北师大语文二年级下《十二小英雄：江凡》优质课导学案_0

1、北师大版二年级下册语文江凡教学计划教学目标：1、准确、流利、有感情的朗读课文。2、理解江凡为什么能够把奶奶和邻居救出来。3、在理解课文的基础上，引导学生想象，体会并学习江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质，激发学生自救意识。教学重点：1、理解江凡为什么能够把奶奶和邻居救出来。2、在理解课文的基础上，引导学生想象，体会并学习江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质，激发学生自救意识。教学难点：引导学生在阅读中展开联想，体会火灾现场的危急。教学过程：一、温习导入，整体感知师：上节课咱们理解了一位小英雄，他叫师：课文里的词宝宝小朋友们还记得吗？师：词宝宝乘着火车跟我们见面来了。来，和词宝宝打打招呼吧。学

2、生开火车朗读18张生词卡片（请两个小组读）师：词宝宝可真开心呀！因为小朋友们把它们牢牢的记住了。二、理解课文，深入感知师：词宝宝也想去理解一下我们的小英雄江凡，请小朋友们带着词宝宝读读课文吧，并想一想读了课文，你知道了什么？生：我知道了火很大、人们非常的惊慌、江凡很勇敢等等师：你是从课文中哪些句子读出了火势很大。观看图片师：看了刚才的场面，你们心里有什么感觉？生：心里很害怕.师：是的。火势很大，大家心里都很害怕，包括我们的大人们。他们非常的生：惊慌师：你是从课文中哪些句子读出大人们的惊慌。生：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。师：你找得很准确。哪个小

3、朋友再来补充一下？生：人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。师：这场面实在是太混乱了。你能用你的朗读声把这混乱的场面表现出来吗？谁愿意来试试？把屏幕上的这句话读一读。（课件）指名读、评价、（控制在3个同学源娟、良鹏、张滢）齐读师：从你们的朗读声中，我深切地感受到了火势的严重以及现场的混乱。大人们是如此的惊慌，而我们的小江凡呢？他有像其他人这样惊慌吗？生：没有师：那他又是怎么做的？请小朋友们再次认真读课文，用“一一”画出描写小江凡动作的句子。生：他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走师：哪位小朋友再来补充一下？生：江凡思索了一下，

4、就趴在地上，沿着墙壁一点一点地摸索，终于摸到了木板。师：老师把这两个句子整理到了屏幕上，请小朋友们再次读一读这两个句子。并想一想，从这两个句子中你读出了什么？生：我读出了江凡很聪明。师：你为什么说他聪明？生：因为他让奶奶包住口鼻，还弯腰走，并且趴在地上摸索。师：为什么我们的叫小江凡要做这个系列的动作呢？聪明的小朋友们知道吗？生：包住口鼻弯腰往外走是为了防止吸入更多的毒烟。师：你真聪明。我们和*小朋友一起把这两个句子读一读，来感受一下小江凡的聪明，你们在读的过程中还要再想想你还能读出什么。师：你还能读出什么。生：我读出了小江凡的镇静。师：是的，火势这么大，现场这么混乱，而我们的小江凡还能够想办法

5、做这个系列的动作，可见他确实是很镇静。好，你还能再读出什么吗？生：我还读出了小江凡非常的勇敢。师：你为什么说他勇敢？生：因为着火了，他还能想着救大家。生：我还读出了小江凡非常的认真。师：好，我们把这两个句子再读一读，这次边读边想办法记住描写小江凡动作的词语了，等一下我们可要请同学起来协助老师把句子补充完整了。师：从这两句话中，我们读出了很多很多。好，让我们再来读一读这两个句子，再次感受一下小江凡的聪明、勇敢、镇静。过度语：发生了如此严重的火灾，连我们的大人们都惊慌得不知所措，而在这种情况下，我们的小江凡却还能如此的镇静，老师真是忍不住想夸夸他，事后,人们也像老师这样打心底表扬小江凡，夸他是一位英雄，而我们的小江凡在面对大家的夸奖的时候又是怎么回答的呢？请一位小男生来读一读小江凡说的话。指名读江凡说的话师：听了，小江凡的话，小朋友们有没有更喜欢他？生：因为，江凡很谦虚。师：是的，我们又发现了江凡的一个优点了。那么学到这，大家知道为什么小江凡能够成功救出自己、奶奶和三十多位邻居了吗？生：他自己镇静、勇敢、聪明，还有爸爸教育他，学校也演习过火灾自救的方法。（板书）师：小江凡之所以能成功逃生并救别人，成为小英雄，除了他自己的勇敢、聪明、镇静，再者与爸爸平时的教育和学校的演习是分不开的。好