们身旁，看到大家的画，你想说点什么？（中

44、国的 水墨画太神奇了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种神奇 的画法，画更多的美景和你们一起交流。今天我们认识了一位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认 识了一点：美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们 的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心 中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了！ mb板书:教学反思:主备人使用人教学内容课时安排共1课时 第1课时 |课 型教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱 国热情。教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。教学方法教学准备：投影仪、图片等。教学参考: