禁毒教育教学设计 (1)

1、禁毒教育教学设计题目中学禁毒教育教师姓名高秉武学科语文年级七（4）学生人数40行政职务性别男年龄37学历/学位大本职称一级教师工作单位直滩初级中学指导思想与理论基础设计思想：毒品曾给中华民族带来深重灾难。近代中国百年积贫积弱的耻辱历史，正是肇始于罪恶的鸦片烟毒。中华民族对毒品之害具有切肤之痛、切齿之恨。曾几何时，销声匿迹多年的毒害又在中国大地上死灰复燃，并且愈演愈烈。时至今日，我国的吸毒人数持续上升，毒品案件不断增多，危害日益严重，禁毒形势十分严峻。 更令人痛心的是，在中国的百万吸毒者中，竟有85以上是青少年。青少年已成为毒品的主要受害者。一人吸毒，全家受害，四邻不安。毒品祸国殃民。我国政府明

2、确昭告世人：毒品危害人民健康，滋生犯罪和腐败，破坏可持续发展，危及国家安全和世界和平。因此，毒品一日不绝，禁毒一刻不止。 目前国内国际贩毒品泛滥，危及青少年的成长和社会安定乃至国家安全，是各国教育部门都十分重视的问题，本课教学旨在帮助学生认识毒品的危害，树立正确的人生观、价值观，掌握正确的判断是非的能力，培养珍爱生命、远离毒品的意识。理论基础：预防青少年吸毒，是禁毒工作的基础工程。预防教育的内容是：教育青少年“珍爱生命，拒绝毒品，抵制诱惑，防范侵害”。1997年，国家教委和国家禁毒委联合通知，把禁毒教育作为国民素质教育的组成部分，正式纳入中小学德育教育教学大纲。2002年底，国家禁毒委、中央综

3、治办、教育部、团中央联合下发了关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知，教育部办公厅又在2003年2月印发了中学生毒品预防教育大纲。“禁绝毒品，功在当代，利在千秋。”为了民族的未来，我们必须关爱新一代的生命，让青少年远离毒品的侵害，我们责无旁贷。教学背景分析教学内容与其他学科的联系：与学校安全教育、少先队思想品德教育能够有机的结合，与社会合成相关内容相结合。学生的情况分析：通过学生调研了解到学生对毒品有一定的认识，但是对毒品的种类、危害的认识并不十分清楚，尤其是吸毒成瘾，学生一般不易理解；学生为高年级，有较强的搜集整理运用资料的能力；学生有一定的判断力，是非观念较强。教学方式与教学手段说明

4、：主体探究与小组合作，结合角色扮演、网上答题等形式进行学习。技术准备：演示文稿、毒品历险记小游戏、禁毒展板问题、对策：学生对毒品对任何家庭社会产生的危害有一定了解，但是体会不深，通过观看影片，阅读吸毒者自白书等形式进行教育；学生对毒品的成因性不能感受，通过据大量实例加深学生理解。教学目标设计知识与技能：1、 认识毒品的种类、性状及其危害；2、 提高学习收集、整理资料，运用资料解决问题的能力；3、 学习抵制毒品的方法。过程与方法：1、 通过参观禁毒图片展、阅读吸毒者等自白书等形式，使学生了解毒品的有关知识及吸毒个人、家庭、社会带来的巨大危害；2、 通过课堂中创设的情境，讨论、判断等学习方式，使学

5、生掌握拒绝、抵制毒品的技能；情感态度与价值观：1、 树立珍爱生命的意识、树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激；2、 从小自觉养成良好的行为习惯，提高自我辨别能力及自我约束能力，自觉抵制不文明行为的不良影响。教学过程与教学资源设计（教学的核心部分。应把教学活动设计与实施过程课前、课堂、课后，以及所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可以附教学流程图）课前准备：1、 参观北京市禁毒教育基地、观看电影虎门销烟2、 教师准备：毒品图片、禁毒宣传图片、演示文稿3、 学生准备：搜集有关毒品的三、知识和相关图片、吸毒者的故事等。4、 课前学生调查：（1） 你知道什么是毒品吗？请列举几种你知道的毒品：

6、（2） 你所了解的毒品的危害有哪些：（3） 你通过什么途径获得有关毒品的知识？（4） 你身边有吸毒的人吗（家人、朋友、邻居、或者你知道的人）（5） 你对吸毒的人怎么看？（6） 曾经有人劝你吸毒吗？（7） 如果有人让你吸毒，你会_5、 课前学生开展社会调查：（1） 你知道国际禁毒日是那一天吗？（2） 你知道什么是毒品吗？请列举几种你知道的毒品：（3） 你所了解的毒品的危害有哪些：（4） 你身边有吸毒的人吗（家人、朋友、邻居、或者你知道的人）（5） 你对吸毒的人怎么看？（厌恶、憎恨、同情、无所谓）（6） 曾经有人劝你吸毒吗？（7） 如果有机会接触毒品，你会尝试吗？（8） 如果有人让你吸毒，你会_（

7、9） 你觉得对小学生进行禁毒教育有必要吗？教学过程：一、 导入新课：（一） 观看吸毒者众生相。（幻灯片）提问：你知道这些是什么人吗？他们在干什么？（二） 谈话：同学们，昨天我们观看了电影虎门销烟，课前大家也搜集了很多有关毒品的资料，今天我们就毒品这个问题进一步学习探讨。二、 学习实践过程：（一） 交流课前搜集的资料。1、同学们，请看这幅图片，多么绿的叶、多么美的花！简直是娇艳欲滴、玉洁冰清、摇曳生姿，这么美的花，你一定想拥有它！可是如果你真的拥有它，并且为它的“精灵”所陶醉的话，那么你一定会痛不欲生，悔恨终身。因为这美丽的花开过后，就结出罪恶之果罂粟果，这致人万劫不复的毒品，洁白的海洛因就是它

8、的幽灵，那玉洁冰清的外表掩盖不了它肮脏罪恶、魔鬼的灵魂。2、 什么是毒品？毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。3、 介绍几种毒品：(1)海洛因 俗称“白粉”；学名二乙酰吗啡，是吗啡的半合成品。使用几分钟后，人进入昏睡状态，造成感觉迟钝，记忆力减退，反应能力降低，瞳孔收缩等，极易成瘾并难以戒断。(2)冰毒化学名称为甲基苯丙胺，因其外观与冰极相似，故称之为“冰毒”.由于冰毒的刺激性强，持久力强，使用一次便会上瘾,因此被称为“毒品之王”。 (3)大麻大麻为桑科的一年生草本植物，雌雄分株，这种植物花枝的顶端，叶、种子及

9、茎中含有一种树脂样物质，主要毒性成分为四氢大麻酚，具有致幻作用。(4)摇头丸又称“甩头丸”、“快乐丸”。服用后会产生强烈的兴奋作用，听到音乐即摇头不止，可长达6-8小时，且引起幻觉和激动，易造成疯狂、狂喜、忘我的行为失控表现。4、交流课前社会调查的结果（二）了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害1、对个人的危害：（1）吸毒对身体的毒性作用：毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。 （2）戒断反应：是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在突然终止用药

10、或减少用药剂量后发生。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。戒断反应也是吸毒者戒断难的重要原因。 （3）精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。我国目前流行最广、危害最严重的毒品是海洛因，海洛因属于阿片灯药物。在正常人的脑内和体内一些器官，存在着内源性阿片肽和阿片受体。在正常情况下，内源性阿片肽作用于阿片受体，调节着人的情绪和行为。人在吸食海洛因后，抑制了内源性阿片肽的生成，逐渐形成在海洛因作用下的平衡状态，一旦停用就会出现不安、焦虑、忽冷忽热、起鸡皮疙瘩

11、、流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸毒者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。冰毒和摇头丸在药理作用上属中枢兴奋药，毁坏人的神经中枢。一个女人吸毒前后的对比36岁40岁2、对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。阅读一个吸毒者的自白书3、对社会的危害：（1）对社会生产力的巨大破坏：吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。（2）毒品活动扰乱社会治安：毒品活动加剧诱

12、发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸毒，对人体的肌体都会造成极大的损害。毒品的危害可以概括为：毁灭自己、祸及家庭、危害社会。4、 学习相关法律，了解世界各国禁毒的情况销毁毒品、打击犯罪禁毒宣传：（三）讨论如何拒绝毒品1、情境剧表演拒绝毒品2、讨论总结拒绝毒品的方法：（1） 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理；（2） 树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦；（3） 不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语；（4） 不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友中有吸

13、、贩毒行为的人，一定要劝阻，二要远离，三要报告公安机关；（5） 不进歌舞厅，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂；（6） 即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。3、网上进行毒品历险记小游戏三、 课后延伸：1、 课后调查：（1） 你知道的毒品有_、_、_、_、_等；（2） 国际禁毒日是_月_日（3） 我国目前流行最广、危害最严重的毒品是_。（4） 贩卖毒品_克即构成刑事犯罪；（5） 毒品的危害有对个人：_；对家庭：_；对社会：_。（6） 在火车上，有陌生人给你饮料喝，你会怎样做_；（7） 如果家庭中有人吸毒，你会_；（8） 如果朋友吸毒，你会_；（9） 如果有人引诱、威逼你吸毒，你应该_。2、 自制禁毒宣传卡，在社区进行义务宣传；3、 举行禁毒宣传画比赛；4、 创编禁毒警示语。教学效果评价设计（对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样）1、 通过学生课前收集资