第四节全球气候变化说课稿

1、第四节全球气候变化说课稿各位专家领导：你们好！我是历史文化系12地理科学班杨希灏，今天我说课的内容是人民教育出版社高中地理必修一第二章第四节的全球气候变化。一. 说教材【教材分析】：本节内容安排在“常见天气系统”之后。从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。既是对本章地球上的大气的内容做了很好的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策当然在授课时，不仅要将这三方面的内容，更要补充气候变暖的原因等内容，以便于学生理解。【课标要求】：根据有关资料，说明

2、全球气候变化对人类活动的影响。【教学目标】：知识目标：1、了解气候变化的三个时间尺度及各自的气候特点2.举例说明全球变化对人类活动的影响。3、分析气候变化的适应对策。能力目标：1、培养读图能力，通过图片分析一定时期内的气候变化2、应用综合分析法分析资料。德育目标：了解全球气候变化的阶段和趋势，通过对当今全球变暖趋势及其与人类活动的关系的了解，增强危机意识，培养社会责任感，树立科学的环境观，主动规范自身行为。【重点难点】：重点：根据课标要求：全球气候变暖的对人类活动的影响是本节的重点。难点：不同历史时期气候的变化情况及影响气候变化的因素二. 说教法【教学方法】：1. 基于本节内容较为浅显易懂，有

3、利于学生自学，因此在学生自学的基础上加上老师一定的讲授，既能锻炼学生的自学能力，也能使学生全面的掌握本节内容。2按照课标要求“根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。”本节内容应该不拘泥于课文中的内容，而应该多用图片、案例资料来引导学生分析问题，解决问题。3全球变暖是当今的热点话题，本节内容与实际生活联系较大，因此需要学生集思广益，讨论法的使用可以使学生更充分的表达自己的观点，同时能吸取别人的观点。使学生能够在讨论中拓宽思维。【教学准备】：多媒体课件，失落的楼兰影片剪辑，多种图片及文字资料三. 说学法本节内容对于学生的能力要求很高，尤其是读图能力、分析能力及讨论总结能力，因此在教学过程

4、中，会重点运用大量的图例及文字、影片资料以调动学生的积极性，培养学生分析资料、获取信息的能力。同时，会适时组织学生讨论，使学生能学会表达自己观点，同时吸收他人的信息。同时，给学生提供一些综合题，提高学生综合分析的能力。详见教案及学案。四. 说教学过程【导入新课】：播放失落的楼兰片段，师生共同探讨楼兰消失之谜。引出楼兰的消失与全球气候变化有关。【新课讲解】：第一部分：全球气候在不断变化中学生自学第一部分内容，明白气候变化的含义。接着，老师带领学生分析三张气候变化图：“地质时期的气候变化”、“历史时期的气候变化”、“近百年来全球气候变化”，帮助学生学习气候变化的三个时间尺度，并知道全球变暖的趋势。

5、同时，让学生学会读图及分析图片的能力，提高综合解决问题的能力。第二部分：全球气候变化的可能影响这部分内容是比较灵活的部分，在教学中应不局限于课本的内容。尤其应该贯彻课标的要求，运用各种资料，让学生更深刻的了解全球变暖的影响。运用五个事例，让学生分析得出结论，让学生明白全球变暖对海平面、人类健康、气候、生态系统及农业生产等的影响。这时，教师应引导学生辩证分析问题，分析全球变暖的积极影响。第三部分：全球变暖的原因及对策为了便于学生理解，适当调整一下顺序，将全球变暖的原因及对策放在一起教学。结合P50活动，分析全球变暖的自然和人为影响。让学生了解C02等温室气体的排放及植被森林的破坏对全球变暖的严重

6、影响。让学生针对全球变暖的原因，分组讨论，各抒己见，得出对策。拓宽学生思维，提高学生联系实际综合实际的能力。【巩固提高】：用板书及板图的形式帮助学生复习本节课内容。用综合题来使学生巩固提高（见学案）【课题布置】：在学生课堂学习讨论的基础上，让学生提交一篇关于全球变暖对策的小论文，在此论文中，应充分引用事实事例，比如引用各国应对全球变暖的有效措施。使学生能够在知识学习的基础上，联系实际，从现实出发，找出应对措施，解决具体问题。五. 说板书设计第四节全球气候变化一.全球气候在不断变化之中：地质时期历史时期近现代冰期间冰期相间分布波动上升1.海平面上升、影响人类健康、导致气象灾害的增加、导致生态系统改变、影响农作物生长.全球气候变化的可能影响积极影响三. 全球变暖的原因1自然原因2、人为原因：燃烧矿物燃料C02,等温室气体含量增加全球变暖破坏植被四. 全球变暖的适应对策1. 减少温室气体的排放：提高能源利用技术和能源利用效率。开发新能源2. 保护植被，植树造林以上，我仅从课表解读，教材分析，教学目标，