【精华】音乐教学总结模板集合8篇

1、【精华】音乐教学总结模板集合8篇音乐教学总结 篇1 时间飞逝，忙劳碌碌的一学期又过去了，这一学期我主要担当的是五班级的音乐教学工作，音乐教学工作总结。回顾这一学期，其中有着失败的心酸，也有胜利的喜悦。细细品尝，感觉自己成长了许多，收获了许多珍贵的训练教学阅历。同时也对自己走过的弯路进行反思和总结，以便今后更好地开展训练教学工作，弥补不足，使自己的训练教学工作做得更好。 为了使同学能轻松、开心地上好音乐课，课堂组织教学特别重要，让我知道对待同学多用鼓舞的方式会有更好的效果，对于破坏课堂秩序的也要善意的批判与订正。自己把握尺度，该严峻的时候决不放宽、赏罚分明、可多运用幽默的语言，最重要的是充分的敬

2、重每一位同学。为了上好课，首先要备好课。仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解同学原有的学问技能，他们的爱好、需要，实行相应的教学手段；在教学中应注意培育同学对音乐的爱好，要激发同学主动主动地参加，要引导同学学会倾听、探寻、领悟、表现音乐。真正的想努力做到让音乐成为孩子们的伴侣，从而喜爱音乐，喜爱生活！ 课堂因互动而精彩，同学因自主而进展，工作总结音乐教学工作总结。传统的课堂教学：是以老师的仔细讲，同学的认真听为主，同学的一切服务于老师的教学；老师是领队，同学是队员，老师领路带同学，最终同学不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让同学

3、充分投入到课堂中来，最大限度地调动了同学的主动性和主动性，充分发挥同学的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。可以说，同学学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展现、反馈都是以同学为主体。 高效课堂的胜利启示，让我们在教学中，要给同学一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘同学的潜力，就要把课堂让给同学，让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率 作为老师，上课是最重要的，这学期公开课就反映出许多不足，比如，课堂的组织课堂教学环节设计新奇性不够，在课堂上的幽默运用不够，不能够吸引全部的同学的留意

4、力，导致了部分同学在课堂上的参加程度不是很高，因此，多向有阅历的老师请教，多跟网上的优质课学习，多在课堂上进行实践，多在课后进行反思。让自己尽快的成长为一名合格的老师。 总之，我信任勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关怀、关心下，我会更上一层楼，不断的进步。 音乐教学总结 篇2 时间荏苒，劳碌中xxxx年度的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开头，我们在制定“雄伟蓝图”的同时也不要遗忘回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。 一、思想方面 关怀集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学

5、校组织的各项活动，注意政治理论的学习，以主动的看法参与保持共产党员先进性训练活动，仔细记读书笔记，并结合自己的实际，依据党员的标准，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。协作组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校支配，人际关系融洽。本学年度全勤。 在德育工作方面，我认为，什么样的训练，出什么样的人才。在训练改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐老师”首先是老师，然后才是音乐。而“音乐训练”是通过音乐的手段去塑照人、培育人、造就人的训练。所以音乐是手段，育人才是目的。 关怀、喜爱同学，做孩子们的

6、好伴侣。记得校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个同学，他们的力量水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。说我们老师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精准地衡量！”我认同校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的伴侣，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！ 二、课堂教学： 坚持以审美为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操

7、、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。高中的音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼。 我们现在从事的是一般训练，在我们训练的同学中将来去当音乐家的究竟是少数，而绝大多数同学长大后只能成为喜爱音乐，爱听音乐的人。即使有些孩子将来会成为音乐家，但现在还不是音乐家，也还是个同学，所以音乐训练的任务应当为众多的将来不是音乐家的孩子着想。让他们在开心的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐

8、，自己动手去制造音乐，从而获得音乐素养的提高，智能的开发和个性的进展。 通过长期以来音乐教改的实践，我认为音乐教学应从单纯的学问技能训练转化为素养、力量、个性的培育。音乐是艺术，是必需要把握肯定的学问、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要是人有表达音乐的情感和欲望，特殊是孩子首先要让他们愿学，乐学。有感才有智。要不然再简洁的技能技巧训练，也只能成为机诫的操练，呆板的重复。所以我们必需熟悉到音乐训练是整体训练中一个部分，一门学科。着眼于培育全面进展的人，要重视人的素养力量的培育。素养力量不仅包括智力素养的开发，还包括人想象力、灵敏反应力量、留意力、记忆力、协调合作力量、审美力量等因素的训

9、练和培育。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。 三、课外辅导工作： 为了让声乐爱好小组的的孩子能够学到更多、更新的学问，我克服病痛，放弃个人休息时间，收集扫瞄大量声乐作品，不断改善自己，孩子们在我的课堂上学到的歌曲不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新奇的果实摘给孩子们，让活力和.在课堂上涌动。还帮助校器乐队的活动，细心编排每次合唱队的动作，以主动的看法和同事们带领同学到省电视台参与合唱表演，并取得了优异的成果。 四、自我提高方面： 我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的

10、感悟。要是条件允许的话，还可以让同学适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的训练工作站与各地的中学校老师进行沟通。但做得特别不足的是听课太少，使我失掉了许多挺直学习的机会。 五、其他方面： 学校无小事，到处是训练。值周老师的工作让我有机会接触更多的同学，我特别仔细地对待这项工作，并且能够富有制造性地开展。让我校的同学养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的同学。 我是一个对集体布满了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都

11、会不计较个人得失，把他完成好。过去的一年是美好的一年，由于在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，即将到来的新学年我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。 音乐教学总结 篇3 来到职业高中工作已有一段日子了，现将这一段时间的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。下面作工作总结如下： 一、课堂教学： 坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐

12、、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。高中的音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼。 不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了高一同学乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。 不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己

13、的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。特殊是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中同学。还有，幽默力气运用不够。 三、课外活动： 为了更好地培育同学对音乐的爱好，按学校的方案，应在职业高中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参与的。设计每周周一、周三的课外活动时间训练。器乐队的队员则是要求由具备器乐演奏基础的同学组成。每两周的周末排练。 在这个学期里：预定举办第一期元旦音乐会；组织同学参与了我校的联欢会演出。 不足：没能实现在高一组建管爱好小组的方案。学习器乐音乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧急的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学

14、习和生活是大有裨益的。 我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让同学适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的训练工作站与各地的中学校老师进行沟通。但做得特别不足的是听课太少，使我失掉了许多挺直学习的机会。 自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用同学会、校团委的力气开展活动。凡事都要有方案，重要的得做具体方案。还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习。处理事情要敏捷。

15、 音乐教学总结 篇4 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用训练教学的有关理论，对课堂教学的训练理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高同学的音乐感受力和音乐审美力量。所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学力量呢？ 一、把握同学心

16、理特征，从而对课堂纪律进行调控。 状况：在低班级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就出现难以整理的“喧闹”。 反思：本学期，我主要是从事低班级的教学。记得在第一节音乐课的时候，由于我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的状况，当时我只会发脾气，所以最终使得同学和老师也出现比较僵的状况。这样一来，同学对老师的好感也消逝，同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师

17、生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来同学能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起同学的爱好，对于低班级的同学，他们对于动画视频导入，故事导入或者谈天的方式导入都是相当感爱好。因此说，把握好同学的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。 二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。 状况：同学们对于唱谱从来不感爱好，反而感觉到乏味。刚开头我对这状况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。 反思：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量，是审美力量的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统

18、的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的同学，用法这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但同学没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让同学观赏，以听领先。并让同学和着音乐做简洁的律动，使同学对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让同学观赏歌曲、感受音乐，从而激发起同学学习音乐的爱好。再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。 三

19、、坚持以同学为主体，增加同学的学习自主力量。 状况：只是我一味地在讲，根本没有留意到同学毕竟明白了没有。 反思：音乐教学作为素养训练的重要内容，必需舍弃一切单调、枯燥、令同学感到厌烦的内容和模式，使受训练者在良好的心态、轻松的气氛和开心的环境中潜移默化地接受训练。老师应当更新观念，在教学中做到以同学为主体。为此，老师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样老师必需提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使同学通过自己动脑想出答案。比如：音乐课本常常出现的创编歌词，这是一个很好熬炼同学自主力量的练习。它要求同学通过本身的歌词，再通过自己的思索，去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当同学们唱起自

20、己编创的歌词，也显得特殊兴奋。因此在音乐课上，老师应当不断制造更大的空间让同学们自主发挥。 四、让乐器和舞蹈走进课堂。 状况：每逢课上接触到乐器或者舞蹈，同学们都非常感爱好，但却是老跟不上节奏。 反思：乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训同学的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简洁单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动同学的主动性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让同学跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要全都。然后我再作乐器示范，最终每组同学中选择几位出来表演。通过他

21、们的表演和我的引导，下面的同学很清楚看到台上哪位同学打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，同学便很快把节奏和乐器协作起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增加了，学习起来就变得简洁。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方式进行，这样同学就很简单跟着歌曲跳动起来。 所以“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而很多事情都是旁观者清，所以应当多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学模式，管理班集体的力量等等。并反思自己假如这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是关心自己在教学道路成长的一种肥料。在这学期里，我收获了

22、许多。音乐课上并不是简洁的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建筑，然后去架一个框架，再从每个详情去着手，这样才可以使得它变得坚固。作为一名学校老师，责任重大，要擅长常常总结阅历与不足，仔细上好每一节课！ 音乐教学总结 篇5 不知不觉，我担当专职的音乐老师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发觉不足、以求进步。 一、对音乐训练的熟悉 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心

23、中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为同学营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，由于老师与同学相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位训练学家曾经说过“音乐训练并不是音乐家的训练，而首先是人的训练。”因此，音乐训练的根本目的是为了人的全面进展，是训练人、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓舞他们成为主动的，有肯定音乐力量的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的制造力，并为他们今后的成长进展打下了良好的基础。

24、二、合理选材，细心设计，引起爱好 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到训练。在音乐教学中，老师应了解幼儿的进展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场动身，追求自然?的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象鲜亮、或有嬉戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进行再次创作，这样很简单使幼儿理解，使孩子们喜

25、爱，学起来有主动性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计布满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高，使他们觉得象做嬉戏一样。 三、鼓舞幼儿动手动脑，主动创作 在音乐教学中，老师应首先考虑为了幼儿的学而教，采纳主动的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去把握学问，而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来把握学问。比如：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相

26、应的节奏来表现“改变的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有许多是复习与重复的方法，但也是建立在思维阅历的基础上，它注意的是幼儿通过对物体（乐器、道具）的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。 比如：小班一节音乐课小兔和狼，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历

27、的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有老师制造性地教，幼儿制造性地学，才能激发幼儿爱好，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探究、制造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展现自己的范例或指导性看法，而是尽力鼓舞幼儿表达自己的理解和情感，如“小熊运西瓜”嬉戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过幼儿多次地尝试嬉戏活动，大胆地去理解探究制造，他们的乐感就慢慢形成了，也培育了幼儿的学习爱好。 另外，我不要求幼儿立即把音乐成果创作得完善无暇，不错的幼儿在探究，创

28、作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时老师的作用在于观看倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的美丽，而着重于观看其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比如：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比较单一，但是这究竟是孩子刚开头自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种胜利感。我觉得老师不能焦急：“这像什么音乐”，应耐烦等待，而且一开头建构出来的东西，肯定是很简洁的，不像样的，假如能熟悉到

29、这一点，就会爱护幼儿的学习爱好和主动性，使之获得一种平安感，渐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。 四、情景式教学的运用 情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发同学主动的情感，让同学在轻松开心的教学气氛中有效的获得学问，对同学进行个性的陶冶和人格的培育，并培育同学感受美、观赏美、制造美的力量的一种教学模式。 我通过进行情景式教学的试验，总结了情景式教学的几个步骤： 设置情境感受情境表现情境拓展情境转化情境 (一)设置情境。 1、特别的学习

30、环境的创设 这学期，幼儿园特地设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进行音乐活动的，在这种特别的环境中，老师带领儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种嬉戏的方式来观看、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素汲取进去，最终构成内心的音乐体验和音乐概念。 2、组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。 不错的组织教学主要包括安定同学心情，让同学听着音乐律动进教室，感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如：嬉戏“去寻宝”（音高练习嬉戏），老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过老师的语言导入：“今日我们要到

31、大森林里去寻宝，我们赶快动身吧！”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期盼，同时也能快速的进入角色，主动的参加到教学活动中来。 （二）、感受情境： 这一环节中，主要的目的是让同学“热身”，通过与教学内容配套的一些基本训练，激起同学学习的心情，同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋律的基本练习，通过老师生动的语言导入：“我们去探险的过程中要经过三道特别的门，打开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好？”接着，我进行了一些模唱练习，整

32、个课堂开头进入一种师生都全身心投入的状态，为良好的教学效果奠定了坚实的基础。， （三）、表现情境： 这一环节是整个课堂教学的基本内容，孩子在老师创设的情境中主动、开心的学习，并尝试制造性的用自己的声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境。在“去寻宝”中，孩子们在模拟的情境中进行嬉戏，到每一扇门前时都会仔细听老师给的旋律，但孩子们并没有感觉到是在进行模唱练习，反而是想方法要通过自己的努力突破每一个阻碍。在这一环节中关键的是将学习内容嬉戏化、情景化，发挥每一个同学的主动性和主动性，让他们都能参加到活动中来，能够精彩的完成自己所担当的任务。 （四）拓展情境： 这个环节是整个教学模式的核心

33、和课堂教学的.。主要是同学制造性和主动性的发挥，是课堂教学的深化和延长。比如：对唱曲的创编、音乐的再现等等。在“去寻宝”中，可以让孩子自己来设置每一扇门的音乐咒语，其他孩子来模唱，这对孩子来说又是主动创作、相互学习的机会。在拓展情境这一环节全部的创编活动中，都是孩子制造性的表现，或小组成员大家共同合作完成，因此全部的人都会全身心的投入，尔后又为自己创作的胜利感到欣慰与骄傲。 （五）转化情境： 在这一环节中主要通过老师的启发总结，使幼儿从情境中获得科学学问，领悟所学内容主题的情感基调，做到情与理的统一，老师要引导大家去做总结，人人都可以很自信的、大胆的发表自己的见解，在这一环节中，缓和孩子的心情

34、，并使他们带着一种期盼离开课堂，同时也和开头的组织教学形成了呼应。 总之，在情境式教学模式中每节课都没有太多的讲解并描述，老师主要为幼儿创设一种与教学目标、内容相配套的情境，引导幼儿去做什么，接下来就是即兴创作，大家好像感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生情感上的沟通与联系，在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力量。让幼儿真正的参加实践活动，把老师怎样讲变成让同学去怎样做。 五、主动评价，恰当鼓舞 在评价时老师往往用一个预先确定的标准来评价幼儿，盼望全部的幼儿都能完成同样的任务、形成相同的技能。老师将大量时间化在评价幼儿是否遵守规章，惩处或贬低做了错事的幼

35、儿，让很多幼儿悄悄坐着等待老师处理纠纷。在音乐活动中，我尽量摒弃传统教学的一些作法，重视了整体性的评价。 首先，重视幼儿从事音乐活动的情感因素，重点讲评幼儿活动过程中所感受到的愉悦心情体验，关心幼儿建立自信，获得胜利感，发觉幼儿的闪完点并加以确定。如幼儿在进行多声部儿歌轮念、轮唱，轮奏的系列嬉戏活动中，在一次次的实践活动中，幼儿真正从中感受到我是集体中的一员，我错了声音就不好听了，我尽力用下面评价鼓舞幼儿进展自我掌握力量，当嬉戏未取得胜利时，我就通过提问或提出建议，并让幼儿进行思索、实践、鼓舞 不错的幼儿最终通过努力合作而取得胜利。因而，在这引起活动中使那些顽皮的，留意力不集中的幼儿都增加了自

36、控力量，促进了幼儿爱好的进展。 其次，评价中重视幼儿的探究与制造，我允许幼儿有不同的答案，鼓舞其能从自主解决问题和实践中学习，营造一种相互争论的气氛。由于，幼儿参加在活动过程中，不断进行自我学习，他们的音乐素养（及各方面的素养）在老师制造的适当的环境中，自然会生根、发芽、开花、结果，老师肯定要了解幼儿身心进展的特点进行评价，使每个幼儿“花朵”都慢慢开放。如一次我让幼儿观赏一段乐曲，引导幼儿想象并作画，在评价时，我让幼儿相互沟通、争论，发表自己的见解。我在评价中较注意调动、推动幼儿与材料间，成人与同伴间的互动，评价的效果是能激励每个幼儿动起来，思索起来，至于幼儿“编”得怎样，并不看得过分重要，评

37、价中要重视发觉幼儿的独特见解，培育幼儿与老师争论的士气，因此，老师应接纳全部幼儿的音乐创作方式，接纳全部幼儿的音乐创作作品，鼓舞幼儿大胆创新，以增加幼儿主动参加活动。这种教学着眼于幼儿的将来。在教学中可能会感到起步很慢，但这过程中幼儿所获得的点滴学问都不是老师“灌”的，而是自己探求到的。而这恰恰是最重要的。 六、不足之处 当幼儿的行为表现受到老师的确定、激励和欣赏时，他们就会产生愉悦、主动主动的心情体验，就会以饱满的热忱、百倍的信念，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都主动参加，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓舞他们大胆探究，大胆创新，要允许幼儿依据教学任务有独立

38、的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪完点都赐予充分鼓舞。 在活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃同学的求知火焰。但有时把握不住音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。像有一次，我把同学分成若干组，让他们自由设计活动内容，由于孩子们对乐器特别感爱好，于是，课堂气氛活跃了，但这时也乱了，他们或三人一组，或五人一组，纷纷争论起来，时间到了我怎么也拉不回来了。我觉得确定是我表扬没运用在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好孩子或者不够吸引孩子。盼望在今后的教学中自己能有所改进。 总之，老师必需擅长走进幼儿的情感世界，

39、把自己当作幼儿的伴侣，与幼儿公平相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐美妙的境界中，在感受美和表现美的过程中纯净他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐进展。 音乐教学总结 篇6 教学是学校训练服务于同学成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学毕竟为了什么？什么样的教学才是高品质的教学？这是业内人士关注的核心问题。基于我个人的学习、思索与实践，渐渐形成了我对于教学的理解与追求，在此愿与大家共享。 首先，教学必需服务于完整的人的进展 完整的人，相对的是片面的人、畸形的人、

40、精神世界残缺不全的人。完整的人的进展包括个人与“天、人、物、我”四个向度上的认知、情感、看法和技能的和谐进展。我们的'每一门课程、每一个学习主题都有自己详细的教学目标，而教学的任何一个环节，要达到的任何一个详细目标，都应自觉地朝向这个教学的终极目标完整的人的进展，并且使任何一个教学活动与教学环节，都能作为通向这个终极目标的步骤而存在。教学的真正目的是通过提高个人选择和自我指导的力量来最大限度地促使自我进展成长为一个完整的人，作为老师，在教学过程中应当始终怀想着这个大目标。 其次，制造丰富的课堂，带给同学广博深厚的文化浸染 教学的真正目的在于促进个人成长和自我实现，而不单纯是把握教科书上

41、的学问。一个丰富的课堂才能带给同学心灵的自由飞行，才能唤起同学制造的冲动，才能激发同学共享的内在需要。制造一个丰富的课堂，让同学的心灵在博大、暖和的精神氛围中自由地跳荡，而要制造丰富的课堂，老师的学识修养和想象力就变得特别重要。 第三，教学重要的是教同学学会学，并且关心同学形成认知框架 简洁地重复正确的结论，并不能使同学更好地理解某一概念或原理。假如刺激单调，教学方式单一，就会导致同学留意力不集中，导致心理疲惫，进而导致学习效果的下降。假如真正的学习没有发生，老师教得再辛苦，也是无效的；真正的学习意味着阅历的重新组织与重新说明，这就包括从前阅历的激活、引发新的认知冲突，信息的搜集、选择与加工，

42、最终形成开放性的认知框架概念系统和命题网络。“训练是既见树木又见森林的过程”。我们既可以把森林理解为“上位概念”，把树木理解为“下位概念”，也可以把“见森林”理解为智力生活的背景和整体把握，把“见树木”理解为细处摄神和结合个体阅历的理解。关心同学形成熟悉事物的整体观是必要的。黑格尔在美学讲演录中通过典型例子精湛地表达了他的整体观：“割下来的手就失去了它的独立的存在，就不像原来长在身体上时那样，它的敏捷性、运动、外形、颜色等都转变了只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”在教学中应当将学习的内容升华到更大的思索主题，并形成理解框架和概念网络。所以，在学习过程中，既需要深化详情、解剖麻雀，又需

43、要“会当凌绝顶，一览众山小”。布鲁纳认为，儿童的学习，主要是把握学科学问的基本结构；老师的教学，主要是促进儿童认知力量的进展；衡量教与学有效性的标准，是看儿童动作的、映像的和符号的认知结构是否有序地得到进展。这些观点都是值得我们重视的。 第四，教学必需为同学的进展供应机会 同学有在课堂上展现自我、发觉自我、进展自我的机会。由于，只有展现自我才有发觉的优势和不足，只有发觉自我，才能更加深化和全面地熟悉自我，进而才有进展自我。个体的潜能和资质就是在这一过程中突现并丰富和进展出来的。 学习远远不只存在于认知活动中，也广泛存在于交往活动与审美活动之中。学习的结果不仅包括学问的建构，还包括看法、价值观的

44、转变或深化，情感的丰富和体验的深刻，技能的形成或巩固，认知策略的高级进展和完善。教学不是为了老师的表演和个人魅力的展现(尽管不露行迹的个人魅力的展现有着重要的训练价值)，教学是为了促进同学的进展。为此，要努力为同学的成长与进展供应机会，要制造氛围与情境，让同学能够有深度的参加，从而为同学展现自我、发觉自我和进展自我供应足够的时间和空间。老师讲得越多、越细，越有可能封闭同学的思想空间，并造成同学对老师的依靠。 第五，带给同学理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习 营造真实的问题情境，以问题引导教学，让同学在解决问题中学习，通过问题的解决，把握问题解决所依据的原理和所必需的材料

45、。问题必需是真实的，即能够与同学的已有的阅历产生冲突；问题必需是具有理智的挑战性并通过努力有可能作出尝试性解答的。 教学应当创设一个合适的问题空间，以便对同学的理智力量构成挑战；老师应当自觉地培育同学对证据、规律和结论提出理性的怀疑的习惯，并基于证据来形成说明。 第六，重要的是理解的质，而不是信息的量 对于事物的理解，有不同的层次。深层次的理解，必需充分绽开高层次的思维过程，即复杂的概括和推理的过程。到了学校高班级以后，着力进展同学的思辨力，特殊应当将进展同学开放性的、制造性的思维力量作为教学的重心。对于学习的重点和难点，应当通过对话和争论让同学真正地理解，而不是似懂非懂。新的学习内容能够真正

46、地纳入同学的认知结构，并能够敏捷运用，教学才能真正地促进同学的进展。 音乐教学总结 篇7 作为专职音乐老师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学： 坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。高中的音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼。 不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对初三、高一同学乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。 不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。特殊是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍