诗歌鉴赏之炼字-公开课教学导案

1、诗歌鉴赏之炼字-公开课教案作者:日期:高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查;2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。教学重点、难点:1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平 教学课时：1课时教学方法：讲练结合教学过程 一、课堂导入： 1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。大家看看这些句子向我们传 达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。一一卢延让苦吟为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫江上值水如海势聊短述两句三年得，一吟双泪流。一一贾岛题诗后求得一字稳，耐得半

2、宵寒。一一顾文炜苦吟（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼， 对个别词特别在意。） 大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。 今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。 既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投 影。2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最 精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（木兰

3、花宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己早梅）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷一剪梅舟过吴江）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫登高） F根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的 词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现 PPT整理）老师做了一个整理。 小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首其三 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，大阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临（约10571106）:字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗 文。曾随

4、苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.拳宿鹭：指白 鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地表现出鹭鸟 在沙滩上栖息时的神态。“退”是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿 鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传 达出了作者内心的悠然与闲适。参考鉴赏：黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三 国时周瑜打败曹操大军的赤壁古战场（真正的赤壁位于湖北蒲圻），苏轼于此处 曾有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱。潘大临曾伴随

5、苏轼在此 浏览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。|如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。西山重岭叠 嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间。赤壁下临不测深渊，那直插江中的嶙峋巨石， 正是龙宫的天然屏障。这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历 史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无 穷。人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得 一片明亮，那是因为许多白鹭本栖息在那里。仰望天空，天空是如此的开阔，以 至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。 俱往矣，群雄争渡的时代已经一去不复 返了。我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一

6、叶轻舟在烟雨中归去，悠闲 地听着雨打船篷的声音五、答题指津（一）答题步骤：解释该字的含义，看是否使用了什么手法。释含义/明手法展开联想把该字放入原句中描述景象，或表现了怎样的人物特征。描景象/摹情态点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点情境/表感情/谈作用（二）“炼字”的4个思考角度1、手法角度“云破月来花弄影”（张先大仙子）因拟人而使满篇生辉。“破、来、弄” 三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄 而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽 美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静 的画面有了

7、飞动之势。2、声韵角度古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠词最具声韵效果，它不仅增强语言的韵律感，更有强化作用。李清照的声 声慢中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加， 也是哀怨之情的叠加。3、活用角度“春风又绿江南岸”这句诗中的“绿”字用得巧妙，自古以来广为称道.王安 石先后用了 “到”、“过”、“入”、“满”等十多个字，最后才选定这个“绿” 字.那么，这个“绿”字究竟好在哪呢？原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词, 用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美. 4、语境角度郑谷把齐己的早梅诗“前村深雪里，咋夜数枝开

8、”中的“数枝开”改 为“一枝开”，因为“数枝”不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此而拜郑谷 为“一字师”。无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，诗人的目的都是使语言最契 合语境，最富表现力，把意思表达得准确、鲜明、生动、精巧。因此，是否契合 语境也是判断炼字优劣的重要依据。六、牛刀小试1、（2015山东）阅读下面的宋词，回答问题。卜算子 张元斡风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。注张元乾，宋代爱国词人。沙水：即沙溪，闽江上源之一。归艇：归来的小舟。（2）多事：这里指国家多难。请对上片前两句中的“湿” “迷”二字分别作简要赏

9、析。（4分）试卷采样：（1）学生答案示例1:I。度M二东网踹噌甑翅悔处福间做以的 超就历拗网.貌耶娜碉叫队 就施标核精我来评分：失分原因：1、没分点作答，条理不清晰2、表述不准确，有语病，有错别字3、语言模糊，读者疑惑4、缺乏分析，答不到位（2）学生答案示例2我来评分：失分原因：1、有错别字，表述不准确2、忽视位置，就句品析3、缺乏对诗歌的整体解读“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛 行云亦被打湿；（1分）“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪上氤氤着水雾之气，使小舟迷 失了归路。（1分）作者用“风” “露” “云” “水” “艇”等意象，淋漓地描绘出了一 幅夜间泛舟归来

10、清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺 垫。（2分）辽阔中原的沦陷和南宋小朝廷偏安一隅的历史巨变，如地裂天崩一般震荡 着整个赵宋王朝。然而，面对惊人笳鼓、半壁江山，以宋高宗赵构和宰相秦桧为 代表的大官僚地主贵族集团，依然流连于灯火楼台，过着醉生梦死的生活。为了 苟且偷安，他们不惜卖国求荣，俯首听命于金人；对内则煎迫百姓，构陷忠良。社会的急剧变化，也震撼了文坛，许多作家，目睹凄惨苍凉的景象，忧虑动荡危 难的局面，为拯救国家，收复中原，献策献计，也写下了不少慷慨激昂之作。但 是，“诸君尚守和戎策，志士虚捐少壮年”，最后，他们都只能洒下那“爱君忧 国孤臣泪”而徒怀一颗“临水登山节士心

11、” 了。张元干是南宋著名爱国词人，他这首卜算子写于他退居故里游览山水 之时。上片写景：清柔、高远。“风露湿行云，沙水迷归艇”：“沙水”，即沙溪，闽江上源之一。句意谓： 独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷；沙溪上，飘浮着淡淡 的雾气，使小舟迷失了归路。一起句，作者就用“风”“露” “云” “水” “艇”几个字，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽、 静逸的画面，显然是环绕着归 艇来“布景”的。接下来就引出艇上之人了： “卧看明河月满空，斗挂苍山顶。” 小艇既已迷失航路，人也好借此机会躺上一躺，于是，枕着小舟，抬眼望去，那 深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山顶

12、上。这一句 所织成的意境与前句紧承，依然是悠然闲适，但却显出博大的气势。下片抒情，深沉、壮烈。宇宙的辽阔，星月的永恒，常会引出人们的千古思绪：“万古只青天，多 事悲人境。”句意谓：历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多 难的时代，人生境况是如此悲凉。到此句，着一 “悲”字，则前面的“静”非“静”， “闲”也非“闲” 了。此处作者思古抚今，大有唐代人陈子昂“念天地之悠悠， 独怆然而涕下”的情怀。歇拍二句是：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。”句意 谓：心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水 退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。张元干在贺新郎寄李伯纪丞相 中也

13、有“谁伴我，醉中舞”之句，与此同一机杼。“起舞闻鸡”，据说晋代祖逖 与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑。这里作者借用典故，既回映上文思古之 心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。全词就在这一腔愁苦难遣之情中使抒情达到 高峰时戛然而止，但那韵外之味却袅袅绵延不绝。这首词在形式上，上片写景，下片抒情，但上下片却有着紧密的内在联系： 景色清丽寓幽怀独抱；意象阔大衬悲壮情怀。景为情设，情由景生，又一次展示 了张元干“长于悲愤”的词风。2、（2015湖北）阅读下面这首诗，然后回答问题。劳停驿 欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。注此诗为欧阳修被

14、贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名简要分析第三联中“荒”、“瘦”二字的妙处。（4分）荒，荒凉，荒疏；瘦，贫瘠。（1分）数缕荒烟，几户人家，在暮 色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”、“瘦”二字，形象生动，贴切自如，准确传达出诗人面对荒村瘦田的第一感觉，具有很 强的感染力。（1分）荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。（2分）七、课堂小结某某字在诗句中的是，它运用了的手法，写出了的景象，烘托 了的意境氛围（或表达了诗人的思想感情）。八、课后作业（2015广东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。早过