六年级下数学教案比例的整理和复习_人教新课标

1、.?比例的整理和复习?的教学设计张鸿森供稿【教学内容】?义教课标实验教科书 数学?人教版六年级下册第63页整理和复习。【教学目的】1、使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联络与区别。2、使学生能正确地、纯熟地解比例。3、使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进展判断。【教学重点】用比例知识解决实际问题。【教学难点】根据实际情况运用比例的知识解决问题。【教学准备】多媒体课件【自学内容】见预习作业【教学预设】一、自学反响1、关于比例的知识，通过你自己的整理和复习，谁愿意来说说，比例单元有哪些知识？2、哪些是你学得很精彩的？哪些知识你还有遗憾？ 二、比和比例的意义1、什么是比？2

2、、什么是比例？比例的根本性质是什么？3、比和比例有什么联络和区别？指名口答，出示表格填空。意义项数根本性质举例比比例三、解比例1、什么叫解比例？2、解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？3、解比例。完成课文“整理与复习第2题。过程要求：（1） 学生独立练习活动。（2） 说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？（3） 请学生上台板书。（4） 师生共同评价，并强调书写格式。四、正反比例的意义1、什么叫成正比例的量和正比例关系？2、什么叫成反比例的量和反比例关系？3、比较正、反比例的一样点和不同点。一样点不同点关系式正比例反比例4、你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？学生通过交流，

3、概括出“一找、二想、三判断。一找：哪两种上关联的量。二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。三判断：联络关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。5、 完成课文“整理与复习第3题。过程要求：按复习中概括“一找二想三判断三步骤进展练习。1找出两种相关联的量。2说一说两种量的变化情况，写出关系式。3这里哪一种量一定，两种量成什么比例。五、稳固练习1、判断以下关系式中，两种变化的量成不成比例？假设成比例，成什么比例？1被除数÷除数=商 2被除数÷除数=商3因数×因数=积 4因数×因数=积2、完成课文练习十第13题。六、分享收获 畅谈感想这节课，你有什么收

4、获？听课随想反思与体会：?比例的整理和复习?的教学设计张鸿森供稿【教学内容】?义教课标实验教科书 数学?人教版六年级下册第64页练习十。【教学目的】通过练习，使学生进一步理解正、反比例的意义，纯熟掌握判断正、反比例关系的方法，进一步开展学生的分析、比较、抽象、概括才能。【教学重点】比例的意义和解决实际问题。【教学难点】根据实际情况运用比例的知识解决问题。【教学准备】多媒体课件【自学内容】见预习作业【教学预设】一、根底练习1、判断下面各题中两种相关联的量是否成比例，假如成比例，是成什么比例？1每公顷产量一定，播种的公顷数和总产量。2总产量一定，每公顷产量和播种的公顷数。3从A到B地，所用时间和行

5、走的速度。4一个人的年龄和他的体重。2、判断下面一些相关联的量成什么比例。为什么？1除数一定， 和 成 比例。被除数一定， 和 成 比例。2前项一定， 和 成 比例。 后项一定， 和 成 比例。3、判断以下关系中，两种量是否成比例？如成比例成什么比例？X+Y=K X-Y=K A×A=S X×8=Y A×H×=S二、比照练习上面各题学生作出了判断，并说明理由后，师指出：比值一定，也就是商一定，成正比例。因为除法是乘法的逆运算，除法运算的结果商相当于乘法算式中的一个因数，即Y=KX，K一定。所以判断成正、反比例的方法，可以统一用乘法关系式来判断。把题目中的三

6、种量列成乘法算式。假如一个因数一定，另一个因数和积成正比例，假如是积一定两个因数成反比例。1、 利用乘法关系式判断：1每本书的单价×本数=总价 速度×时间=路程 一定 比例 比例 一定23X=Y Y和X 比例3 Y和X 比例2、引导学生总结判断规律：一列列出乘法算式、二找找出定量、三判断积一定，那么一个因数另一个因数成反比例，其他情况那么成正比例。三、深化练习1、利用判断规律，判断下面各题中的两种量成不成比例？假如成比例，成什么比例？为什么？1房屋面积一定，铺砖块数和每块砖的面积。2差一定，被减数和减数。3圆的半径和周长。2、从汽油的千克数，行的千米数和行1千米的耗油量这三种量中，分别说出谁一定时