饮酒(其五)行路难(其一)教学设计

1、饮酒（其五） 行路难（其一）教学设计 福建漳州长泰二中 执教者：杨小军 知识与能力（1）品味诗的意境美，感悟陶渊明的洁身自好的品格。体会诗中人、景、情融为 一体的写法，体会本诗的意境。（2）通过自主研讨，理解李白怀才不遇的情怀。通过反复诵读，做到有感情地朗 读并背诵全诗。过程与方法 通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。情感、态度与价值观 品味诗歌的意境，体会陶渊明和李白不同的思想境界。教学课时：一课时 教学过程：一、导入： 先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。陶渊明 一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 （杜甫饮 中八仙歌）李白二、背景 饮酒（其五）

2、背 景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年， 即公元四一七年， 正值东晋灭亡前 夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒 胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗 共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。行路难（其一）背景 李白被“赐金放还”逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的 艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难 。三、学习的任务 吟读。译读。品读。1、吟读吟读要求：1.声音要有一点起伏。2.节奏比较自由。3.可以带一点古人的味道。 （好像有老先生“拗过去”的样子）学生吟读，分组吟读，老师吟读 正确的

3、朗读节奏饮酒（其五）结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。 行路难（其一）金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。2、译读译读要求：1.把古诗译成现代诗。2.注意尽量押韵。3.译诗就是把有些字解释一 下，把有些字意思扩展一下，写下来就是译诗了，用解释扩展方法来翻译。饮酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。居住在人世间，却没

4、有车马喧嚣（的环境） 。 问君何能尔，心远地自偏。问我为何能如此,只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静。 采菊东篱下，悠然见南山。在东篱之下采摘菊花，悠然间,那远处的南山映入眼睛。山气日夕佳，飞鸟相与还。山中的气息与傍晚的景色很好，飞鸟结着伴儿归境。 此中有真意，欲辨已忘言。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识却不知怎样表示。行路难其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳 肴价值万文钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪布满了山梁。 闲来垂钓碧溪

5、上，忽复乘舟梦日边。空闲时象吕尚在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见象伊 尹乘舟从日边经过。行路难！ 行路难！ 多歧路， 今安在？行路难啊， 行路难， 歧路多啊， 如今身在哪里 （面） ？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。定有机会乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中 勇往直前！3、品读 品读要求：1.找出诗眼。2.找出关键的字词。3.找出名句。 饮酒（其五）1、表现这首诗思想内容的一个词，也是全诗的诗眼。 心远（即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。 ）2、请从炼字角度说说 “采菊东篱下，悠然见南山 ”妙在何处。（3个地方） “采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱

6、自然的情趣。“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 “见”显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的 “悠然 ”情态， 体现了作者心灵的自由和惬意。3、“此中有真意 ”的“真意 ”是指什么 自然之趣。（人生真谛）4、联系以前学过的知识，说说后二句景物描写的含义。这种描写与前二句的人 物描写有什么联系？ 表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于官场 之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱行路难（其一）1、这首诗的诗眼是哪里？行路难（ “难 ”在何处？面对困难，又会如何？）2、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 ”两句描写了怎样的场面？作用是什

7、么?答：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。3、“停、投、拔、顾 ”四个前后连续的动作反映了作者当时怎样的内心情感？ 反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏4、 诗中“欲渡黄河”、 “将登太行 ”是写实吗？谈谈你的看法。不是写实此处 “冰塞川”、“雪满山 ”用其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻， 象征前途渺茫。5、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”运用了哪两个典故?其用意是什么？ 这两句诗分别含有吕尚（姜太公）和伊尹的典故，表达了作者渴望朝廷重用的 思想感情。6、行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ ”在句式上有什么特点？有什么表达作 用？ 用了四个三字短语，节奏短促

8、，反复咏叹，表达了诗人对理想抱负不能实现的 感叹或感慨、迷茫等。7、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”表现了诗人 的思想感情。 答：这两句诗是全诗的高潮，长风、破浪、直挂、济沧海，这些词一气贯下，尽扫前面茫然苦闷带来的沉郁之气，将诗情推向一个境界开阔的顶点。在此，我们听到诗人充满信心和展望的强音：尽管前路阻碍重重，但总有一天，可以 乘风破浪，到达理想的彼岸。这两句诗突出地表现了诗人倔强的相性和执著追 求理想的强大精神力量。后人常以这两句诗自勉或鼓励他人执著追求理想四、课堂小结饮酒（其五） 表达了陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由,厌恶官场的的虚饰和 诈伪的思想感情.行路难（其一） 表达了李白怀才不遇，壮志难酬的心态，想入仕成就大事业却 不能有所作为的内心的愤懑。同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想 的执着追求。五、