《建筑施工测量》课程整体设计

1、建筑工程系建筑工程系 于兰珍于兰珍建筑施工测量建筑施工测量课程整体设计课程整体设计主要内容主要内容 1、课程概况课程概况 2 2、课程定位、课程定位 3 3、传统课程名称及上法、传统课程名称及上法 4 4、课程设计、课程设计 5 5、第一次课设计、第一次课设计 6 6、最后一次课设计、最后一次课设计 7 7、考核方法、考核方法 8 8、特色与创新、特色与创新 9 9、课程改革感受、课程改革感受1 1、课、课 程程 概概 况况课程名称：建筑施工测量（课程名称：建筑施工测量（专业基础课程专业基础课程）学分：学分：2.5 2.5 学时：学时：4040授课对象：建筑工程技术专业一年级学生授课对象：建筑

2、工程技术专业一年级学生( (第二个学期第二个学期) )建筑应用数学建筑应用数学建筑识图与构造建筑识图与构造建筑基本构件内力建筑基本构件内力计算与设计计算与设计建筑施工测量建筑施工测量主体结构工程施工主体结构工程施工建筑工程造价分析建筑工程造价分析建筑工程施工质量控制建筑工程施工质量控制与验收与验收地基与基础工程施工地基与基础工程施工前导课程前导课程本课程本课程后续课程后续课程2 2、课程定位、课程定位职业岗位职业岗位毕业第毕业第一年一年第二年第二年5 5年以年以上上晋升岗位晋升岗位未来岗位未来岗位一次就业一次就业3-53-5年年晋升岗位晋升岗位进行工程测量中控制点的选点和埋石；进行工程测量中控

3、制点的选点和埋石；进行工程建设施工放样；进行工程建设施工放样；进行建筑施工测量；进行建筑施工测量；进行建筑物形变测量等专项测量中的观测、进行建筑物形变测量等专项测量中的观测、 记簿；记簿；检验测量成果资料检验测量成果资料,提供测量数据和测量图件；提供测量数据和测量图件；维护保养测量仪器、工具。维护保养测量仪器、工具。 测量员岗位工作内容测量员岗位工作内容 中职：中职：仅会操作测量仪器仅会操作测量仪器 培训班：培训班：能机械模仿，不懂原理能机械模仿，不懂原理 本科院校：本科院校：注重理论忽略实践注重理论忽略实践 我们的目标：我们的目标：既掌握操作技能，既掌握操作技能， 又有升职潜力又有升职潜力与

4、中职、培训班和本科院校的不同与中职、培训班和本科院校的不同能力目标能力目标 总体目标：总体目标： 能用四种测量仪器和工具进行建筑物的测设。能用四种测量仪器和工具进行建筑物的测设。 单项目标：单项目标： 能根据施工图纸测设建筑物中心轴线；能根据施工图纸测设建筑物中心轴线； 能根据施工图纸确定建筑物尺寸；能根据施工图纸确定建筑物尺寸； 能根据施工图纸对建筑物的高程进行传递；能根据施工图纸对建筑物的高程进行传递； 能根据测量规范控制建筑物的垂直度；能根据测量规范控制建筑物的垂直度； 能根据测量规范对已建好的建筑物进行变形能根据测量规范对已建好的建筑物进行变形观测观测 。知识目标知识目标 掌握四种测量

5、的基本原理掌握四种测量的基本原理 掌握四种测量仪器使用方法和读数方法掌握四种测量仪器使用方法和读数方法 掌握四种测量外业工作和内业计算过程掌握四种测量外业工作和内业计算过程 了解四种测量的误差来源、注意事项及消除方了解四种测量的误差来源、注意事项及消除方法法 掌握四种等外水准测量的限差掌握四种等外水准测量的限差素质目标素质目标 培养学生良好的职业习惯和职业道德；培养学生良好的职业习惯和职业道德；提高学生的动手操作能力和分析问题的能提高学生的动手操作能力和分析问题的能力；力；让学生学会分工和合作，让学生积极参与，让学生学会分工和合作，让学生积极参与，激发学生的学习热情与兴趣。激发学生的学习热情与

6、兴趣。 3、传统课程名称及上法、传统课程名称及上法目录目录第一章第一章 绪论绪论第二章第二章 测量及建筑施工测量的基础知识测量及建筑施工测量的基础知识第三章第三章 水准测量与高程测设水准测量与高程测设第四章第四章 刚尺量距及其在施工中的应用刚尺量距及其在施工中的应用第五章第五章 经纬仪角度测量及其在施工中的应经纬仪角度测量及其在施工中的应用用第六章第六章 全站仪基本操作及全站仪基本操作及GPSGPS测量简介测量简介第七章第七章 建筑施工测量建筑施工测量第八章第八章 建筑物变形观测及竣工总平面图编建筑物变形观测及竣工总平面图编制制第九章第九章 管道、道路及桥梁施工测量管道、道路及桥梁施工测量讲授

7、方法：讲授方法：先讲测量学的知识，再讲建筑施工测先讲测量学的知识，再讲建筑施工测量的知识。量的知识。存在问题：存在问题：1 1、学生仅会操作仪器，不会进行施工、学生仅会操作仪器，不会进行施工测量；测量；2 2、传统课程大篇目在讲测量学知识，、传统课程大篇目在讲测量学知识，而涉及到施工测量的知识少，再加上而涉及到施工测量的知识少，再加上有些知识早就有些知识早就“过时过时” 。3 3、所讲知识没有与施工现场测量很好、所讲知识没有与施工现场测量很好地相结合。地相结合。测量放线工测量放线工做中学做中学边做边学边做边学学中做学中做4、课程设计-改革思路课课程程整整体体设设计计流流程程请施工单位测量组专家

8、共同分析建筑施工请施工单位测量组专家共同分析建筑施工现场哪些工序与测量相关现场哪些工序与测量相关根据施工测量现场需求确定该课程能力目根据施工测量现场需求确定该课程能力目标和知识目标标和知识目标根据课程目标选择合适的根据课程目标选择合适的“贯穿项目贯穿项目”依据施工测量过程确定课程内容依据施工测量过程确定课程内容根据课程内容细化根据课程内容细化“贯穿项目贯穿项目”，即分成若，即分成若干个子项目干个子项目设定单元能力目标，进行单元课程设计设定单元能力目标，进行单元课程设计合理设计第一次课和最后一次课，明确考合理设计第一次课和最后一次课，明确考核方案。核方案。项目时间进程表项 目 项 目 三 奥 克

9、 斯 厂 房 1#（ 工业 建 筑 ） 施 工 放 线变 形 观 测垂 直 度 控 制高 程 传 递细 部 尺 寸 确 定轴 线 定 位 项 目 二 蓝 山 公 寓 4#（ 高 程建 筑 ） 施 工 放 线轴 线 定 位细 部 尺 寸 确 定高 程 传 递垂 直 度 控 制变 形 观 测变 形 观 测垂 直 度 控 制高 程 传 递细 部 尺 寸 确 定轴 线 定 位 项 目 一 宁 职 院 教 学 楼 4#(多层 民 用 建 筑 )施 工放 线18120学 时9631530212724333639 424548项目的成果检验评价 项目完成时间 在规定时间内完成的100分；每超过10分钟扣10

10、分（不满10分钟算10分钟），扣完为止。项目完成精度 满足精度要求的100分，每超过精度要求10%扣10分（不满10%算10%） ，扣完为止。最后分数=50%项目完成时间所打的分数+ 50%项目完成精度所打的分数4、课程设计、课程设计-教学内容教学内容演示项目演示项目宁职院宁职院4#j4#j教学楼教学楼（多层民用建筑）施（多层民用建筑）施工放线工放线同步训练项目同步训练项目蓝山公寓蓝山公寓4#4#（高程建（高程建筑）施工放线筑）施工放线轴线定位轴线定位细部尺寸确定细部尺寸确定高程传递高程传递垂直度控制垂直度控制变形观测变形观测教师演示教师演示- -学生照做学生照做教师指导教师指导- -学生学做

11、学生学做并行递进并行递进轴线定位轴线定位细部尺寸确定细部尺寸确定高程传递高程传递垂直度控制垂直度控制变形观测变形观测第二课堂训练项目第二课堂训练项目奥克斯厂房奥克斯厂房1#1#（工业（工业建筑）施工放线建筑）施工放线轴线定位轴线定位细部尺寸确定细部尺寸确定高程传递高程传递垂直度控制垂直度控制变形观测变形观测竞赛项目竞赛项目美好家园美好家园1#(1#(别墅别墅) )施施工放线工放线轴线定位轴线定位细部尺寸确定细部尺寸确定高程传递高程传递垂直度控制垂直度控制变形观测变形观测学生独立完成学生独立完成学生完成学生完成- -教师考核教师考核课程理论知识渗透：以测量课程理论知识渗透：以测量员岗位工作工序为

12、主线，将员岗位工作工序为主线，将建筑施工测量中的各个环节建筑施工测量中的各个环节有机地串起来，同时将下列有机地串起来，同时将下列理论知识要素渗透其中。理论知识要素渗透其中。 4 4个项目个项目 1414个子项目个子项目 1515个情境个情境 3535个活动任务个活动任务4、课程设计、课程设计-项目设计项目设计课程设计课程设计课程进度图（课程进度图（1）课程设计课程设计课程进度图（课程进度图（2）课程设计课程设计课程目标图课程目标图课程设计课程设计项目大背景项目大背景具体工作任务具体工作任务宁职院宁职院4#教学楼轴教学楼轴线定位线定位宁职院宁职院4#教学楼细教学楼细部尺寸确定部尺寸确定宁职院宁职

13、院4#教学楼高教学楼高程传递程传递宁职院宁职院4#教学楼垂教学楼垂直度控制直度控制宁职院宁职院4#教学楼变教学楼变形观测形观测背景：建筑施工测量员接到任务对宁职院背景：建筑施工测量员接到任务对宁职院4#4#教学楼进行施工放线。教学楼进行施工放线。项目背景：施工员接到任务后计划在项目背景：施工员接到任务后计划在4周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教学楼轴线定位（根据施工图纸进行轴线定教学楼轴线定位（根据施工图纸进行轴线定位）。位）。课程设计课程设计情境任务展开图情境任务展开图1 1情境情境1.11.1接到任务后，要求接到任务后，要求在在4 4周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教学教学楼轴线定

14、位，该怎么入手楼轴线定位，该怎么入手呢？（正常）呢？（正常）情境情境1.21.2控制点选好之控制点选好之后，要进行轴线定位还后，要进行轴线定位还需做什么工作呢？（正需做什么工作呢？（正常）常）情境情境1.31.3如何进行定位轴线定如何进行定位轴线定位呢？（正常）位呢？（正常）情境情境1.41.4轴线定位后对其轴线定位后对其进行校核，发现与规范限进行校核，发现与规范限差有出入，该怎么办呢？差有出入，该怎么办呢？（出错）（出错）任务任务1 1：看懂建筑总平面图，：看懂建筑总平面图，找出已知点的位置；找出已知点的位置；任务任务2 2：根据图上已知点的：根据图上已知点的位置找出放线的控制点的位置找出放

15、线的控制点的位置并埋石。位置并埋石。任务任务1:1:根据施工图纸选根据施工图纸选纵横交叉的定位轴线均纵横交叉的定位轴线均向里移动向里移动1m1m，形成新的，形成新的定位轴线；定位轴线；任务任务2 2：根据新的定位：根据新的定位轴线编制放线方案。轴线编制放线方案。任务任务1 1：根据新的定位轴线算：根据新的定位轴线算出其他定位轴线与其之间的关出其他定位轴线与其之间的关系；系；任务任务2 2：根据算出的数据进行：根据算出的数据进行其他轴线的定位；其他轴线的定位；任务任务3 3：找出测量规范对角度：找出测量规范对角度测设允许的限差。测设允许的限差。任务任务1 1：对定位好的轴线：对定位好的轴线进行校

16、核，测出放好的定进行校核，测出放好的定位轴线之间的水平角度；位轴线之间的水平角度；任务任务2 2：测出的角度与图：测出的角度与图纸进行比较发现有出入并纸进行比较发现有出入并不满足规范限差要求；不满足规范限差要求；任务任务3 3：重新放有出入的：重新放有出入的定位轴线的位置。定位轴线的位置。项目背景：施工员接到任务后计划在项目背景：施工员接到任务后计划在2周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教学楼细部尺寸确定（根据施工教学楼细部尺寸确定（根据施工图纸进行距离丈量）。图纸进行距离丈量）。课程设计课程设计情境任务展开图情境任务展开图2 2情境情境2.12.1接到任务后，要求在接到任务后，要求在2 2

17、周周内完成宁职院内完成宁职院4#4#教学楼细部尺寸教学楼细部尺寸确定，该怎么入手呢？（正常）确定，该怎么入手呢？（正常）情境情境2.22.2距离确定之后，如何距离确定之后，如何进行细部尺寸测设呢？（正常）进行细部尺寸测设呢？（正常）情境情境2.32.3细部尺寸确定后对其进细部尺寸确定后对其进行校核，发现与规范限差有出入，行校核，发现与规范限差有出入，该怎么办呢？（出错）该怎么办呢？（出错）任务任务1 1：看懂结构施工平面图，找：看懂结构施工平面图，找出需要丈量距离的位置；出需要丈量距离的位置；任务任务2 2：根据图上算出各细部尺寸：根据图上算出各细部尺寸与定位轴线之间的距离。与定位轴线之间的距

18、离。任务任务1:1:根据计算出的距离进行根据计算出的距离进行细部尺寸测设；细部尺寸测设；任务任务2 2：找出测量规范对距离：找出测量规范对距离丈量允许的限差。丈量允许的限差。任务任务1 1：对定好的尺寸进行校核；：对定好的尺寸进行校核；任务任务2 2：测设的距离与图纸进行：测设的距离与图纸进行比较发现有出入，并不满足规范比较发现有出入，并不满足规范限差要求；限差要求； ；任务任务3 3：重新放有出入的细部尺：重新放有出入的细部尺寸。寸。项目背景：施工员接到任务后计划在项目背景：施工员接到任务后计划在4周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教学楼轴线定位（根据施工图纸教学楼轴线定位（根据施工图纸进

19、行轴线定位）。进行轴线定位）。课程设计课程设计情境任务展开图情境任务展开图3 3情境情境3.13.1接到任务后，接到任务后，要求在要求在4 4周内完成宁职周内完成宁职院院4#4#教学楼高程传递，教学楼高程传递，该怎么入手呢？（正常）该怎么入手呢？（正常）情境情境3.23.2根据控制点，根据控制点，测设出高程传递点测设出高程传递点的位置。（正常）的位置。（正常）情境情境3.33.3如何进行高程传递如何进行高程传递呢？（正常）呢？（正常）情境情境3.43.4高程传递结束高程传递结束后对其进行校核，发后对其进行校核，发现与规范限差有出入，现与规范限差有出入，该怎么办呢？（出错）该怎么办呢？（出错）任

20、务任务1 1：看懂结构平面：看懂结构平面图，找出控制点的位置；图，找出控制点的位置；任务任务2 2：根据控制点的：根据控制点的位置选出高程传递点并位置选出高程传递点并做出标记。做出标记。任务任务1:1:根据水准测根据水准测量的步骤测设高程量的步骤测设高程传递点的位置；传递点的位置；任务任务2 2：对高程传递：对高程传递点进行高程校核，点进行高程校核，确认无误后方可以确认无误后方可以进行下一道工序。进行下一道工序。任务任务1 1：根据定好的高程传：根据定好的高程传递点进行高程传递；递点进行高程传递；任务任务2 2：找出测量规范对高：找出测量规范对高程测设允许的限差。程测设允许的限差。任务任务1

21、1：对高程传递点：对高程传递点的高程进行校核；的高程进行校核；任务任务2 2：测出的高度与：测出的高度与图纸进行比较发现有图纸进行比较发现有出入并不满足规范限出入并不满足规范限差要求；差要求；任务任务3 3：重新放有出入：重新放有出入的高程点的位置。的高程点的位置。项目背景：施工员接到任务后计划在项目背景：施工员接到任务后计划在2周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教学楼垂直度控制。教学楼垂直度控制。课程设计课程设计情境任务展开图情境任务展开图4 4情境情境4.14.1接到任务后，要求在接到任务后，要求在2 2周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教教学楼垂直度校核，该怎么入手呢？学楼垂直度校核

22、，该怎么入手呢？情境情境4.24.2根据观测点进行垂直度控制测量。根据观测点进行垂直度控制测量。任务任务1 1：根据规范要求设置观测点；：根据规范要求设置观测点；任务任务2 2：选取垂直度观测的方法。：选取垂直度观测的方法。任务任务1:1:根据测量步骤进行垂直度观测；根据测量步骤进行垂直度观测；任务任务2 2：对垂直度观测的成果进行整理。：对垂直度观测的成果进行整理。 项目背景：施工员接到任务后计划在项目背景：施工员接到任务后计划在2周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教学楼变形观测。教学楼变形观测。课程设计课程设计情境任务展开图情境任务展开图5 5情境情境5.15.1接到任务后，要求在接到任

23、务后，要求在2 2周内完成宁职院周内完成宁职院4#4#教教学楼变形观测，该怎么入手呢？学楼变形观测，该怎么入手呢？情境情境5.25.2根据变形观测点进行变形观测。根据变形观测点进行变形观测。任务任务1 1：根据测量规范要求，确定变形观测点的数量：根据测量规范要求，确定变形观测点的数量和位置，并画出观测点布设位置示意图；和位置，并画出观测点布设位置示意图；任务任务2 2：根据规范要求进行观测点埋设；：根据规范要求进行观测点埋设；任务任务3 3：确定变形观测的周期和方法。：确定变形观测的周期和方法。任务任务1:1:根据测量步骤进行变形观测；根据测量步骤进行变形观测；任务任务2 2：对变形观测的成果

24、进行整理。：对变形观测的成果进行整理。学中做学中做边做边学边做边学做中学做中学4、课程设计-实施教师边讲边操作教师边讲边操作学生模仿、思考学生模仿、思考并操作并操作 学生实践操作学生实践操作教师指导并讲教师指导并讲解原理解原理 学生实际操作学生实际操作思考、讨论并思考、讨论并 记忆，代表发记忆，代表发 言、互相点评言、互相点评 测量实际操作平台可展示的成果可展示的成果 每一阶段的成果照片每一阶段的成果照片 测量实训表格测量实训表格 测回法测水平角记录手簿测回法测水平角记录手簿 钢尺量矩成果计算钢尺量矩成果计算 水准测量纪录水准测量纪录 水准测量手簿水准测量手簿 内业计算内业计算- -闭合水准测量高程的计算闭合水准测量高程的计算 测回法测竖直角记录手簿测回法测竖直角记录手簿5 5、第一次课设计、第一次课设计 学生毕业后工作岗位的任务与本课程的学生毕业后工作岗位的任务与本课程的关联度分析关联度分析第一次课内