关于四班级品德教学工作总结合集7篇

1、关于四班级品德教学工作总结合集7篇四班级品德教学工作总结 篇1 担当学校低段数学教学好几年了，突然转科任教品德与.，一开头，还有些不适应，单单学习教材就用了整整半月。虽然是一门不甚重要的副科，但却肩负着引导孩子们熟悉.并促进德育训练，促进同学良好品德形成的重任，自然不能小窥。 开学初，用了足足半月的时间，将三、四两册课本仔细的研读了2遍，理清了自己的教学思路。品德与.，顾名思义，就是一门教授同学熟悉.、提高品德的一门学科。 通过对教材的深化学习，我发觉，该套教材在整体构建上，不仅对同学成长的不同生活领域与.环境中的多种因素进行了有机整合，同学通过学习，可以把握方方面面的.常识和技能，以便更好地

2、适应快速进展的现代.。 针对教材供应的各种场景、内容、主题，我在教学中都尽可能的通过引导同学真实的生活实例与之联系，让同学在现实、或仿真的生活情境中，通过体验、辨析、感悟等，对自己的情感、看法、价值观和道德行为进行自我推断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品德的形成和.性的进展。 例如在教学三班级我的优点和不足一课时，我通过故事小树，引发同学对自身、他人的闪完点进行思索，并开展“小小辩论会开玩笑、管闲事是优点还是不足？”，关心同学自我剖析，了解自己、熟悉自己、评价自己。通过本课的教学，既训练引导同学要学会观赏和敬重别人，也训练同学要有意识地发扬自己的优点，克服不足。 在教学四班级

3、购物的学问时，课前先鼓舞同学分组到身边的购物场所去看一看，做一次关于商品价格改变的.调查。课中，运用讲授、争论等形式教授同学购买商品的方法、窍门。并开展角色扮演（商贩和顾客），来体验购物的过程等。整个课堂气氛活跃，同学参加性很强。这次课堂教学与同学的生活联系紧密，引领同学在活动中主动感受生活、体验生活、勇于实践，增加生活阅历，引导同学形成正确、合理的消费观念。通过观看活动，了解、熟悉商品的各项信息，懂得他们的重要性，初步具备了合理购物的生活力量，培育同学仔细细致的观看意识以及分析、比较的综合力量，使同学学会与人沟通和沟通，培育同学的发散思维力量。通过“角色扮演”等生动好玩的活动形式，训练同学在

4、购物讲价时要留意技巧，礼貌购物，同时渗透了老实待人、文明礼貌等思想品德训练。 人是一刻也离不开.的，再过十几二十年，现在的每个孩子都会成为.中实实在在在的重要成员，他们将是.的仆人，.进展的中坚力气。因此，作为品德与.的任课老师，我肩负有让孩子们了解.，学会适应.的重要责任。在今后的教学中，我将连续组织多种的教学活动，通过.调查培育孩子有一双观看.的眼睛；通过小争论、辩论会、“角色扮演”、课外阅读等活动，引导他们在课堂中体验.活动，教会孩子们与人相处、正确处事的方法，关心他们了解更多的、方方面面的学问。 四班级品德教学工作总结 篇2 本学期，我担当了四班级的品德与.的训练教学工作。一学期来，根

5、据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下: 一、教学措施: 本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的.事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然.多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。组织同学进行.调查，在活动中对同学进行培

6、育训练。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。 情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参加、主动表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和.性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形

7、式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟.，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。 四、互动的小组争论。 在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些.生活阅历，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，绽开小组合作，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同

8、学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受训练的内容上，逐步养成良好的行为习惯。通过一学期的训练教学，教学效果良好，达到了预期效果。 四班级品德教学工作总结 篇3 本学期的品德与.教学以儿童生活为基础，关心同学参加.、学习做人，追求训练的基础性和有效性。实行开放性的思品教学，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。以大思品为理念，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始

9、终，以使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。现把本学期的教学总结如下： 1、宽阔的教学阵地 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。生活中的交通与平安一课，我组织同学到校内内、甚至在校外组织活动同学争论做到怎样遵守交通规章;多姿多彩的传媒世界一课，我带领同学在许可的条件下进行学习，如学校的多媒体教室，强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。 2、互动的动态式争论 “同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些.生活阅历。因此，在教学时我擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不

10、断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合.规范的价值观。”动态式争论正是体现了这一教学理念，它真正让同学成为主体，能充分调动同学的主动性，整个教学过程都是同学主动活动和自主探究，使整个课堂成为同学沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。这样有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 3、多样化的情境式表演 教学中，我结合有关教学内容，我采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。加深了对课文内容的理解，对深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 4、设计开放式实践活动 根据课标

11、要求优化思品课堂教学，有意识地挖掘教材中的.因素，由课堂延长到课外，紧密联系.实际，制造条件让同学主动参加.实践，体验.生活，在理解和感悟中受到训练。 总之，在品德与.的教学中，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品训练，才能真正提高思品训练效益，提高同学的道德素养。 四班级品德教学工作总结 篇4 完阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。本学期，我校一至三班级全体品社老师同心同德，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的才智和汗水谱写训练教同学动的乐章。 一、加强学习，提升理论水平。 本学期我们鼓舞老师们实行“多听课、多反思”

12、的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，准时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采纳了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家仔细学习教材，依据各课教材的训练要点，通过教材分析、结合教学建议，依据同学的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时到处发挥着集体的力气，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的班级，但我们常常会聚一起探讨讨论，教研组洋溢着团结互助，同心同德的气氛。 二、紧抓教学，促进专业化进展。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地

13、开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。为此我们教研组老师仔细学习“品德与.”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关训练刊物上的'教学实例，仔细参与区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市“两纲”训练颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”训练贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了身边的公共设施一课。 由于我们的同学在生活中都曾看到过、用法过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的亲密关系的熟悉是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采纳了谜语

14、的形式，激发同学的学习爱好。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中同学熟识的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有劝说力，生动的录像提高了同学学习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使同学感到亲切、真实，使品德与.学科回来生活。 对于专用的公共设施和不易观察的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精致的插图，加上旁白的介绍，避开了枯燥、空洞的说教，有助于同学亲近.，进展和完善自我。同时也满意老师自主开发教材的需要，又满意同学实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教同学活化

15、的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。 三、加强常规，提高课堂效率。 1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。老师在校、区级教研活动中仔细听课，且能作好具体的听课记录和评课反馈，学期结束交教育处检查。 2、组内老师能依据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学用法中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件身边的公共设施，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清晰地熟悉到教研是科研的基础，科研又是教研的进展，下学期，我们的老师要以“带着问题去思索，带着思索去讨论，带着讨论去工作

16、”为指导思想，主动开展科研活动，鼓舞老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关怀支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。 四班级品德教学工作总结 篇5 本学期，我担当了四班级（2）班的品德与.的训练教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂

17、图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的.事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然.多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。组织同学进行.调查，在活动中对同学进行培育训练。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。 情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参加、主动表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化

18、道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和.性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟.，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。 四、互动的小组争论。 在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些.生

19、活阅历，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，绽开小组合作，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受训练的内容上，逐步养成良好的行为习惯。通过一学期的训练教学教学效果良好

20、，达到了预期效果。 四班级品德教学工作总结 篇6 一转瞬，本学期的工作又将结束，通过这学期品德与.的学习，孩子们学会了诚信、关心，树立了环保意识与.责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的熟悉，形成了正确的价值观。 本学期的品德与.共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我仔细学习了品德与.课程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与.的教学工作进行总结。 1、用教材教，而不是教教材。 品德与生活课本中，每一

21、个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学供应了肯定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就肯定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行转变的“清规戒律”。在课本供应内容的基础上，我们也可以依据自身的特点、本地的详细状况和同学的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。 2、“活动性”是本课程的基本特征之一。 课程的目标主要通过老师指导下的儿童挺直参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让同学真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有许多，如观赏活动、想像活动

22、、嬉戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让同学在活动中观看，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。 四班级品德教学工作总结 篇7 我担当了四班级的品德与.的训练教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的.事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然.多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。常常组织同学进行.调查，促进活动的正常开展。在活动中对同学