zj初中思品全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例

1、zj初中思品全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例 WORD文档使用说明：zj初中思品全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例 来源于PDF转换成WROD 本WOED文件是采用在线转换功能下载而来，因此在排版和显示效果方面可能不能满足您的应用需求。如果需要查看原版WOED文件，请访问这里zj初中思品全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例 zj初中思品全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例|PDF转换成WROD_PDF阅读器下载全中国中小学“教学中的互联网搜索” 中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选学校： 学校：江苏省灌云县初级中学 学科： 学科：初中思想品德 姓名： 姓名：张军

2、教案设计一、 教案背景1、教学对象：七年级学生 2、学科：苏人版思想品德 3、课时：1 课时 4、学生课前准备： 因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人 情和文化习俗，并设计一个模拟旅游计划，所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊 等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。 “差异在哪里”要求学生分别用汉语和英语进行小品表演，可组织学生以小组为 单位，发挥团队合作精神，大胆创新，并从中评选出最佳小品。二、 教学课题：有朋自远方来-文化习俗 多姿多彩三、 教材分析本框题主要帮助学生懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法 性。 学会尊重其他民

3、族和文化， 掌握基本的国际交往礼仪， 促进同世界各国人民的友好交往。 感受、体会人类文明的多样性和丰富性，养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。 共有三个部分组成， 第一 “民俗风情知多少” 第二 。 “差异在哪里” 第三 。 “交往的障碍” 。 教学重点：差异在哪里。 教学难点：差异在哪里。四、教学设想本节课将充分利用百度搜索，并结合现实生活中的实际教学案例，用“自主质疑-交流 展示-合作探究-迁移应用” 的方式启发学生理解学习相关内容， 本课的教学和活动可引导 学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课 堂气氛更活跃。 【教学方法】 ：自主探究法、

4、小组合作法、情境表演法、课堂讨论法 【教学手段】 ：互联网、多媒体。五、 教学过程（一） 、新课导入课前播放北京欢迎你的 MP3，渲染氛围，同时为上课导入做好准备。 【百度 MP3 搜索】 %B1%BE%A9%BB%B6%D3%AD%C4%E3 一首熟悉的北京欢迎你又唤起我们对北京奥运会美好的回忆，凭借奥运会，博大精 深、源远流长的中华五千年传统文化让世人惊叹折服。在这首歌曲中就展示了中华民族所特有的民俗风情，你发现了哪些？ （学生回答） 在经济飞速发展、 国际往来和交流日益频繁的今天， 我们有越来越多的机会和需要与外 国友人相处，我们的朋友从何处来，这些朋友来的地方有什么样不同的文化、习俗，

5、今天， 我们就来趟文化之旅，了解一下世界各地多姿多彩的文化习俗！ （出示课题） ：文化习俗 多姿多彩（二） 、交流展示板块一、 板块一、众览民俗合作探究【百度图片搜索】中华民族文化习俗的照片 %AA%C3%F1%D7%E5%CE%C4%BB%AF%CF%B0%CB%D7%B5%C4%D5%D5%C6%AC &in=15094&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=43067430525&ln=1583&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se =1&sme=0&tab=&a

6、mp;width=&height=&face=0 1、出示展现中华民族文化习俗的照片 问：文化习俗、民俗风情可以通过哪些方面展示出来？ 由此认识到文化习俗涉及到人类生活的方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶、节日庆典、礼 仪规范，娱乐爱好，风土人情，宗教信仰等。 2、展示世界各地不同的民俗风情 【百度搜索】世界各地不同的民俗风情 =0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%CA%C0%BD%E7%B8% F7%B5%D8%B2%BB%CD%AC%B5%C4%

7、C3%F1%CB%D7%B7%E7%C7%E9&s=0# 过渡： 课前让学生分小组收集了世界各地的文化习俗， 下面就请有关同学向大家介绍一 下吧。 交流展示：四个小组派代表分别从建筑、节日、饮食、服饰四个方面介绍了不同国家、 地区的不同的表现方式。过程采取学生自由选择哪个板块，然后请相应的小组代表介绍。 介绍完后，学生思考：欣赏了这么多的民俗风情后，你有何感想体会？ 通过此问题认识到文化习俗内容丰富多彩， 同时表现方式又是千差万别的。 为下面的板 块做好铺垫。 板块二、体味差异（小品表演） 板块二、体味差异（小品表演） 过渡：不同民族、国家的人民在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。

8、 “文化差异小幽默” （见教案资源，选其中一则） 【百度搜索】 1、教师当场送礼给学生，让学生感受接受礼物中、西方有不同的表达方式。 2、学生演示世界各地不同的见面打招呼的方式。 【百度搜索】 世界通用见面礼：握手 中国人传统上是以肢体动作和人打招呼的（拱手、鞠躬） 。 澳大利亚人很讲究礼貌，握手是一种相互打招呼的方式，拥抱亲吻的情况罕见 非洲通行的打招呼方式，举起右手，手掌向著对方，目的是表示“我的手并没有握石头。 泰国人以(双手合十)，男性将双手放置於脸部前方，女性则置於胸前，是对彼此及长 辈打招呼的方式。 印尼人碰到朋友或熟人的传统礼节是用右手按住胸口互相问好， 对一般人则以握手问 好)

9、 日本人见面多以鞠躬为礼。 西班牙说问候话、互贴脸颊一次。(问：抠摸诗大师 答：美北伊涅) 马来西亚，两人双手交握（右手掌放入对方双手掌中） 一下。 双手微触额头一下。 双 手微触胸前一下。 新西兰毛利人是怎么行见面礼的呢？如果不知道的话， 看一看 【百度图片搜索】 的彩图， 猜出来了吗？ 【百度图片搜索】 rd=%D0%C2%CE%F7%C0%BC%C3%AB%C0%FB%C8%CB%A3%BA%C5%F6%B1%C7% C0%F1&s=0# 新西兰毛利人：碰鼻礼，而且碰的时间越长，说明所受的礼遇越高，关系也越亲密！ 阿拉伯人：将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊。 过渡：不同

10、民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同，请同学们根据 自己所了解的东西方文化的差异， 设计情景对话， 表演给大家看 （先表演中国人习惯的方式， 再表演西方人习惯的方式） 。 3、表示感谢 【百度搜索】 4、请客吃饭 【百度搜索】 5、拜访客人 【百度搜索】 6、思考：如果不了解这些差异，会给我们交往带来什么样的影响呢？ 认识到不了解这些文化差异，看来就会给我们的生活带来一定的麻烦、困难、误解、障 碍。从而导入到第三个板块，正视交往障碍。板块三： 板块三：正视障碍自主质疑自主质疑过渡：说到文化差异带来的障碍，有一部最典型的影片刮痧 ，请同学们带着问题观 看片段。 【百度视频搜索】

11、1、出示问题：你了解中医的刮痧吗？中国人常使用的刮痧医术被西方人误解为虐待， 造成这些误解的原因是什么？ 2、观看影片片段，同时上述问题出现在屏幕上。 3、小组合作讨论（学生拿出课前上网收集的资料交流讨论） 【百度百科搜索】 中医的刮痧 4、 形成共识： 不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异 （造成交往障碍的原因） ， 造成了处理、解决问题时态度和方法的不同；只有相互了解并尊重不同国家、民族的文化风 俗习惯，才能消除障碍。（三） 、迁移应用：通过今天的学习， 大家了解了不少国家的民俗风情， 不同国家和民族之间存在着文化差 异。现在假设你们家里要接待一位外宾，请你从文化习俗的角度设计一份待

12、客计划。请大家 任选一个国家的客人，分四人小组讨论，拟订一份待客计划，要求体现热情好客，既展示中 国特色文化习俗，又要尊重对方文化习俗，组长记载好每一组成员的金点子。 【百度搜索】学生自己感兴趣的国家的民俗风情 如美国 如英国 如印度 如日本 有朋自远方来，不亦乐乎？孔子 我们的待客计划 设计意图：更好的接待外国客人，让他们有一个愉快的中国之旅，既展示中国的文 化特色，又尊重外国的文化习俗！ 我们接待的是 （国家）的客人 在迎送礼仪方面：我们打算； 饮食方面：我们打算； 住宿安排方面：我们打算 ； 娱乐方面： 其他方面：； 设计者：时间：（四） 、小结本课播放我和你MP3，在音乐声中结束本课。

13、 【百度 MP3 搜索】 %D2%BA%CD%C4%E3（五） 课后作业 、作业布置：教材 P94“鸿雁传书”每位同学试用英文写一封短信，向外国朋友介绍一个 中国传统节日的文化习俗，如中秋节、春节等。（六） 、教学反思：有朋自远方来-文化习俗 多姿多彩这一框题主要帮助学生懂得什么是民俗，理 解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性， 养成平等、 尊重地对待其他民族与文化的态 度。教学中充分利用歌曲、典型案例、图片、视频、小品等，使学生体会我们既要承认它们 的各不相同， 又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性。 教学中应注 意的问题： 要注意联系发生在学生身边的鲜活事例； 要多注重指导学生如何做， 要落到实处。（七） 、个人简介单位：江苏省连云港市灌云县初级中学（原名：灌云县伊山初级中学） 姓名：张军