《社会学概论（B）》教学大纲

1、社会学概论（B）教学大纲一、基本信息中文名称社会学概论（B）英文名称An Introduction of Sociology课程编号057404开课单位管理学院行政管理系课程性质专业选修课学 分1.5考核方式考查总 学 时24理论学时24实验学时0上机学时0实践学时0适用专业行政管理先修课程二、课程性质、目的、任务性质：本课程主要介绍社会学的研究对象、研究领域、基本概念，分别从社会运行的微观视角、宏观视角以及社会运行问题及对策角度分析社会运行体系。本课侧重于专业知识体系的初步建构与基本概念、理论的引介。目的：通过对该门课程的学习，应使学生准确把握社会学的学科特点、研究视角和研究方法，掌握有关的

2、社会学概念和基本理论，学会从社会学角度观察社会，理解个人与社会的关系，从而发展学生的社会适应能力，养成正确的社会观，为他们更好地规划自己的职业生涯和完善自我人格打下坚实基础。任务：通过这门课程的学习，使学生获得科学的社会知识，掌握社会学基本理论，加深对社会现象的新认识，提高学生分析与研究复杂社会现象的能力。三、教学目标及其对毕业要求的支撑（一）教学目标通过学习，使学生了解和掌握有关社会学的基础知识、基本理论和基本方法，认识社会运行的特点与规律，培养其独立的、综合性的社会观察能力、研究意识和解决问题的能力，使学生在学习该课程的过程中，注重理论联系实际，形成积极的学习态度和学习方法。教学目标具体要

3、求如下：教学目标1：要求学生了解和掌握社会学的观点、基本概念和基本理论；教学目标2：要求学生能够运用社会学的观点、概念和理论，分析、认识社会现象，解决社会问题；教学目标3：要求学生了解社会学的研究领域和研究方法；激发对于社会学的兴趣；教学目标4：要求学生通过学习社会学，增强个人适应社会的能力，更有效、更健康地参与社会生活，以提高个人和社会生活的质量。（二）教学目标及其对毕业要求的支撑毕业要求及其指标点教学目标1教学目标2教学目标3教学目标41工程知识1.22问题分析2.12.23设计/开发解决方案3.15使用现代工具4.27环境和可持续发展5.2四、教学内容（一）教学内容结构关系图（二）具体教

4、学内容1社会学导论（1）教学内容：社会学的研究对象，社会学的内容和特点，社会学与其他学科的关系以及社会学的作用（2）教学要求了解社会学产生的原因、自然科学与社会科学的区别、社会学与其他社会科学之间的联系、社会学的主题。理解社会运行和发展、社会对象与社会学基本问题。掌握社会学的定义、特点、研究领域、社会学的实践作用。（3）重点社会学的定、特点、研究领域、社会学的实践作用（4）难点社会运行（良性、中性、恶性）和（协调、模糊、畸形）发展、社会对象与社会学基本问题（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能

5、够适应行政管理岗位工作；也可以支撑“毕业要求2 问题分析：指标点2.1掌握行政管理学、管理学、经济学、法学等相关知识，培养认识和界定问题的能力，奠定分析问题能力的基础。”2社会学的产生和发展（1）教学内容：学习社会学历史，了解社会学产生与发展的时代背景，以及社会学发展史上的著名人物及其流派。并学习社会学在中国的发展历程，并对社会学中国化做一些思考。（2）教学要求了解社会学产生的社会背景与思想来源或前提，社会学在中国的中后期传播与发展；了解结构功能主义学派、社会冲突理论、社会交换理论、符号互动理论、精神分析学派的代表人物与观点，掌握西方社会学的创立、形成的代表人物及其对社会学的主要贡献、当代社会

6、学发展的特点。（3）重点西方社会学的创立、形成的代表人物及其对社会学的主要贡献、当代社会学发展的特点（4）难点如何理解杜尔克姆的“社会事实”概念和韦伯的“理想类型”概念（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工作”；也可以支撑“毕业要求2 问题分析：指标点2.2掌握行政管理学、管理学、经济学、法学等相关知识，培养认识和界定问题的能力，奠定分析问题能力的基础。 ”3社会的构成（1）教学内容：学习社会的起源于演进，考察社会的角度，社会结构分析、社会要素中人口因素及环境因素分析，社会运

7、行的条件与机制分析等。（2）教学要求了解：社会运行机制的内容分析、社会学考察社会的几种角度。理解：社会结构的影响。掌握：社会、社会结构、社会构成的要素、社会的特点、社会的功能、社会运行、评价社会运行状态原则、社会运行主要机制。运用：社会运行、评价社会运行状态原则（3）重点社会、社会结构、社会构成的要素、社会的特点、社会的功能、社会运行、评价社会运行状态原则、社会运行主要机制。（4）难点社会的角度、如何考察社会结构、评价社会状态运行的原则（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工

8、作；也可以支撑“毕业要求2 问题分析：指标点2.1掌握行政管理学、管理学、经济学、法学等相关知识，培养认识和界定问题的能力，奠定分析问题能力的基础。 ”4文化的结构与功能（1）教学内容：学习文化概念及其特征、文化的分类、文化的构成、文化的功能（2）教学要求了解：文化的类型理解：文化的结构 、文化的功能 、传统文化与现代化掌握：文化概念（文化堕距、文化震惊 、边际文化） 文化的特征运用：文化的社会功能（3）重点文化的涵义与特征 文化的功能（4）难点文化震惊文化结从文化模式和文化产业问题（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核

9、心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工作；也可以支撑“毕业要求2 问题分析：指标点2.1掌握行政管理学、管理学、经济学、法学等相关知识，培养认识和界定问题的能力，奠定分析问题能力的基础。 ”5社会互动（1）教学内容：学习社会互动的含义，社会互动的理论，社会互动的情境，社会互动的过程，社会转型与社会互动，社会互动的维度，了解几种常见的社会互动类型，集合行为的一般特征，集合行为的理论，几种典型的集合行为。（2）教学要求了解：社会互动的情境，社会互动的过程，社会互动的类型，集合行为的一般特征理解：社会互动的理论，社会互动的维度掌握：社会互动，集合行为，斯梅尔赛的基本条件说，集合行为解释的相

10、关理论，常见的集中集合行为运用：社会转型与社会互动（3）重点社会互动理论、社会互动过程、社会互动的维度、社会互动的类型，集合行为理论（4）难点邻壁运动（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工作”；也可以支撑“毕业要求5指标点5.2掌握理论与研究的前沿知识，培养具有持续适应社会和能力和及时了解新准则、新法规的能力”。6社会网络和社会群体（1）教学内容：学习社会网络的概念、社会网络的类型和功能。社会群体的概念，社会群体的一般理论和方法，增强群体凝聚力的意义，社会群体在社会生活中的

11、地位和作用，初级社会群体的性质、类型及功能，初级社会群体在生活转型过程中的变化趋势及其对社会运行的影响 ，家庭的基本含义，家庭的基本类型 ，转型期家庭的演变趋势及存在的主要问题（2）教学要求了解：集群，初级社会群体的性质、类型及功能，家庭的基本含义及类型，社会类属理解：社会群体的一般理论和方法，增强群体凝聚力的意义，社会群体社会生活中的地位和作用掌握：社会网络的概念、社会网络的类型和功能。社会群体，初级群体，家庭 ，家庭的基本类型，社会群体的分类。家庭问题和家庭的功能。运用：初级社会群体在生活转型过程中的变化趋势及其对社会运行的影响，社会转型期家庭的演变趋势及存在的主要问题（3）重点社会网络的

12、概念、社会网络的类型和功能。社会群体，初级群体，家庭，家庭的基本类型，社会群体的分类。家庭问题和家庭的功能。（4）难点社会网络理论（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工作”；也可以支撑“毕业要求5指标点5.2掌握理论与研究的前沿知识，培养具有持续适应社会和能力和及时了解新准则、新法规的能力”。7社会组织（1）教学内容：学习社会组织的含义与购成要素，社会组织的分类，社会组织的特征，组织目标的含义及分类，社会组织的正式结构和非正式结构，组织管理的含义，组织管理理论的发展，组织管

13、理的方式，官僚主义问题（2）教学要求了解：社会组织的构成要素，社会组织的特征 ，组织目标的含义及分类，组织管理的含义理解：社会组织的正式结构和非正式结构，组织管理理论的发展掌握：社会组织含义，社会组织类型 ，社会组织管理方式，科层制 ，正式组织中的非正式结构运用：官僚主义问题（3）重点社会组织含义，社会组织类型，社会组织管理方式，科层制，正式组织中的非正式结构（4）难点正式组织中的非正式结构，官僚主义问题（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工作”。8.社会分层与社会流动（1

14、）教学内容：学习社会分层研究的主要内容，马克思主义阶级理论的基本内容，正确对待西方社会分层理论，韦伯三位一体分层理论，帕累托的精英循环理论，社会流动的类型，合理的社会流动的作用，我国现阶段分层的基本现状及原因和存在的问题（2）教学要求了解：社会分层研究的主要内容，马克思主义阶级阶层理论的基本内容，社会流动的类型理解：帕累托的精英循环理论，社会断裂论掌握：社会分层，社会不平等，马克思的阶级阶层理论，韦伯的三位一体分层理论，合理的社会流动的标准及意义，我国当前社会分层的现状及发展趋势运用：正确对待西方社会分层理论，我国现阶段分层的基本现状及原因和存在的问题（3）重点社会分层，社会不平等，马克思的阶

15、级阶层理论，韦伯的三位一体分层理论，合理的社会流动的标准及意义，我国当前社会分层的现状及发展趋势（4）难点我国现阶段分层的基本现状及原因和存在的问题（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工作”；也可以支撑“毕业要求5指标点5.2掌握理论与研究的前沿知识，培养具有持续适应社会和能力和及时了解新准则、新法规的能力”。也可以支撑“毕业要求7 7.2具备不断创新、与时俱进的精神，具有较强的社会责任感和使命感。9 社区（1）教学内容：本章的基本内容包括：社区的基本含义，社区的类型 ，社

16、区自身的协调发展，转型期社区的协调发展 。社区建设，虚拟社区的含义及特征，虚拟社区与实在社区的关系，对虚拟社区研究的几点思考（2）教学要求了解：社区的构成要素，虚拟社区的含义及其特征理解：社区建设，社区自身的协调发展，对虚拟社区的几点思考掌握：社区的概念 ，社区的类型，城市社区与农村社区的区别运用：虚拟社区与实在社区的关系（3）重点社区的概念，社区的类型，城市社区与农村社区的区别（4）难点虚拟社区与实在社区的关系（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能够适应行政管理岗位工作”；也可以支撑“毕业要

17、求5指标点5.2掌握理论与研究的前沿知识，培养具有持续适应社会和能力和及时了解新准则、新法规的能力”。也可支撑毕业点7指标点7.2具备不断创新、与时俱进的精神，具有较强的社会责任感和使命感。10社会变迁与社会现代化（1）教学内容：本章主要阐述了社会变迁的基本概念和基本原理;区分了社会渐变和社会革命两种社会变迁的形式;介绍了当代社会发展理论的发展趋势;分析了当前我国现代化进程中出现的主要问题和主要解决措施。 主要内容包括社会变迁与现代化，现代化的基本特征， 发展中国家现代化的特征 ，我国的社会主义现代化。（2）教学要求：了解：城市化、我国现代化进程。理解：社会变迁与社会发展的区别、社会变迁的动力

18、、发展中国家现代化的特征掌握：社会变迁的概念、社会现代化的的定义、社会现代化的基本内容、“迟发展效果”、政府在现代化过程中发挥强有力的支配和指导作用；改革是推进当代中国现代化进程的必由之路。运用：全球化过程对我国现代化的意义。（3）重点社会变迁的概念、社会现代化的的定义、社会现代化的基本内容、“迟发展效果”、政府在现代化过程中发挥强有力的支配和指导作用；改革是推进当代中国现代化进程的必由之路（4）难点：现代化与传统的关系、社会结构分化在现代化过程中的意义。（5）对毕业要求的支撑本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1 工程知识：指标点1.2掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识，能

19、够适应行政管理岗位工作”；也可以支撑“毕业要求5指标点5.2掌握理论与研究的前沿知识，培养具有持续适应社会和能力和及时了解新准则、新法规的能力”。也可支撑毕业点7指标点7.2具备不断创新、与时俱进的精神，具有较强的社会责任感和使命感。（三）学时分配表教 学 内 容理论学时上机学时实验学时实践学时第一章导论2第二章社会学的产生和发展2第三章社会的构成2第四章文化的结构与功能2第五章社会互动4第六章社会网络与社会群体2第七章社会组织2第八章 社会分层与社会流动4第九章 社区2第十章 社会变迁与社会现代化2合计24五、教学方法1课堂讲授（1）采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、

20、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。（2）采用电子教案，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。（3）采用案例教学。理论教学与社会学案例相结合，引导学生应用基本理论知识对社会现象和社会问题有更深刻的认识。（4）采用互动式教学。课内讨论和课外答疑相结合。2大作业根据所学习的社会学的研究方法，选择自己感兴趣的话题，完成一篇课程小论文组织形式及要求如下：（1）学生根据课程学习内容，自主选题。（2）学生选题后，与老师讨论，确定写作进度。（3）提交成果，答辩。六、本课程与其他课程的联系七、课程考核方法与成绩评定本课程为考查课，总评成绩由平时成绩、和期末考试二个环节综合评定产生。依次所占比例分别为40%、60%，其中平时成绩由参与课堂