6-2一个中国字

1、舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题6-2一个中国字年级一年课型识字课授课时间课时3总第（）课时撰写教师教学目标1、认识14个生字和部首大，了解页字的演变过程，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。在读中感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。多种方法识记生字。教学难点多种方法识记生字。教具课件生字词语卡片、课件、页字字理演变图或课件。板书板画一个中国字（笑"孝丿设计预习设计1、读三遍课文，标出自然段。2、圈画生字，借助拼音多读两遍。3、查找汉字故事。舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当

2、板书要精辟教学过程设计（含时间分配）二次建构第一课时（任务：随文识字14个，会写2个字，正确、流利地读课文）一、创设情境，导入新课。（2分）同学们，大家写过信吗？请举手。有一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。可她在这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗？好，今天这节语文课，我们就来学习一个中国字，板书课题，齐读。这个字到底是什么字呢？爸爸能看懂她的信吗？请同学们把书翻到51页，先听老师来读一遍课文，注意，课文有点长，可要听清字音呦！二、多种方法，随文识字。（20分）1、初读课文，读准字音。教师范读课文，听清字音，同时思考课文中说的这个字到底是什么字？听后回答问题，

3、板书：笑。生自读课文，注意生字读音。重点强调“拆、舒、珠”三个翘舌音，“兴”是多音字，本课读一声。（师巡视预习情况）2、再读课文，识记汉字。（1）齐读第一自然段。填空：一（）信，学习“封”字，字谜：二土一寸长。“封”的反义词是“开”。成语：故步自圭寸。（2）齐读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。加一加的方法或字谜。怪：左右结构的形声字。教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟积累成语：千奇百怪。指导问句读法：奇怪是什么意思？妈妈为什么奇怪？能用奇怪的语气读读这句话吗？（3）妈妈看到信后怎么样？指名读第三段。递：半包围结构的形声字，表示动作。通过理解字义学习“

4、递”，做一个“递”的动作，旧字加偏旁，出示书后读一读，并借机学习第字。序数词，字谜：小弟弟带竹帽。（4）爸爸的信收到了吗？小组读第四段。学习“拆、页”，动作识记拆字，你还学过哪些带有提手旁的字。页字字理识字。（5）你们猜猜爸爸看信时心情会怎样？是啊，第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”认识“大”字头，给出兴的另一个读音。理解“兴奋”词义。接下来，让我们带这份激动而又兴奋的心情起来读一读第5段。学习“挂、些、没、舒”。挂：做动作，组词；些：加一加；没：反义词识记；舒：加一加，结合家乡舒兰来认识这个字，找近义词的方法理解“舒心”词义。什么样的事让人舒心？爸爸为什么这

5、样舒心？“舒心”的反义词是“烦闷”。（6）从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸（师生齐读最后一段）三、复习生字，抢读词语。（3分）一次建构出示词语卡片：封信、奇怪、递过去、拆开、教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟几页、第一回、兴奋、挂露珠珠、可爱、好些、没这样、舒心。同学们，你们看，这14个字宝宝都藏在这些词语中了，现在可要考考你们。四、朗读课文，巩固识字。（3分）你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接卜来我要找同学来把这篇课文读一读。看看把生字新词放回课文中，你能不能读准字音，能否准确、流利地读好课文。这

6、次我们尝试运用种新的朗读方式叫停式朗读。（介绍叫停式朗读方法。）叫停式朗读，师生评价。五、指导书写。（10分）按照“看二说三写四评”的方法指导。奇：上小下大，大字捺变点。页：上宽下窄，第四笔是横折，最后一笔是点。六、课堂小结，布置作业。（2分）同学们，通过今天的学习，我们认识了14个生字，会写两个字，还读到了封很特殊的信，回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听，好吗？第二课时（任务：指导有感情地朗读课文，写“兴奋”）一、创境导入。（3分）在黑板上写一个大大的“笑”字，同学们，还记得这个字吗？对了，这就是笑笑寄给爸爸的信。一次建构导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟二次建构教学过程设计（含

7、时间分配）指着板书，这个笑字为什么会让爸爸兴奋不已呢？这仅仅就只是一个字吗？这节课，就让我们继续走进这个故事，去感受这个“笑”字的含义。板书课题，请同学们齐读课题。二、复习词语。（5分）出示词语卡片，开火车读词。（看到这个词，你想到了什么，请你准确、认真、有感情地读出来）三、送词回文，读中感悟。（20分）接下来，就让我们把这些词语送回到课文中，一起来读课文。重点指导第2、3、5自然段。在指导朗读时，可采取多种方式的读，但要重点加强个别朗读指导。2自然段：妈妈奇怪地问：“你会写信了？”（读出妈妈奇怪、怀疑的语气）3自然段重点是第二句话：她把笑笑搂在怀里，连声说：“好！好！写得好！”（读出妈妈的惊

8、喜、赞美、欣慰）4自然段，“密密麻麻”与“一个大字”对比理解朗读。5自然段，请同学们先标出这个自然段共有几句话。逐句理解指导朗读。第一句话重点抓住词语“兴奋、挂露珠珠“来理解，强调“得、了”读音。第二句话：在爸爸眼里，“笑”字在变大变大，变成一个可爱的小姑娘，在甜甜地笑着。问：为什么爸爸会有这样的感受？（可从“笑”字的字形来看，让导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟二次建构教学过程设计（含时间分配）孩子感受孩子形体上的美，重点要从女儿的这份心意上理解汉字意味深长的独特魅力。）第三句话：抓住“没这样舒心”来理解。6自然段：读后问：为什么爸爸每天回来，看到这个“笑”字。一天的疲劳全没

9、了呢？那笑笑给爸爸到底寄来的是什么？（书后想一想，说一说。一张笑脸一个笑字一份快乐一份孝心）说得真好，是呀，这些都体现了女儿对爸爸有一颗孝心。（画一颗心，板书“孝”）。这就是中国的“孝”字，下面是“子”人到老了，需要有子女来搀扶、照顾，这样的做法就是“孝”。你们虽然还很小，但你们能用很多种方式来表达对父母的一片“孝心”的，想说说吗？四、指导书写。（10分）感受着爸爸对女儿的爱，感动着女儿对爸爸的孝心，我们来写一个表示爸爸心情的词“兴奋”。指导写“兴”、“奋”。兴：注意点的位置和变化，最后一笔是点。奋：认识大部。上盖下。五、总结升华，布置作业。（2分）同学们，通过今天的学习，我们真正感受到了汉字

10、独特的魅力。每一个汉字都是音、形、义的结合体,每个汉字都是一个故事，今天老师要布置一个小作业，回家查找你最感兴趣的汉字故事，下节课上课，我们交流。导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟教学过程设计（含时间分配）二次建构第二课时（任务：配乐读文、写三个字，积累AABE式词语及汉字小故事）一、读题导入。（2分）板书课题，指读，饱含深情地读，齐读。二、汇报交流。（10分）同学们，通过前两节课的学习，我们已经深深感受到了汉字独特的魅力，每个汉字背后都隐藏着一个小故事，现在，就请大家先和你的同桌交流一下你最感兴趣的汉字故事吧！全班汇报（每个小组选一个代表）。三、积累AABB式词语。（5分）听

11、了同学们的汇报。我可真是大开眼界呀！汉字不仅仅为我们描绘了生活图景，还蕴含着人生的喜、怒、哀、乐等等所有的事物、情感。每个汉字都是一个小故事，如果把几个汉字放在一起，那故事就更有趣了，表达的意思就更深了，出示“密密麻麻”，请同学们读读这个词，这个词在文中哪句话中呢？这个词就让我们感受到了妈妈的信写得特别多，写满了对爸爸的思念。那你能仿照着说一些这样AABE式词语吗？四、指导书写。（18分）看得出来，同学们越来越喜欢学习汉字了，那从现在开始，老师希望我们班的每一个同学都能努力地把我们的汉字书写规范、美观，能做到吗？珠：一看二说三写四评。左窄右宽，左小右大，教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟王字做旁最后一笔横变提。甜：左咼右低，右边的甘字里面是小横。没：注意二点水的写法，右上是横折弯，没有勾。五、总结全文，