【最新】九年级语文上册 第四单元 诗词诵读《水调歌头》课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件

1、秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 水调歌头苏轼秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 作者介绍作者介绍 苏轼：北宋文学苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，家、书画家。字子瞻，号东坡居士，南宋时追号东坡居士，南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称辙，合称“三苏三苏”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件水调歌头，是词牌名。水调歌头，是词牌名。写作背景写作背景 ：序言中，透序言中，透露了写作本词的时间和露了写作本词

2、的时间和目的。丙辰年中秋，当目的。丙辰年中秋，当时时41岁的苏轼任密州太岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑面。望月思亲，心情抑郁惆怅。郁惆怅。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 一、给标出的字注音：一、给标出的字注音：宫宫阙阙 （ ）琼琼楼楼 （ ）绮绮户户 （ ）婵婵娟娟 （ ）不不胜胜寒（寒（ ）丙丙辰辰 （ ）quqingqchnshng chn 秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水

3、调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何何年年。/我我/ /欲欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼楼琼楼/ /玉宇，玉宇，高处高处/ /不胜不胜/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人间间。 朗读诗词速度要慢一些，一边读一朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。要读准字音，读清句逗，划浮现出来。要读准字音，读清句逗，划分节奏，韵脚要读出延长音

4、。如：分节奏，韵脚要读出延长音。如：秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件二、解释下列词语：二、解释下列词语：把：把：不胜寒：不胜寒：无眠：无眠： 何似：何似：婵娟：婵娟：持持 朱红的楼阁朱红的楼阁禁不住禁不住雕花的窗户雕花的窗户难以成眠的人，这里指作者难以成眠的人，这里指作者哪里象是哪里象是月宫里的嫦娥，这里指明月月宫里的嫦娥，这里指明月朱阁：朱阁：绮户：绮户：秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 诵读全词并根据诵读全词并根据课下注释讨论理解诗课下注释讨论理解诗词大意。词大意。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵

5、读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 明月是从什么时候开始有明月是从什么时候开始有的？拿着酒杯问讯青天。的？拿着酒杯问讯青天。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 表面上好象是赞美月夜，也有表面上好象是赞美月夜，也有当今朝廷上情况不知怎样的含义。当今朝廷上情况不知怎样的含义。 不知天上宫阙，不知天上宫阙，今夕是何年今夕是何年 不知道在天上不知道在天上月宫里，今晚是一月宫里，今晚是一个什么日子？个什么日子？秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件我欲乘风我欲乘风归去归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，又恐琼楼玉宇

6、，高处不胜寒 明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄地写种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄地写了出来。也指政治遭遇，想回到朝廷中去，但了出来。也指政治遭遇，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。是又怕党争激烈，难以容身。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 这首词从幻想上天这首词从幻想上天写起，写到这里又写起，写到这里又回到热爱人间的感回到热爱人间的感情上来了。表明作情上来了。表明作者在出世和入世的者在出世和入世的矛盾中，他终于让矛盾中，他终于让入世的思想战胜了。入世的思想战

7、胜了。起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间 与其飞往高寒的与其飞往高寒的月宫，还不如留在人月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！间趁着月光起舞呢！秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 指月亮的移动，暗指月亮的移动，暗示夜已经深沉。示夜已经深沉。转朱阁，低绮户，照无眠 “无眠无眠”是泛是泛指那些因为不能和指那些因为不能和亲人团圆而感到忧亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡伤，以致不能入睡的人。的人。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 “不应有恨不应有恨”两句两句是用是用反问反问的语气、埋的语气、埋怨的口吻向月

8、亮发问。怨的口吻向月亮发问。“不应有恨不应有恨”而恨在而恨在其中，正是其中，正是“道是无道是无情却有情情却有情”的意思。的意思。 埋怨明月故意与人埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表达了对却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同于不幸的离人们的同情。情。 不应有恨，不应有恨，何事长向别时圆何事长向别时圆月儿呀，你该不会月儿呀，你该不会有什么恨和怨，为有什么恨和怨，为什么总是在人们分什么总是在人们分离的时候格外圆呢？离的时候格外圆呢？秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件这句意思是人世间的这句意思是人世间的悲伤分离、欢喜聚合悲伤

9、分离、欢喜聚合是自古常有的事，就是自古常有的事，就如月亮也总是有圆有如月亮也总是有圆有缺，想要使人永远团缺，想要使人永远团聚，月亮永远是圆的，聚，月亮永远是圆的，这是自古以来都很难这是自古以来都很难的事情。的事情。人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。这句话富含人生哲理，这句话富含人生哲理，表现了作者对自己不顺表现了作者对自己不顺境遇的境遇的释怀释怀，超然解脱，超然解脱的心境。的心境。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 这一句是苏轼对一切经受着离别之苦的这一句是苏轼对一切经受着离别之苦的人表示的美好的祝愿。人

10、表示的美好的祝愿。 表现了东坡不计个人得失，祝愿天下人表现了东坡不计个人得失，祝愿天下人的的旷达胸襟旷达胸襟，是，是点明主旨点明主旨的句子。的句子。 既然人间的离既然人间的离别是难免的，那么别是难免的，那么只要亲人长久健在，只要亲人长久健在，即使远隔千里也可即使远隔千里也可以通过普照世界的以通过普照世界的明月把两地联系起明月把两地联系起来，把彼此的心沟来，把彼此的心沟通在一起。通在一起。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件水 调 歌 头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小小 序序交代写词交代写词的时间及的时间及缘由缘由秋九年级语文上册 第四

11、单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件质疑一、读上片，回答问题。 在人间，作者孤独、寂寞，感受到在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨的只是失意与别离的折磨、词中哪一句体现了作者向往天上宫、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？阙，不愿留在人间？为什么？“我欲乘风归去我欲乘风归去”秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件质疑一、读上片，回答问题。 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。人间。”2、词中的哪些句子写出了词人的醉意

12、朦、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？胧？秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件质疑二、读下片，回答问题。 夜已深了，失意和离愁，涌上夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。心头，使词人难以成眠。1、“转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。”为何为何无眠？无眠？秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件质疑二、读下片，回答问题。 由怨月由怨月 ， 到到感悟人生感悟人生 ， ， 最后又说最后又说 ， 以共赏人间美景作结。表现出作以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的者不为失意、离别所苦的

13、胸襟。胸襟。 2、词中作者的感情有哪些变化？、词中作者的感情有哪些变化？不应有恨不应有恨 人有悲欢离合人有悲欢离合此事古难全。此事古难全。但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟豁达豁达何事长向别时圆？何事长向别时圆？月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件1、词前小序可否去掉？其作用是什么？、词前小序可否去掉？其作用是什么？ 2、词的上、下阙各写什么？怎样联系起来的？、词的上、下阙各写什么？怎样联系起来的？3、哪些是实景？哪些是虚景？、哪些是实景？哪些是虚景？品味词句，体会诗情品味词句，体会诗情 不能去掉，因为词前小序中，不能去掉

14、，因为词前小序中，“中秋中秋”、“兼怀兼怀子由子由”，透露了写作本词的时间和缘由。，透露了写作本词的时间和缘由。上阙写景，表达作者想超脱又眷恋人间的矛盾心情。上阙写景，表达作者想超脱又眷恋人间的矛盾心情。下阙抒情，抒发作者的思念之情和他的乐观旷达下阙抒情，抒发作者的思念之情和他的乐观旷达 联系：借景抒情、情景交融联系：借景抒情、情景交融实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户；实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户； 虚景：宫阙、琼楼玉宇虚景：宫阙、琼楼玉宇秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件5、作者对人生的感悟表现在哪些词句上？、作者对人生的感

15、悟表现在哪些词句上？6、哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？、哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？ 7、这首词表现了作者怎样的人生态度？、这首词表现了作者怎样的人生态度？品味词句，体会诗情品味词句，体会诗情 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨，反映了作者政治上失意，幻想超然物外，的感慨，反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世遁世”的念的念头，表现了他

16、旷达的胸怀和乐观的情致。头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者对亲人的思念和祝福，表现了作者旷达的胸襟和乐观的精神。 但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件小小 结结 ： 水调歌头水调歌头这首词的上阕把酒颂这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有想过程；下阕对月怀人，阐发月有 ，人有，人有 的人生哲理。全

17、的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者词意境清远，笔调深婉，表现出作者.。阴晴阴晴 圆缺圆缺不为失意、离别所苦的豁达胸襟不为失意、离别所苦的豁达胸襟悲欢离合悲欢离合秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件水水 调调 歌歌 头头苏轼苏轼上阙：上阙：下阙：下阙：望月（写景）望月（写景）怀人（抒情）怀人（抒情）借景抒情借景抒情情景交融情景交融秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 1、苏轼，字苏轼，字，号，号，与，与水调歌水调歌头头一词的小序中提到的一词的小序中提到的“子由子由”（即弟（即弟弟弟）及父亲）及父亲同为

18、同为“”，水调，水调歌头是这首词的歌头是这首词的。 答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名大家，词牌名秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是() A.不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何年？何年？B.我欲我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇。玉宇。 C.不不/应有恨，何事应有恨，何事/常向常向/别时别时/圆？圆？D.但愿但愿/人长久，千里人长久，千里/共婵娟。共婵娟。 答案：答案：C秋九年级语文上册 第四单

19、元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 3、选择下列对选择下列对水调歌头水调歌头一词判断有误的一一词判断有误的一项。项。 A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。活的向往与追求。 B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。 C词的下阕点明题旨的句子是词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全月有阴晴圆缺，此事古难全”。 D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。 答案：答案：C（应作（应作“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟

20、”）秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 4、水调歌头水调歌头中中“此事古难全此事古难全”里的里的“此事此事”是指是指；月圆之夜，给远方的；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头水调歌头里里“”的句子。的句子。 答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。愿人长久，千里共婵娟。秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 5、有人就此词的上阕上了个上联，请你根有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：据下阕内容对出下联

21、： 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。我的下联：我的下联： 答案：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸答案：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟襟达标测评秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 6、全词以问句开篇，上阕问全词以问句开篇，上阕问，下阕，下阕问问，归根到底是在问，归根到底是在问。 答案：全词以问句开篇，上阕问月，下阕答案：全词以问句开篇，上阕问月，下阕问天，归根到底是在问自己。问天，归根到底是在问自己。达标测评秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读水调歌头课件2 鄂教版-鄂教级上册语文课件 7、词中最富有哲理的一句是、词中最富有哲理的一句是