部编语文七年级上《热爱生活,热爱写作》教案

1、部编人教版语文七年级上热爱生活，热爱写作教案一、教学目标1. 激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。2. 引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。2. 从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。二、教学重难点教学重点：1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。2.选取提炼写作素材。三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。四、教学过程（一）导入新课进入九月份了，由夏入秋，天

2、气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。（二）观察校园，积累素材1. 初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。角度观察收获植物动物建筑人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合

3、作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”，校园最萌的动物一雀，校园最喜庆的树一-满红果的山楂树，校园最神秘的角落一下室既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。2. 学生分享观察结果，教师指导深入观察。(1) 你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。(2) 能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来?请学生试、”八-着画一画。【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方，帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物细节

4、画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文字来。3. 再次观察：补充之前观察，完成画图活动。学生回到校园再次观察，完成图画。【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。(三) 细致描摹，变图为文1. 想想，怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?2. 学生分享交流，明确重点。【设计意图】教师不直接告知，而是启发学生主动思考。3. 教师点拨：经典寻踪，学习写法。例一：天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。小结：(1)“修饰语”作用：抓住了“景物的特点”。修饰语，体现(形态、大小、颜色、数量、位置一-点)(2) 修

5、饰语的位置(名词前、后均可)。如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。【设计意图】通过课内典型例子，让学生明确修饰语的重要作用。练习巩固：花(扩词成句)示例：一大片洁白的百合盛开在山谷里。花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用，先写一个句子也为后面写多个句子，成段、成篇做铺垫。例二：读L请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住了景物的什么特点，是通过什么方法体现的?归纳方法：(1) 修辞：拟人、比喻、排比。(2) 多感官：视觉、嗅觉。(3) 多角度：侧面描写、虚实结合、动静结合。(4) 按一定次序写景状物。【设计意图】通过对经典语段的回

6、顾既帮助学生快速了解写作方法，同时也提示学生，在平时学习的时候要做个有心人，读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的。4. 牛刀小试，实操巩固。一写一-住特点，明确写什么，并按一定次序介绍某物（上一下，远近等）。二写一-改原稿，多角度描写（动静结合、多种感官、正侧面描写等）。【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的，这里通过两次不同目的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。一写是最基本的，把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改，这样既练习了学生从多个角度进行景物描写，也一层层搭设台阶帮助学生降低了写作难度，易于学生提升。（四）积极思维，说说感想1. 对于校园中这些印象深刻之处，你有什么感想呢?2. 思考、交流。教师可借助以下方式引导学生：大自然给我们很多启示：滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉“知知”不休是在告诉我们要珍惜时光，好好生活;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚低调。，。【设计意图】有的写一d能写好一想法，