《可贵的沉默》教学设计样稿(加红注修订版)

1、创新教学设计研赛参考样式说明：1. 本样式原则上适用于各个学科的教学设计。其中，教学过程要求统一采用表格式（师生活动要一一对应） ，不用提纲式、实录式等其他形式；2. 本样式中 “教学过程” 表格为竖式，也可采用横式 （如英语、体育等学科），但格式、字体、字号等与竖式相同，并一律用 A4 纸打印。3. 本样式“页面设置”上为 27.4, 下为 23.4 ；左为 33.8 ，右为 29.8 ；正文行距为“固定值” 16 ；各项内容字体字号见样式内标注。请按此统一要求设计制作。其他有关要求，详见研赛方案 。人教课标版小学语文第6 册第 17 课（ 5 号宋体或仿宋体字）（空一至二行）可贵的沉默教学

2、设计（小 3 号黑体，居中）（共 2 课时）（ 5 号仿宋体，居中）深圳市水库小学 （单位与姓名间空一个字）刘燕青（小 4 号号楷体字）（空一行）【教材简析】（鱼尾括中栏目字用小4 号黑体）可贵的沉默是六年制小学人教版第六册第五单元中以“关爱”为主题的一篇精读课文。 （正文字用 5 号宋体）课文讲述了这样一个故事：上课时， 老师了解到， 几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以实际行动回报父母对自己的关爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生

3、对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景。【学情简析】如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、 亲人太多的爱。 可是，他们是否懂得回报呢？ 可贵的沉默 这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下， 孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。 通过课堂教学中的这件小事告诉孩子们， 要学会理解和关爱。【设计理念】本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本， 体味生活， 学习表达； 引导学生在 “找中思” “读中学” “品中悟

4、”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、 体验和理解，整个过程为张扬学生个性， 提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。（空一行）【教学目标】1. 知识与能力 （小标题字用 5 号宋体，加黑）会认 9 个生字，会写 14 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；能体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法；会抄写自己喜欢的词语、句子。2.过程与方法能抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，课文插图，根据生活经验想像课文描述的

5、场景，让学生从孩子们的语言、他们的心情。感受其情感；结合神态、 动作中体会3.情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。【教学课时】2 课时。（注意：独词句也要用标点）【教学准备】教师 ：1.课文插图、歌曲感恩的心；2. 简单的教学课件。学生 ：1.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。2. 自学提示：（ 1）读课文圈生字词，注意读准字音。（ 2）仔细观察课文插图中学生的动作和神态，试着说一有什么不同，猜一猜为什么？（ 3）正确、流利地读通课文，说说你读懂了什么。（空一行）

6、【教学过程】第一课时 （用小 4 号黑体，居中）环节、时间教师引导 （用 5 号黑体）学生活动媒体辅助意图说明1.老师今天有几个 “难题”1.举手表示。设问导入，一要考考大家：知道自己（用 5 号仿宋， 师生引起注意。生日的请举手。活动要一一对应）提出问题2.你们的父母知道你的生2.举手表示。导入新课日是哪一天的请举手。（5 号黑）3.你们知道自己父母的生3.举手表示。（3 分钟）日吗？知道的请举手。（小 5仿）4.小结引入：大家都沉4.同桌交流，汇报想联系实际，默了，为什么呢？同桌法。调拨学生的情感之弦。先后用课件 强化信息。出示自学要 体现自主求和生字词 理念；感知课件。全文，为感悟做铺垫

7、。出示课件（两 培养观察幅图）。能力培养语言表达能力培养信息转换能力。出示课件 （两幅图与相应的段落）。分次出示要 强化学习求会写的生 方法，落实字。知能目标。养成积累语言素材的好习惯。实物投影展 学会感恩示相片、礼物 初步落实等。情感目标。交流一下（根据学生回答，板书课题）。1. 出示自学要求。齐读。2. 大家开始自学。朗读两遍课文，不懂的字词和同桌商量商量。3. （出示两幅课文插图）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情二和动作，试着用合适的学生自学词语形容两幅图。解决疑问4. 那么，到底发生了什么（ 13 分钟）事，同学们为什么会有这样截然相反的

8、表现呢？大家再找一找， 哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。5. 请大家默读课文，小组讨论。思考：课堂热闹和课堂沉默各说明了什么？1. 这些生字要求大家会写，怎样写？请你们介三绍自己记住字形的好指导写字方法。积累词语2. 搜集好词好句，并抄下（ 15 分钟）来。1. 大家回忆一下：打开影集，找到父母教自己走路、陪着游戏等记录。四1. 询问：向亲人和邻居了拓展学习解，你小时候父母是怎作业超市样疼爱你的；（5 分钟）2. 观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱 。1.齐读自学要求2.借助拼音自学课本文，将不理解的词句画下来， 与同桌交流。3.观察图画并用合适的词语形容两幅

9、图（如第一幅：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅 ：沉默、不安、不好意思等）。4.默读课文，思考老师提出的问题， 分别找出相对应的图画与段落。5.默读课文，思考老师提出的问题。，1. 交流自己记忆字形的方法。（同桌交流， 全班汇报）2. 将自己喜欢的好词佳句摘抄下来。打开影集，观察、回忆、交流。默读作业题， 记录课后实践性作业题注： 本课时预设36 分钟，机动4 分钟 。第二课时流程、时间教师引导1.同学们，你们的爸爸妈妈给你们洗过脚吗？2.你们有谁给父母洗过一脚呢？（注意引导学生提出问题观察同学的反应）写话导入3.现在就请大家拿出课（3 分钟）文本，把你此刻心里的所感所想写下来。写字时注意姿

10、势4.打开课本，自读课文。1.大家先自由朗读，再同桌互读，看谁读得更好（教师巡视指导：了解情况，对阅读有困难的学生，结合所画的重点语句个别指导）2.同学们注意对“寂然无声” 、“沉默不语” 、“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”、“像获得赦免”、“七嘴八二舌”等词句的理解。合作学习感悟真情3.感悟孩子们的内心，指（ 25 分钟）导读好“沉默了足足一分钟 神色之中”注意读的方法。4.看图说话：同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？5.再拿出刚才的习作练习再读一读 , 加以体会情感。学生活动1.自由回答问题。2.想想自己， 再观察同学们的反应。3.倾听和感受真情， 写几句话，然后同桌互看互查

11、、推荐。4.自读课文。1.认真练习朗读。 画出“沉默之时”描写孩子们神态、动作的句子，体会此刻他们的心理活动。2.理解课文中孩子们的心理变化： 热闹兴奋（感受到爱）羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）热闹兴奋（准备回报爱）。3.自由读、同桌互读，全班交流读。4.展开想象的翅膀看图说话。5.个别读，齐读课文。读出羞愧、内疚的心情。媒体辅助意图说明提问导入，引发思考。注意日常学习习惯养成。出示课件在朗读中体会，在体会中升华。学会抓住重点词句体会文章内容，进一步落实知能目标。想象拓展，培养想象能力。扣住中心强化情感，落实目标。1. 请同学们再一次快速三浏览课文，看看这节课总结升华让大家学会了什么？深入

12、认识2. 知道这堂课的“沉默”（2 分钟）可贵在哪儿吗？1. 通过读文，我们知道了同学们懂得要回报父母的爱。心动不如行四动。亲人就在我们身边，你想对他们说些什拓展学习么？准备做些什么？作业超市2. 以我为父母做 （6 分钟）为题，说一个片段，也可以做爱心卡或写信给父母。大家可以选做一题，时间快速浏览课文； 各自思考；同桌讨论，全班交流。自由回答，互相评价、补充。1.练习即兴说话；（先自由说写，再同桌互说交流， 然后自荐或他荐向全班说话或展示）2.练习即兴写话。在乐声中轻声伴放音融入自己乐感恩的的感情，体心味爱的温馨。出示课件：作将心中的业超市。想法付诸实际，将课堂延伸到家庭。注： 本课时预设36 分钟，机动4 分钟 。附录： 1. 【板书设