【有用】教学方案范文合集6篇

1、【有用】教学方案范文合集6篇教学方案 篇1 【同学视角】 一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小伴侣来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，同学必会以独特的思维，以赞扬或批判的看法来阅读这篇课文。 【老师思索】 任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导同学辩证地看问题，确定好的一面，并非刻意地去仿照学习乌塔的做法。 这是一篇独立阅读文章，老师的任务是引导同学走上自学之舟，让同学自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织同学起来搞一些辩论活动。 【信息资料】 、搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事

2、。 、查阅有关欧洲各国的风土人情。 【教学要求】 、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。 、读文章要有自己的见解，有个人的想法。 、流畅地朗读课文。 【教学流程】 一、导入 （用简短的内容导入课文，引发同学的回忆，激发同学的爱好。） 自学： 、用自己喜爱的方式读课文，在不理解的地方做上标记。 （同学读课文，老师巡察。） 、结合课文内容谈一谈你是如何看待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？ （直入主题，引起同学思索，争论，并让同学把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对同学是一种确定，一种熬炼。） 生活阅历丰富；热忱、活泼；有爱心；

3、胆大心细；有主见 、同学们介绍异国风土人情。 （同学在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让同学到讲台前演示给同学们看，可以使同学有一种成就感，藉此进一步激发同学们的学习爱好。） 二、. 、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国学校生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国学校生不同在哪里，造成这种不同的缘由是什么？是我们国家的训练教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们训练教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。 （自主合作，主动探究，信任这样的学习方法同学会特别爱学，更会主动地争论。鼓舞同学们读书要有独特的见解，同时，老师要特殊说明“每一

4、种熟悉都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对同学仔细地读书，仔细地思索有一个界定。） 、绽开辩论： （在这里，老师要赐予充分的时间，更要参加到同学们的辩论中去，成为其中的一员。老师也要有独特的见解，这是对同学最好的支持。） 、一分钟演讲，谈谈我们该如何熬炼自己的独立自主的力量。 （深化讨论课文内容，扩高校生学习和思维的空间。同时，同学广泛地查询资料，学习学问，流畅地表达，这样，不仅涉入了学问，又熬炼了语言表达的力量。） 三、布置实践作业 题目：从乌塔看中外学校生的不同 要求：同学通过查找资料分析中学校生在计算力量、动手操作力量、自理力量、家庭责任感等方面的不同，并简洁分析造成这

5、种不同的缘由，也可列成表格，和小组同学之间相互沟通。 【板书设计】 乌 塔 我看乌塔：热忱、活泼、有主见、独立、胆大心细 独立自强 正确熟悉 【评析】 陈晓录老师执教的乌塔是一堂“自主式”展现课，该课胜利地体现了课堂教学以学为主体的精神，把学习的主动权、选择权还给了同学，使同学真正做了学习的仆人。详细体现在： 、拓宽渠道，内外勾通： 陈老师将语文教学置身于宽阔的.生活中，引导同学从语文教学的“小课堂”走向.生活的“大天地”，广开语文信息之源，变以往的“教材成为同学的世界”为“让世界成为同学的教材”。如：课前发动同学通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，收集有关论文等。小仆人翁“乌塔”所

6、到过的欧洲各大城市的风貌，并制成课件，使同学明白生活中到处有语文。 、创设情境，身心开心，其乐融融： 教学中，陈老师设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增加协作意识，同学学得轻松，又让同学在实践过程中，提高语言文字的表达力量，加强了对课文的理解，又使同学的个性得到进展。 、重视学问力量的迁移： 如陈老师在引导同学用多种形式理解语文学问的基础上，还进行了思想训练和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要同学回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。 总之，在整个教学过程中，同学处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得开心，气氛活跃，同学的潜能得到开发。 教学方案 篇2

7、一、为什么要学习艺术，走艺术类高考 最直观的目的：可以相对于一般高招更低的文化课成果升入抱负高校。 从20xx年河南高考分数线来看，即便取消了三本批次，文科录用分数线依旧在389分，政策的转变不代表可以往年三本的分数升入二本的高校。而艺术类高考的本科分数线远远低于一般高招，艺术类单招校考的统一分数线为296分。 通过走艺术类高考，可以让低于本科线的同学有机会升入本科院校，甚至二本以上院校，而文化课成果在本科线以上的同学更大的把握升入二本院校，专业突出的同学甚至可以升入一般类600分才能考上的985、211院校。在蒙太奇每年都有三四百分升入重点、一本院校的同学。 二、走艺术是否受卑视 艺考生往往

8、有这样的标签：学习差、作风差、性格差在以唯成果论的高中，艺考生往往不被学校和老师重视，或者特地编排出一个艺考生班，或者挺直做教室后面。 其实，升入高校之后，艺考生的力量相对更能突出。高校是实战力量的平台，需要多才多艺的同学，同学会和各种社团每年都会组织各种各样的活动需要各种各样的节目，高校正是艺考生施展拳脚的地方，活动策划、宣扬、组织等前前后后奔跑着传媒艺考生的影子，高校里除了成果评测以外，还有相关力量的提升。 三、为什么选择编导艺考专业 从以下表格直观对比编导适合什么样的同学 从文化课水平、对同学要求、与文化课连接程度和课时支配上来说，编导专业对同学几乎无任何要求，不像其他艺术专业对同学的形

9、状或身体素养有肯定的要求，而且家长普遍担忧同学的文化课是否耽搁，究竟每年都有专业通过而文化课较低而遗憾落榜的考生。 编导专业不仅不会降低文化课的水平，还对文化课有肯定的提升作用，省统考大纲要求考察范围不超过中学学科水平，统考试题与高中语文多项试题对应，如文艺常识、文艺简答(文言文翻译、诗词赏析、散文和小说理解)、编写故事(对作文的力量考察)、影片分析(阅读理解的视觉画面分析)。因此编导专业与文化课具有相互促进的作用，特殊适合文科的考生，分析影片和材料评析需肯定的政治、历史、地理学问。 编导专业的出路也相较于其他艺术行业广泛，不仅涉及到电影电视方面的台前幕后：制片、策划、导演、编剧、录音、摄像、

10、后期、文化产业管理等方方面面，还可以涉及其他传媒行业，如广告、婚庆、自媒体等。 四、编导专业的四个维度 专业 考试编导行业 力量 编导的第一个维度：考试 对于任何一个考试，都要了解其考试特点、要求、目的。编导专业考试分为省统考和院校单招。 省统考是基础性考察，面对的是省内全部高校和部分省外高校，院校数量二本以上70多所，三本院校以上40多所，其中不乏重庆高校、同济高校、上海高校、湖南高校、长安高校等985、211院校，适用统考成果的院校成增加趋势。 省统考主要考察三部分：文艺常识、编写故事、影片分析。 文艺常识分两部分：文常填空，文艺简答。考试标准为中学学科标准范围之内，其中文艺简答涉及文言文

11、翻译、诗词赏析、散文小说简析，试题类型与高中语文试题类似，详细的考察题型与高考语文试题类似，根据高中语文的学习方式和答题技巧即可应对文艺常识。这也就是语文成果好的同学在编导统考中往往能取得优异的成果。 文常对应的力量是思想性、画面感、感悟力、人物情节的详细理解力量。 编写故事分两部分：大事评析和故事续写。大事评析就是对一段材料时间的看法和评论。故事编写一般供应一段文字，对文字中描述的大事进行后续编写。也就是对作品力量的考察。 编写故事对应的力量是以上力量的实际应用。 影片分析就像高考语文试题中的阅读理解，只不过把文字换成了试听画面，电影就是从文字剧本转换成了试听画面，事实上影片分析的考察就是对

12、试听画面的力量考察。 影片分析则是把力量在以往的作品中的反馈力量 与省统考的基础性考试不同，单招则是根据专业招生。 编导的其次个维度：专业 编导单招院校的招生特点是按专业招生，如导演专业、戏剧影视文学专业、广播电视编导专业、摄影摄像专业、录音专业、文化产业管理等。大的方向分为三部分：导演、戏文、文管。 统考是基础性的考察，单招则是专业力量的考察，导演、戏文、文管分别应对统考中的三种题型的考察。从院校的考试策略中可以看出，导演侧重影片分析力量，戏文侧重故事编写力量，文管侧重文艺基础常识把握的力量，并不是说其它不是重点，如北京电影学院的导演专业会把文常和故事放在初试、复试，而影片分析力量放在三试考

13、察中。 从同学的实际状况来说，三方面的力量中某一次总有欠缺，因此，在单招考试的策略中要求选择自己擅长的一方面去对应专业，擅长编写故事则多选择以考故事力量的戏文专业为主。 此外，个别专业需要实践操作力量，例如摄影专业在考试中不仅需要对摄影作品进行评析，往往还要求现场拍摄照片，蒙太奇怪别开设了摄影专业高端班来提升同学的力量。 编导的第三个维度：行业 总体来说编导主要应对连个行业方向：电影、电视。 电影和电视的关系可以用一句话来说明：橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。电影和电视本质上是有共同点的，只不过因输出的方式不同，各自有各自的特点。 如“编导”一词更多的是应用在电视行业，而电影行业中则分化为“导

14、演、编剧”，因此在教学中，要留意电影和电视的异同。 从制作的角度进行分类： 由总到分，由浅入深，从整体到部分，从共性到个性，系统性学习编导专业相关学问。这其中需要了解1.电影与电视的区分 2.什么是电影 3.纪录片与专题片的异同 4.综艺节目与其他节目创作上的异同 等。 编导专业的第四个维度：力量 做艺考培训需要考虑一个问题，艺考必定要把握考试要求的相关学问，在教学的过程中往往根据高校的课程，这就产生了悖论：假如艺考时已经学的很好了，高校里学什么，更何况艺考时学的远远赶不上高校课程。 还有一个现象是学习一年的同学和半年的或者三个月的，在考试过程中并没有产生学习时长上的优势。 那么就应当思索编导

15、专业在招生考试时究竟需要同学什么样的力量。 一位考入讨论生的同学说，相对于讨论生考试中专业深度的考察，艺考高招则是广度的考察。编导就是一位杂家。 考试总会有标准答案，或者参考答案。而编导专业考试中除了文常有参考答案以外，编写故事和影片分析只能用好与不好的评判标准，而无对与错的评判标准，特殊是影片分析，千人一面，一千个人心中有一千个哈姆雷特，对于同一部影片每个人的感受可以不一样，看法可以不一样，言之有理即可。 因此，对编导专业的力量考察总结为，文常的基础学问力量，对生活的感悟力量，对实践的应用力量。 五、编导专业教学规划 从招生状况来看，一般分为高一暑假入学，高二寒假入学，高二五一暑假入学三个阶

16、段，至高三寒假考试，学习时长分别为一年半，一年，半年。 根据编导专业的四个维度，对考试的了解，对专业的了解，对行业(详细学问体系)的了解，三个方面培育编导专业应当具备的应考力量。 详细分别两个部分多个板块。 编导专业除了视听语言需要识记，相关史实需要了解，详细内容的分析可紧可松。 去过几个没有全职老师的校区，从同学的反馈以及同学的笔记可以看出，教学比较混乱，这两页讲授对某个影片的解读，下两页就是某个栏目的分析，之后是广告分析，即便是视听语言需要系统教学的课程，也没有连接性。 同学也反应学习的学问点太散，缺乏系统的规划，导致同学对每个学问点的把握不能系统的进行运用。 六、总结 编导专业涉及的范围

17、广、学问点丰富、层次多样、应对策略不同，必定要求编导专业在教学上要系统性，要有规划。详细的内容不同的老师可以根据各自的教学习惯教学方式随便组合。 教学方案 篇3 教学目的 1、学问：背诵这首诗;理解诗的意境，体会情感。 2、力量：诵读力量;联想、想象力量。 3、德育：陶冶美的情操。 4、重点目标：诵读这首诗。 5、目标难点：理解诗的意境。 教学过程 (一)检查上首诗的默写。 (二)背景和介绍。 这首诗是白居易于穆宗长庆三年(公元823年)任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风完，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。 (三)齐读本诗二遍。 (四)理解此诗的意境 “孤山寺北贾亭西，水面

18、初平云脚低。”这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天完水色。“初平”写春水漾满湖堤。“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生气勃然的感觉。“诗眼”在“早”“新”两个字上：“几处”而不是“到处”，“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云唱歌，可见是“早莺”。“谁家”而不是“家家”，“啄春泥”则是刚刚开头筑巢，可见是“新燕”。这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景.动于衷的喜悦。 “乱花渐欲迷人眼，浅

19、草才能没马蹄。”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的沉醉感。走马看花，万紫千红，使人目不暇接，似乎花儿也在与诗人嬉戏。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是对景物入情入微地观看，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。 “最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全沉醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春特别尽兴。 小结：这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。 教学方案 篇4 单元教学内容：第七单元统计 单元教材分析： 在一班级下册教材中，同学已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收

20、集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，初步熟悉条形统计图（1格表示1个单位）和简洁的统计表，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题。本册教材是在同学已有学问和阅历的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使同学统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的改变是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择留意联系同学的爱好。 单元教学要求： 1、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。 2、使同学初步熟悉条形统计图

21、（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题。 3、通过对同学身边好玩事例的调查活动，激发同学学习的爱好，培育同学的合作意识和实践力量。 单元教学重、难点： 1、同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。 2、能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题。 3、通过对同学身边好玩事例的调查活动，激发同学学习的爱好，培育同学的合作意识和实践力量。 单元课时支配：大约2课时 教学方案 篇5 “语言是人类最重要的交际工具”，其中36岁时是人一生中把握语言最快速的时期，是学习发音和口语表达的最最关键时期。但是，通过观看班级幼

22、儿的语言现状却发觉幼儿的口语表达力量进展不均衡：有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求，有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清楚、语序颠倒、代词用法混乱、用词不规范、语句不完整等现象。所以我依据本班幼儿的基本现状，依据新纲要的指导精神，制定语言特色方案如下： 本学期语言教学目标： 1、培育幼儿学习语言的爱好，让幼儿通过多样性的学习把握字音的正确性。 2、学会说一般话，能用适当的语言与他人交谈，语句通顺、流畅。 3、能集中精力耐烦地听他人讲话，学会倾听。 4、能大胆地表达自己的想法和做法，语句要连贯。 5、学会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三月份： 目标： 1、 培育幼儿学习语言的爱好，养成

23、良好的学习习惯。 2、通 过学习儿歌把握“a”的正确发音，并留意语言的节奏训练。 第一周：爱好练习学语言、练舌头 其次周：儿歌阿嚏、好妈妈 第三周：复习好妈妈、绕口令白石塔 第四周：成果展现小巧嘴 四月份 目标： 1、 通过学习把握“o”、“e”的正确发音，并留意语言的节奏感。 2、 学习故事鹅大哥出门，在把握正确读音的基础上能够有表情的讲解并描述故事。 第一周：儿歌大公鸡喔喔啼、两只鹅 其次周：故事鹅大哥出门 第三周：故事表演鹅大哥出门 第四周：我是故事大王 五月份 目标： 1、通过学习把握“i”、“u”的正确发音，并留意语言的节奏感。 2、能够用流利的、富有表情的讲解并描述故事。 第一周：儿歌祖国最漂亮 其次周：儿歌鼓上画老虎 第三周：故事狐狸偷鸡 第四周：我是小小表演家 六月份 目标： 1、通过学习把握“”的正确发音，并留意语言的节奏感。 2、能够有感情的朗诵散文。 第一周：儿歌红金鱼、春雨 其次周：散文早晨 第三周：散文表演早晨 第四周：朗诵大赛金话筒 七月份