六年级上册数学素材 第一单元圆的认识（一）（二）知识点加练习 北师大版

1、.圆的认识编撰人：黄仕龙【知识要点】一、圆的特征 1、圆：一条曲线围成的封闭图形直径d半径r圆心 O 2、圆本质特征：圆上各点到定点的间隔 半径都相等二、圆的画法三、圆各部分的名称 圆的相关概念：圆心，半径，直径圆心：固定的一点叫做圆心，通常用字母“O来表示 半径：圆心到圆上任意一点的间隔 叫半径，通常用字母“r表示 直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径，直径通常用字母“d表示 圆心的位置确定圆的位置；圆的半径决定了圆的大小四、圆在生活中的应用 圆 形：各点到中心点间隔 相等-中心点运动成一条直线-平稳 正方形：各点到中心点间隔 不相等-中心点运动不是一条直线-不平稳 椭圆形：各点到

2、中心点间隔 不相等-中心点运动不是一条直线-不平稳五、轴对称图形：假如一个图形沿着一条直线对折后两边完全重合，这样的图形叫做轴对称 图形，这条直线叫做对称轴对称轴两侧相对的点到对称轴的间隔 相等六、圆是轴对称图形1、 找圆心的方法：把圆对折，再对折，两条折痕的交点就是圆心。2、 圆的轴对称性 圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。 正方形有4条对称轴，等边三角形有三条对称轴。七、同一圆内半径与直径的关系在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为【例题精讲】类型一、圆的特征例1、按要求画圆 1半径是1.5厘米 2直径是4厘米例2、用彩笔描出下面各圆的半径和直径举一反

3、三1、 用彩笔描出下面各圆的直径、半径2、看图填空0为_，OA为_，用字母_表示；BC为_，用字母_表示。 第2题 第3题3、在上面的圆中画出半径、直径，标上相应的字母，再量一量、填一填  r=_cm，d=_cm类型二、轴对称图形例3、画出每组图形的对称轴举一反三1、画出下面各图的对称轴2、你能找到下面各圆的圆心吗？请你画出来类型三、圆内直径跟半径的关系例4、填表举一反三1、看一看，填一填表半径r2cm7dm1.5m直径d1.2cm9m4.8cm例5、看图填一填举一反三1、看图填空单位：厘米2、图1中圆的直径是_厘米，半径是_厘米图2中大半圆的半径是_厘米，小半圆的半径是_厘米3、如

4、图，圆的半径是5厘米，你知道长方形的长和宽吗？4、判断1两端都在圆上的线段叫做直径。 2圆的直径都相等。 3直径是圆内最长的线段。 4圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 5圆心到圆上任意一点的间隔 都相等。 6在同一个圆里，半径是直径的一半。 7两条半径可以组成一条直径。 【随堂操练】一填空 1圆中心的一点叫做 ，用字母 表示，它到圆上任意一点的间隔 都 2 叫做半径，用字母 表示。 3 叫做直径，用字母 表示。 4在一个圆里，有 条半径、有 条直径。 5 确定圆的位置， 确定圆的大小。 6在一个直径是8分米的圆里，半径是 厘米。 7画圆时，圆规两脚间的间隔 是圆的 。 8假如一个图形沿着一

5、条直线对折，两侧的图形可以 ，这个图形就是 ，折痕所在的直线叫做 。 9圆的对称轴有 条，半圆形的对称轴有 条，等腰三角形的对称轴有 条，等边三角形的对称轴有 条，长方形的对称轴有 条，正方形的对称轴有 条，等腰梯形的对称轴有 条。10在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的间隔 11. 三角形有三条对称轴， 三角形有一条对称轴。12.圆的半径=该圆直径的 ，圆的直径=该圆半径的 倍，字母 公式是 和 二判断 1直径都是半径的2倍。 2同一个圆中，半径都相等。 3.半径是射线，直径是线段。 4.在同一个圆内，同一条直线的两条半径就是一条直径。 5.圆的大小是由半径或直径决定的。 6在连接圆上

6、任意两点的线段中，直径最长。 7画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。 8.两个圆，只要半径相等，就可以说它们的形状、大小完全一样。 9通过一个圆的圆心的直线是这个圆的对称轴。 10圆是轴对称图形，每一条直径都是它的对称轴。 11.半径扩大3倍，圆的直径也扩大3倍。 三、选择题 1圆中两端都在圆上的线段 一定是圆的半径 一定是圆的直径 无法确定 2圆的直径有 条 1 2 无数 3以下图形中，对称轴最多的是 等边三角形 正方形 圆 长方形 4下面不是轴对称图形的是 长方形 平行四边形 圆 半圆 5要使大小两个圆有无数条对称轴，应采用第 种画法4 作图题 1半径是2厘米 2直径是5厘米3.

7、 画一个只有一条对称轴的四边形。 4.画一个只有2条对称轴的四边形语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然

8、加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。5.画下面图形的对称轴五、填表半径r厘米1.83直径d厘米0.5六、理论题1、画一个边长是4厘米的正方形，然后再正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？2、画一个长是6厘米，宽是4厘米的长方形，然后在长方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？3、画一个半径是2厘米的圆，然后在圆内画一个最大的正方形要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的

9、语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。