《最好的老师》教学设计_第1页
《最好的老师》教学设计_第2页
《最好的老师》教学设计_第3页
《最好的老师》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、最好的老师教学设计砀城一小 张红云教学目标：1正确读记“编造、强调、教训、驳倒”等11个词语。2读懂课文描写的故事，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。3进一步学习通过具体事例说明道理或表现人物品质的写作方法。教学重难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程 一、谈话交流，导入新课1. 交流自己心目中最好的老师。 师：在你心目中最好的老师应该是怎样的？ （学生各抒己见。） 2. 板书课题，导入新课。师：看来每位同学心目中的

2、好老师的标准都是不一样的。那在作者心中，最好的老师又是怎样的呢？今天就让我们一起学习21课我最好的老师（板书：课题 ） 二、初读课文，整体感知 1、让学生从阅读提示中画出本课要解决的问题，明确本课学习任务。 2、出示自读要求： 自由读课文，读正确，读通顺，想一想：课文写了怎样一件事？3、学生按要求读课文，思考问题。4、课堂交流：（1）、认读下列词语编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味（强调“糊弄”中“糊”读作“hù”。）（2）、说说课文写了一件什么事？三、再读课文，走近“最好的老师”1、师：作者眼中的怀特森老师到底是怎样的一位老师？文中有句话概括介绍

3、了他，找到这句话并画下来。2、指名读句子，齐读。（他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。）3、师：怀特森老师有什么出人意料的举动？他的教学方法独特在哪里？请同学们默读课文一到四自然段，画出相关语句，写下自己的感受。4、学生默读，勾画，批注。5、课堂交流。（学生读画的句子，谈感受。）6、引导讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？四、细读课文，走进“最好的老师”1、再次默读课文，边读边想:怀特森独特的教学方法给他的学生带来什么影响？2、学生再读课文，思考问题。3、课堂交流，回答问题，教师相机引导朗读。4、根据学生的回答，引导讨论：怀特森到底算不算得上是最好的老师？这样的老师你喜欢吗？5、小结：为了让学生懂得“不要迷信书本，不要迷信权威”的道理，怀特森真的是用心良苦啊！因为他独特的教学方法让学生学会了独立思考，独立判断，大胆质疑，怪不得作者称他是最好的老师！五、学习写法，拓展应用1、引导学生课文“一事一议”的写法。2、学生练笔：学习课文的写法，用一个具体事例写一写你认为最好的老师。六、课堂小结： 1、生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论