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文档简介

1、 教学语言包括：教学语言包括： 口头语言、符号语言、体态语言口头语言、符号语言、体态语言二、教学语言运用技能二、教学语言运用技能构成要素：构成要素： a a、语言、语言（读音准确，规范，吐字清晰，完整）（读音准确，规范，吐字清晰，完整） b b、音量、音量（适中，变化和缓，感情色彩支配音量变化）（适中，变化和缓，感情色彩支配音量变化） c c、语速（、语速（一般每分钟一般每分钟200200250250字；根据教学内容及其要求，学生字；根据教学内容及其要求，学生的基础和心理状况决定；要注意语言意图，即是强调知识要点还是提的基础和心理状况决定；要注意语言意图，即是强调知识要点还是提示思考示思考）

2、d d、语调、语调e e、节奏、节奏（即音量、语速、语调等要素要有秩序、有主次、（即音量、语速、语调等要素要有秩序、有主次、有节拍的变化）有节拍的变化） f f、词汇和语法、词汇和语法（规范、准确、精确、易懂、生动）（规范、准确、精确、易懂、生动）g g、身体语言、身体语言（即配合口语的体态动作，如手势、眼神、（即配合口语的体态动作，如手势、眼神、面部表情等，语态要自然，融入感情）面部表情等，语态要自然，融入感情）练习练习(可从中选择可从中选择):(1)自我介绍(2)”化学”绪论课(7)家乡/我校/亚运会/广州推介资料卡片资料卡片教态变化的原则教态变化的原则 评价内容评价内容 评价标准评价标准 1 态度和蔼，创造和谐课堂气氛态度和蔼，创造和谐课堂气氛 12 2 站立姿势端正，自然优美大方站立姿势端正，自然优美大方 10 3 注意适当走动，快慢合适、停顿得当注意适当走动，快慢合适、停顿得当 08 4 以手势助说话，没有多余动作以手势助说话，没有多余动作 10 5 声调、节奏变化，增强语言情感声调、节奏变化，增强语言情感 10 6 注意眼神交流，面向全体学生注意眼神交流，面向全体学生 12 7 恰当使用媒体，改变信息通道恰当使用媒体，改变信息通道 08 8 交换教学形式，课堂生动活泼交换教学形式，课堂生动活泼 12 9 适当运用停顿，引起学生注意适当运

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