其他苏教版高中一年级必修12.1技术与设计的关系教案

1、技术与设计的关系一、教材分析本节内容是技术与设计相连接的桥梁，有着过渡性的作用。本节内容对于教科书涉及的设计进行了界定，有选择地介绍了技术与设计的关系、技术与设计的重要知识。这是教材学习的基础，也是培养学生学习兴趣的重要内容。本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，并对设计过程产生兴趣和学习的欲望。二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。(2) 了解技术更新对设计产生的重要影响。(3) 了解技术设计和艺术设计的区别和联系。(4) 理解技术推动社会进步。2. 过程与方法

2、目标(1) 通过案例的分析和思考，理解技术与设计的辩证关系，学会合作交流并从多角度地思考问题。(2) 在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。3. 情感态度和价值观目标(1)形成对技术设计的兴趣与热情。(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。(3) 形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。三、重难点重点：1.设计的概念。2.技术与设计的辩证关系。难点：设计的概念。四、教学方法视频等案例分析法、谈话法、演示法、讲授法等。五、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT等。2.教学课件的准备结合本节的教学设

3、计，教学课件比较简洁，从奔驰轿车产品发展入手，以直观的图片来展示和说明。在讲解过程中再次运用图片，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。主要为欣赏技术产品和课堂生成的难点做准备。六、教学过程1.作品欣赏师：在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要，解决实际问题。但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成，都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水。那么技术与设计有着什么的关系呢？首先，我们来观看一个视频，看看杭州湾大桥怎么产生，在建造之前设计师等相关领域要做些什么工作。2.提出问题师：10年半的时间，设计师设计好了才开始动工。这期间，大桥在建造之前先通过相

4、似的几何模型的复制试验，计算研究好大桥的每一个小结构，确保万无一失之后再去实际动工。不管是自然界的“银龙”，还是海洋底下的天然气井喷，或是盐水对于桥墩带来的腐蚀，这些现实的困难不但没有让大桥停止施工反而将这些设计灵感打磨的更加犀利、更具前瞻性。岁月永远无法抹去成功的产品身上的烙印，杭州湾大桥的问世就遵循自然界的同时却又顺应潮流变化。如果没有设计师的设计，杭州湾大桥能问世连接宁波上海吗？生：不能。师：那么，设计是一项什么样的活动呢？生1：设计是一项有目的的创造活动。生2：设计是一项有目的有计划的创造活动。师：设计是基于一定设想，有目的有计划的创造活动。（PPT课件）大桥建造技术的产生、更新、改进

5、需要设计。观察和思考：设计完成一个多功能板凳会用到哪些技术？生：织布技术、金属材料技术、加工技术、制作海绵的技术等。通过发挥老技术和设计师的作用，使原有技术向新技术转化，产生了新技术。所以说：设计是技术成果转化的桥梁和纽带（PPT课件）3讨论教师：如果你是设计师，你会怎么做？学生：我会尽力去设计。教师：如果设计的连接件不结实实用怎么办？学生：自己研发或请相应的厂家尽力去开发。这样做的结果？学生：很快研发出来了。教师：所以说设计促进技术创新（PPT课件）。4阅读案例下面，就我们常面临的堵车，难停车等交通问题，请同学们设想一下未来汽车的样子。学生想，但是现在生活中还没有。教师：创造性想象力是很可贵

6、的。但是因为技术条件还不成熟，设想没有转化成现实。所以说技术的发展对设计产生重要影响。（PPT课件）技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现。（PPT课件）5讨论请大家讨论一下，“电脑给设计师设计带来哪些便利？”例如，设计图纸的制作。学生讨论。生1：设计师可以用电脑上网查询设计资料，利用网络开展设计讨论。生2：不用局限于笔和纸的作图，直接网上制作，精确度还高；立马呈现，思维想法也会改变。师：技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展

7、。（PPT课件）师：通过刚才的分析，同学们想一想，“技术”和“设计”是一种怎样的关系呢？用一句话来概括表达。生：有联系有区别，二者相互影响，相互作用，缺一不可。6思考师：“住房”和“故宫”这两者的设计有区别吗？生：设计的用途不同。师：技术世界中的设计以技术设计为主，侧重功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的展开。艺术设计侧重欣赏、审美，强调感觉的需要，但两者往往密不可分。师：我们今天学习的有关设计知识是属于技术设计范畴呢？还是艺术设计？生：技术设计8 案例分析1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自

8、由吸水了。（PPT课件）请结合案例分析设计对技术发展的作用。9 教师小结师：通过今天这堂课的学习，我们理解了技术与设计的辩证关系：人的创造力（设计创新）t（技术创新）已有技术（制约）设计新技术（PPT课件）|（桥梁和纽带）（提供发展空间，创造条件）（发展设计思维和手段）人类在自身需要驱使下，利用已有的技术，进行设计活动使原有技术向新技术转化，促进了新技术的产生。反过来，技术对设计具有制约作用，但技术的发展也为设计提供了更为广阔的发展空间，并促进设计思维和手段的发展。技术与设计相互依赖，相互促进。而我们特别要注意到设计对技术的能动作用。每一项新技术的诞生都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水，但也不是高不可攀的。为此，我们应该在今后的生活和学习中有意识地培养自己的创新精神和能力，挑战自我，为将来成为设计师打好基础。七、教学反思通过视频的播放，让学生身临其境，体验设计工作的重要性，技术实施过程中与设计产生的一系列的关系。不仅让学生了解了当下技术的发展，也让学生了解了之后可能从事的建筑，设计大概是要做什么样的工作，认识到现在学习的必要性和重要性。人文情怀也得到提升。教学中我没有用课本上“达？芬奇的飞行器”的案例，而换成了未来汽车的讨论。但是学生在思考类似的案例时，就用到了图中的直升飞机的螺旋桨技术的例子。这也说明了，课本上的有些内容，即使不讲，学生自己也会阅读，而且也会进行