注意学生的朗读体验──《山中访友》教学随笔_第1页
注意学生的朗读体验──《山中访友》教学随笔_第2页
注意学生的朗读体验──《山中访友》教学随笔_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、注意学生的朗读体验?山中访友?教学随笔小语六年上期?山中访友?是散文家李汉荣的一篇散文，作者所拜访的是一群非人朋友，它们中有庄严的老桥、挺拔的大树、智慧的悬崖、活泼的云雀，全文以拟人的手法，凭借清新的笔调，灵动的语言为我们呈现了一个童话般的世界。这么一篇富有新意的文章，我带着学生怎样去拜访这些老桥、露珠、山泉、小花等各个生命的化身，与他们相遇，与他们对话呢？通过备课，我发现这课的语言极具诗的特质，言辞明晰而流畅，情感真挚而朴素，是引导学生感知汉语言文字魅力的绝好材料，学中的诵读为之重要。所以在教学中，我注意学生朗读中的体验，帮助他们进入角色，感受那惬意，那快乐。一、有质疑地朗读当学生刚进入课文

2、时，我是这样子提问：一进山，一眼就看到这古桥，老朋友相见，作者是怎样跟他交流的？或提问：请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一样感受，我们该怎么读呢？学生各自津津有味地读了起来，他们稚嫩的声音，反映了他们的朴素的情感。二、有品味地朗读文中的朋友很多，是否每个人讲话的口气一样呢？告诉学生可以根据人物的对象特点年龄、身份、心情、环境，如见到老爷爷，心里充满着尊重和敬仰，读时应有不同的口气。为了让朗读焕发新的生命力，我设计了兴趣诵读游戏，跟教师比照读，跟同学比照读，读读议议，再疑再议再读，让每个学生都有一次尝试的时机，展示的时机和享受参与的时机，同时也是检验学生读出神采、读出韵味的时机。此

3、时的读再也不是机械的张口，而是神采飞扬地读！三、有创造性地朗读学生有了朗读体验后，教师可以进一步引导学生进展创造性地朗读。如我对学生说：其实在这山中，除了课文中介绍的朋友外，还有无数的朋友，请你逐个与他们打招呼好吗？学生兴趣盎然，有的与一块普通的石头，有的与一片飞舞的落叶学生大多数模拟课文中的句子，又增加了自己的想象可谓精彩可见，只要学生的积极性调动起来了，他们的想象力是无穷的关键的是教师要用敏锐的目光去挖掘文本的字眼、词眼，而后找准文章的切入点，让学生扣开心灵之门后敞开胸怀地读。四、有配乐地朗读一曲悠扬的小提琴乐曲由远而近，小学生随着音乐朗读起这篇课文来，相信这时候激荡在他们心中的是丰富的情怀，浪漫的情怀，充满诗意的情怀，这时，是感情交融后震撼灵魂地读，人与自然已经水乳交融在一起了，相信他们将来去探访大自然时一定不会与这些朋友失之交臂的。理论证明，在课堂上让学生细细地读，理解地读，入情地读，不但有助于学习积极性地调动，还能进步课堂学习的效率。新课标明确指出：朗读的训练是素质教育的重要内容，也是阅读教学中最根本最重要的训练。它有诸多功能：包括语言的感知积累、理解靠读；掌握语言的规律靠

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论