六年级上册数学期末试卷及答案

1、.六年级上册数学期末试卷及答案2019时间过的飞快，转眼期末考试就要降临了，如何复习才能获得好成绩呢？查字典数学网小学频道为大家准备了六年级上册数学期末试卷及答案，希望对大家有用。六年级上册数学期末试卷及答案2019一、用心考虑，正确填写。20分一个数由五十二个亿、五百三十四个万和六百个一组成，这个数写作 ，改写成以万作单位的数是 ，四舍五入到亿位约是。假如 a、b都不为0，那么a:b=把一根5米长的绳子平均分成10段，每一段长是这根绳子的 ，每段长 米。把25克盐溶解在100克的水中，盐与水的比是 。盐水的含盐率是 %。一个数加上12和18的最小公倍数，所得的和正好能同时被2、3、5整除，这

2、个数最小是 。一个三角形的三个内角的度数比是3:4:5，这个三角形是 三角形。在一幅比例尺是 米的地图上量得圆形草地的直径是2厘米，这块草地的实际周长是 米，面积是 平方米。甲数是b，比乙数的3倍少3，求乙数的式子是 。假如a+1=b，a、b都是非0自然数，那么a和b的最大公约数是 ，最小公倍数是 。一个长方体，假如高增加2厘米就成为一个正方体，而且外表积要增加56平方厘米，原来这个长方体的体积是 。二、仔细推敲，做出判断。对的打，错的打。1、一个数乘分数的积一定比原来的数小。 2、任何一个三角形的三个内角中至少有两个是锐角。 3、角的两边越长，角就越大，这句话是错误的。 4、自然数零除外a与

3、b，假如ab，那么 。 5、因为甲队比乙队多修全长的10%，所以乙队比甲队少修全长的10%。 6、假如7x=y，那么x与y成反比例。 7、六3班有a人，今天b人出勤，今天的出勤率是 100%。 8、把一个圆柱形木料加工成圆锥形木料，体积最小要减少 。 9、 都不能化成有限小数。 10、在比例2.5:a=b:0.4中，a和b一定互为倒数。 三、反复比较，慎重选择。20分1、要想直观表示我校 20192019年六年级男、女生人数情况，应选用 来反映。A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图2、把两张同样的长方形纸，卷成形状不同的圆柱筒，并装上两个底面，那么做成的两个圆柱体 A、外表积一定相等

4、 B、体积一定一样C、侧面积一定相等 D、底面积一定相等3、使ab=a 成立的条件是 A、a=0 B、b0 C、a和b是自然数4、一个精细零件，长5毫米，画在图纸上长10厘米，这张图的比例尺是 A、5:10 B、20:1 C、2:1 D、1:205、一本书有280页，小红第一天看了 ，第二天看了剩下的 ，第三天应该从第 页开场看。A、120 B、121 C、161 D、1606、甲、乙、丙三人分一堆糖果，假如三人按5:6:7分配或按2:3:4分配， 分得糖果数一样。A、甲 B、丙 C、乙7、如图，以下说法正确的选项是 A、甲的面积大于乙的面积B、乙的周长小于甲的周长C、甲的周长等于乙的周长8、

5、在四位数420中的方框里填一数字，使它能同时被2、3、5整除，最多有 种填法。A、2 B、3 C、4 D、无数种9、在下面的比中，与 能组成比例的比是 A、4:6 B、 C、3:2 D、10、某机关人数精简了25%，这句话中 作单位1的数量A、精简人数 B、精简前人数 C、精简后人数四、注意审题，细心计算。26分1、用适当的方法计算以下各题。12分2、解方程。6分3、求阴影部分的面积。单位：厘米4分五、解决问题。24分1、一个圆锥体小麦堆，底面半径是5米，高是8米，每立方米小麦重1.72吨，这堆小麦重多少吨?得数保存整数4分2、工业区要修一条长6000米的公路，前5天修了方案的25%，照这样的

6、速度，修完这条公路还需多少天?用两种方法解答7分方法一： 方法二：用比例知识解答3、一辆客车与一辆货车同时从A、B两地相对开出，5小时后在途中相遇，客车行完全程要9小时，货车每小时行60千米，问AB两地相距多少千米。4分4、4分一项工程，甲独做需10天完成，乙独做需12天完成，丙独做需15天完成。如今甲、乙合作4天后剩下的丙独做，还需多少天完成?5、4分李明看一本书，第一天看了25页，第二天看了全书的 ，还余55页，第三天应从第几页开场看?6、5分希望小学要买60个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠方法不同。甲店：买10个足球免费送2个，不是10个不赠送。乙店：每个足球优惠5元。丙店：购物每满200元，返还现金30元。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身