《大雁归来》教学设计

1、大雁归来 奥尔多 教学设计教学目的：知识与能力：1、积累字词。2、阅读课文，初步感知，理清文章的脉络。3、掌握说明文的说明顺序和说明方法。4、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。5、了解作者用拟人手法描写大雁。过程与方法 ：1、增强语感，提高语言表达能力，学习本文抒情的语言。2、训练学生们概括能力、理解能力 。概括本文主旨。情感态度价值观：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。课前一句话：教学重,电：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解作者的思想感情。教学难,点： 体会写作特色。理解表意含蓄的难句，增强语感，提高语言表达能力。教学方法：讨论讲授结合法、小组合作探究法。教

2、学时间：3课时。教学用具准备：多媒体教学课件教学过程：第一课时一、激趣导入：（一）导言：每当萧瑟的秋季， 仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。（板书课题）（二）、展示学习目标：（大屏幕展示）1、积累生字词。2、阅读课文，初步感知。3、理清文章的脉络。4、掌握说明文的说明顺序和说明方法。二、自主学习：1、我会给下列加点的字注音：迁徒（） 雾霉（）可探（） 缄默（） 渭浮（） 香蒲（） 顾忌（）凋零（） 狩猎（

3、）半蹉错（） 环颈雉（）覆盖（） 喧嚷（） 寂寥（）2、我会解释下列词语缄默:窥探:狩猎:令t曷：沼泽：顾忌：凋零：滑翔：3、我了解 作者简介：（大屏幕展示）利奥波德：（1887-1947）,美国著名的 环境保护主义者。著有沙乡年鉴。本文节选自沙乡年鉴。 “沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。沙乡年鉴是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。三、合作探究（阅读课文，分小组讨论问题，然后展示。教师巡视并指导）阅读课文，想一想，本文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？四、精讲解

4、疑，品读赏析：1、说明文的说明顺序：时间顺序：按照事物发展的过程来确定说明内容先后.可以使文章眉目清楚，次序井然。空间顺序：按事物结构、方向、位置的一定顺序，或观察事物的先后顺序进行说明.可以使读者对复杂的方位、结构等有清晰的判断。逻辑顺序：是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的.可以使文章条理清晰。2、说明文的说明方法和作用：下定义 准确、简明地说明事物的本质分类别有条理、更细致、清楚地说明事物列数字更准确、更具体地说明事物的特征举例子 真实、具体地说明事物打比方 形象、生动地说明事物的特征作比较强调突出某一事物的特征作引用 真实可信、强调突出某一事物的特征摹状貌 生

5、动、形象地说明事物的特征作诠释解释说明事物的特征画图表直观地展现事物的特征五、（一）达标测评：1、下列读音正确的一项：A缄ji曲默迁徙t u 喧嚷r?ngB曲q u线沙锥zhu i鸟雾霭？ iC沼zh ©泽窥ku i探凋di ©零D邀y ©请香蒲p u环颈雉zhu 12、下列词语书写有误的一项：A暄嚷黎明稀疏狩猎B沙滩寂寥覆盖弥漫C顾忌沼泽盘旋迁徙D凋零瞄准枯燥赌注3、指出下列语句的说明方法：A下定了在黑夜飞行 200英里的赌注。B终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静的向池塘滑翔下来。C向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。D 我们记录下来的大雁是 642只。（二

6、）课堂小结： 谈谈本节课你有什么收获？布置作业：1、生字词抄写。2、同步练习册字词部分。板书设计：教学反思：第二课时一、激趣导入：（一）导言：大雁归来这篇文章语言优美，不同于一般的说明文。今天我们一起来品味一下这优美的语言。（板书课题）（二）、展示学习目标：（大屏幕展示）1、了解作者用拟人手法描写大雁。2、品味本文抒情的语言。二、自主学习：阅读课文，注意词语的书写和注音，准备听写。（听写时要标注拼音）听写词语正确展示：迁徙qi n x? 窥探ku 1 t （n缄/默ji n m o 香蒲xi mg p u凋零di © l ng狩?Sh sh u li e 半蹊鹤b <n p?

7、y u覆盖f u g <i三、合作探究（阅读课文，分小组讨论问题，然后展示。教师巡视并指导）1、找出你们喜欢的句子，并说说你们喜欢的原因。2、画出文中的拟人句，老师解析。3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？四、精讲解疑，品读赏析：1、精讲学生未探究出的问题。2、品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，生动形象，声情并茂。衬托手法的运用为文章增色不少，形成鲜明的对比。如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。3、描写：1、直接描写：动作描写、神态描写、心理描写。2、间接描写：个性特征：候鸟、报春的使者、喜欢群聚、重友情、有联合观念。答案释疑：【

8、三3、文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念】六、（一）达标测评：下列句子中修辞手法与其他句子不同的一项是（）A.如果一直花猫想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雨，也可以再回去睡觉。B.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。C.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。D.在这种每年一度的迁徙中， 整个大陆所获得的是从 3月的天空洒下来的一首有益无损的 带着野性的诗歌。（二）课堂小结： 谈谈本节课你有什么收获？布置作业

9、：1、生字词抄写。2、同步练习册练习册课内阅读部分。板书设计:教学反思:第三课时一、激趣导入：（一）导言：大雁是春的使者，是我们人类的朋友。学习了大雁归来 ，我们该和野生动物相处呢？那就看同学们今天的表现了。今天我们继续学习大雁归来。（板书课题）（二）、展示学习目标：（大屏幕展示）1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2、概括本文主旨。3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的情感二、自主学习：阅读课文，注意词语的书写和注音，准备听写。（听写时要标注拼音）：听写词语：迁徙qi n x?雾霭 wu ?i窥探ku i t dn沼泽zh?o z e寂寥ji li co顾忌gdji喧嚷xu m

10、r?ng环颈雉 hum j?ig zh i三、合作探究（阅读课文，分小组讨论问题，然后展示。教师巡视并指导）1、文章的主旨是什么？2、为什么说大雁知道威斯康星的法规？四、精讲解疑，品读赏析：1、主旨：通过充满感情地记录了春天大雁归来时的情景，表达作者认为大雁是人类的伙伴，人类不应该凭借自己的优势去伤害它们，而应保护野生动物， 珍爱野生动物，和动物和谐共处。2威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。大雁冬天只有晚上才到刚刚收割了地里的偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。所以说大雁也知道这个法规。五（一）达标测评：世界保护益鸟公约规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”，但很多针对鸟类的不文明现象时有发生。请你对下面这些现象稍作评论：成年人用枪射杀鸟儿；小朋友爬树掏鸟窝鸟蛋；野味餐馆开设热气腾腾的“百鸟宴”。（二）课堂小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字