小学英语情趣教学中对学生创新素质的培养

1、小学英语情趣教学中对学生创新素质的培养在大力提倡素质教育的今天，越来越多的教师能从思想上认识到课堂教学是否真正有效地实施素质教育，教师具有正确的指导思想是前提，学生能否积极主动地参与教学全过程是关键。而面对二十一世纪新技术革命的挑战，我们所培养的学生，头脑应当更灵活更机敏，才会是符合新时代需要的人才。正如爱因斯坦说地：“要是有独立思考和独立判断的有创新能力的人才，社会的发展不可想象。”为了赶超世界先进国家，为了民族的腾飞，为了让小学生成为二十一世纪社会的主力军。因此，在教学中，教师要不断创设与学生心理需求变化同步的学习情境，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养新能力。使他们愉快地投入学习，使

2、课堂教学更加轻松。活泼、高效。而深入开展创新教育，培养创造性的新人才已成为当前；及至21世纪中国教育所要承当的重要职责。现行新版教材有一大特点就是交际性强；比较贴近生活实际。由于所学的知识与现实生活紧紧相连，使学生可以现学现用，充分体现了实用性。由此可见。现行教学模式强调学生的现行教学模式强调学生的实际运用能力，特别是要让学生在探索过程中获得新知识，培养新技能。因此，培养学生的创新能力是一个重要课题，那么在英语教学中如何培养学生的创新能力呢？一、营造民主氛围，培养创新知识。要想使学生的创造力有所发展必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，让他

3、们有自我表现的机会；所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍；获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计；自觉地、积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。例如，在小学新标准英语第七册第五模块第二单元的教学中有几个国家的语言如：English,French,Chinese等,先以复习国家的语言进行教学，然后再以Icanspeak-/lcantspeak”等等为话题进行口语统习。而在句型Ilikedoing的教学中，先复习原来所学动词短语，如：r

4、eadbooks,flykites,playfootball,collectdolls等学生大胆用所学单词表达自己的喜好，这充分体现了创新意识带来的效果。二、树立成功意识，培养创新精神。学生的学习是认知和情感的结合。学生都渴望成功，这是每个学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动。因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。而且每一个人或多或少都有创新能力，但往往缺乏创新精神。精神源于动机，培养创新精神必须激发创新动机，树立成功意识，教师在教学中应充分考虑学生的知、情、

5、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异。在小学英语课堂教学中，教师应从听、说、读、写四个方面正确地评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力，不要吝啬说出：Good,notbad,excellent,Youareacleverboy/girl等等的赞扬的词，教师可让些中下层学生上台表演难度适中的对话、回答一些难度适中的问题、上黑板做一些难度适中的题目，然后教师及时给予鼓励表扬。另外，在学生作业本上经常写些鼓励性的话。如：书写有进步；朗读流利；上课能积极发言。学习有进步，请继续努力等，这样的话能鼓励学生不断进步，提高学习英语的自信心。三. 优化教学，培养创新

6、思维。要发展学生的创新思维，必须引导学生进行有目的的思考。英语是具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用英语学科的这一特点，能培养学生的创新思维。现在的小学生已有了比较多的单词、习语和一定数量的基本句型，为创新思维教学提供了基础。教师要有目的地进行引导和点拨。女如在复习字母组合ea在单词中的发音时，学生们很快的说出它的读音。然后我进一步启发他们还有哪些字母组合也发这个音，学生异口同声地回答ee,我们学过的单词有哪些呢？想好的同学可以站起来讲。学生纷纷给出回答：tree、three、green、mee、t,这充分体现了创新思维所产生的效果。在课堂教学中,教师设计了丰富的思维训练题,但教师不教会学生如何独立开启创新思维,仍不能达到培养学生创新能力的目的。因此,教师在提供了样板后,要教会学生如何创新,并设置舞台,放手让学生自己去创造。如在小学第八册第一模块的教学中，围绕Whatdoyouwant这一主题，将学生分成若干个学习小组,让他们充当营业员.顾客与朋友的角色,运用课文里的用语。使课本知识与现实生活相连接。表演完毕,引导学生参与小组讨论。在课堂讨论后,我对学生的回答做出恰当的评价,促进学生走向新学习之路。如果给我一个支点,我能托起整个地球。教师要善于观察,善于思考,找准学生创新,求新的支点,挖掘出学生创造的潜能。它不是让学生机械的按部就班,依样画瓢,是由教师提出启发性的思路,让学生主