《铃儿响叮当》[4]

1、铃儿响叮当一、教材分析:铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“XXX|XXX|XXX.X|X-I”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“XIXXXXIX-I”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾

2、用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。二、教学目标1 、知识目标:通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力2 、能力目标:配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。3、情感目标:感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。三、教学重难点1、教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪，唱会歌曲2、教学难点：配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。四、教学过程（一）、情境创设与导入1、最近几天的天气可以说是微风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下微风是怎么吹的？用“WU。（师

3、示范，生跟唱。）4/45-|5-|板书：较小起伏的旋律线（找学生到黑板画旋律线）设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？学生用“LU来演唱。（强弱对比）2/4发声练习333|33JJ333J出示老师准备的教具（圣诞老人用的装礼物的圣诞袋子）师提问：这是做什么用的？生回答。生答：就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了（引出课题）2、导入课题铃儿响叮当先听美国童声合唱铃儿响叮当。师：刚才听到了什么声音？（马铃的声音“叮叮当”，还有马蹄声。）今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音

4、,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。（二）、新歌教学铃儿响叮当1 、下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？听录音：铃儿响叮当生答：2/4拍子，欢快自由地2 、再听歌曲铃儿响叮当。现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时,请大家思考这样的问题大家能找出反复的地方在哪里吗?引导同学找出反复之处。3、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟!）现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及

5、待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!4、教唱歌曲。A、跟琴学唱B、个别乐句反复教唱。C跟琴演唱。（三）、巩固练习1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。2、分组演唱。3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下,我们一起来呈现出来。（给学生讨论几秒钟,然后跟伴奏再唱一遍）4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器（课前准备几样打击乐器）,先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）5、学生创编动作,并随视频一起表演。6、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。五、课堂小结美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了