北师大语文二年级下《十三快乐的生活：雨后》优质课导学案_6

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3、场去看看，玩玩吧！1请冋学自由读一读第一小节，想想你仿佛看到了什么？（相机理解树梢”“神仙”）2、神仙是什么呢？（有超强的本领，逍遥自在，像孙悟空。自由自在）说他们像神仙，逍遥、自在，多开心呀！如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？3、正音“一”的读法。4、刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？（指名读、评价：真是一群快乐的孩子们呀！）学习第二小节。师：快看，那边的一个小哥哥玩水可真起劲。快读读第二小节，边读边画出小哥哥动作的词语，想想你看出了什么？或你觉得小哥哥怎样？（调皮，好玩，有趣，关心小妹妹）1找动词：踩喊滑2、指导朗读：小哥哥使劲地踩着水，

4、把水花儿溅起多高。（给使劲换词）他喊：“妹，小心，滑！”（指名读）师：你就是那个小哥哥，妹妹就要过来了，你喊一喊！（细节指导：声调提升或短促）个性朗读。（1）一男一女两个学生表演。（2）学生评议：你觉得他们哪儿演得最有趣？（3）学生在小组内再演一演。3、你们能把这种有趣读出来吗？能够自由读，也能够找好朋友比赛读.教师相机出示插图，评价：“读得真不错，把这图上的有趣情景都读出来了”4、教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎么想？”5、我们再来看看书上的男孩是怎么做的？学生采取多种方式读第二节。1、谁愿意来演一演？2、老师觉得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说着糟糕，糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？3、学生自由说说.4、下面我们再来读这个段，你能在读时，把语气读得更像，表情更逼真吗？学生采取多种方式学习第四节。1、谁愿意来读一读？2、谁愿意来演一演？3、理解“泥裤子”？五、学习生字现在我们先学习课文的两个生字“梢”“赤”1、巧记字形2、当小书法家提醒字在田字格书写（提示：梢下的月是竖，不是撇。）3、描红4、书写当检堂测填一填。()地踩水()地跟在后()地跑()地叫起来1.雨后的广场上成了一片。在广场上。2你瞧，你听，。他们的脸上发射出。作业布置1、读小诗，尝试背小诗。2、学做小诗人。师：冋学们，快乐在雨后，在晴天；快乐在家里，在学校中；