《诚信是金》教学案例

1、诚信是金教学案例一、教科书简介诚信是金是四年级上册品德与社会第一单元在集体生活中的第三课。这课又分三个部分“华盛顿小时候的故事”、“言而有信”和“亮出我们的诚信”，这三个部分分别用三课时完成。诚实守信是我们做人的基本品德，也是现代社会发展对国民素质提出的要求，还是一种良好的行为习惯。好习惯要从小培养才能形成，因而，诚信的培养一直是小学品德教育的重点。二、教学目标在小学低年级，也涉及到与之相关的内容，但是浅层次的，主要是引导学生做一个诚实的人，不要撒谎，重点在不说假话。而这里是在前面基础上的深入，进一步明确诚实的各种表现，在理解到为人诚实的重要性的同时，还能看到在现代生活中复杂的一面，并充实了“

2、言而有信”的内容。小学生对诚信的理解比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观点，唤起儿童对诚信的需求和愿望。针对这样一个前提，我为本课设立了以下教学目标：1、知识目标：理解实事求是的诚信是做人的守则之一。2、水平目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩水平及判断分析水平。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生详细情况详细分析的水平。3、在情感与态度方面：结合生活中的详细事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，把诚信作为立身之本。4、在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲

3、信用的观点。从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。5、在过程与方法方面：学生通过看资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不但给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。三、教学重难点：重点：诚信的重要作用、如何做到诚信难点：诚信需要智慧。四、设计理念：1、在教学方法上，本课教学追求教育内容与学生生活实际情况相结合，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。2、在教学内容上，结合学生的认知规律取舍教科书。内容从生活实际情况中来，为诚信注入新

4、内涵。3、在教学手段上，结合学生的认知特点，由浅入深，循序渐进，倡导学生主体参与，体验、思考，引导学生发扬诚实守信的传统美德，做一个讲诚信的人。五、教学过程（一）、创设情境，激发情感多媒体展示：华盛顿小时候的故事。看了这些片段，你想到了什么？，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。（二）合作探究，感受生活让同学分组讨论回答“在我们身边，有哪些诚信事例？说说不诚信的危害。”在学生讨论后，老师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习。1、同学们给我们介绍了很多关

5、于诚信的故事，但在我们的生活中，也会发生这样一来的事情。我们来看一看：一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被拒绝了。请看他的个人资料：屏幕显示文字一一留学生个人资料：（1）学习成绩优异；（2）精明能干；（3）诚信记录：曾三次逃票。讨论：（1）为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢？（2）这是一件真事。写这个故事的作者就是那位留学生，他把自己的教训写出来，是想告诉我们什么？不诚信给自己带来的是什么？2、三鹿奶粉事件：又是告诉我们什么道理？公司的

6、不诚信给社会带来的是什么？（三）集体交流，总结做法在生活中，如何成为一个诚信的人？举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。多媒体展示：小组讨论，在下列情况下，你该怎么做？这样做算不算诚信？1、妈妈问你身体可好时，原本生病的你怕远在他方的妈妈担心，说自己身体很好。2、多媒体出示案例：诚信的智慧萍萍与小唐是好朋友，一天小唐与班上的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人走过来向他们打听萍萍家的地址和固定电话号码，其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐说她是萍萍的好朋友，小唐确实知道，但她该不该说呢？（四）作业设计：诚信卡活动1、做“我们的诚信卡”。2、寻找诚信人。3、将“诚信卡”挂教室。（五）课堂小结：通过这节课的学习，我们懂得了诚信待人最基本的要求是对人守信、对事负责，同时要做到实事求是。在必要的情况下，诚信还需要和智慧结合起来。我们周围有那么多的诚信人，让我们以他