《开国大典》教学设计

1、读中感悟，读写结合开国大典教学设计独山子第六小学 马爱玲【教材说明】开国大典是人教版实验教科书五年级上冊第八组课文“走近毛泽东”中的一篇文章。课文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。在开会前、开会时会场上场面的描写，让我们感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。【设计理念】开国大典的盛况和热烈只有通过画面等直观的视觉冲击，结合文中的场面描写引领学生充分地感悟，从内心升腾起对领袖的崇敬、热爱；紧紧围绕富有激情的语言，聆听欢呼声，感受作为一名

2、中国人的骄傲，感受场上群众的激动和自豪。同时在词句的反复品味和咀嚼中，掌握必要的描写方法，达到工具性与人文性的统一。最主要为了体现课题的“读写结合”理念，在写法上渗透指导，让学生有话可说，有事可写，懂得如何写好场面描写。【教学目标】1、认识5个生字，会写14个字。能正确读写“典礼、委员、协商、汇集、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。【教学重点】1、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞

3、生而激动、自豪的思想感情。2、学习场面描写的方法。【教学难点】理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【教学准备】1、收集新中国成立前后的有关历史知识。2、多媒体课件。【教学过程】一、复习导入新课1、上节课我们理清了文章的条理，知道了课文的主要内容。谁说一下课文是按怎样的顺序记叙开国大典的？板书：按典礼进行的顺序2、课文的主要内容是什么？3、这节课让我们走进1949年10月1日的天安门广场，走进“典礼仪式”的场面。板书课题，齐读。二、品读领悟情感1、请同学们打开书，用心读读“典礼仪式”这一段，一边读一边感受会场的气氛，把描写毛主席动作（）和群众反应

4、的语句（）勾画了下来。想想你从中感受到了什么？场面一：1、谁来汇报你画的描写毛主席动作和群众反应的语句？从中感受到了什么？2、三十万人的目光一齐投向主席台。从这句话中哪个词感受到的？3、把你感受到的通过朗读表现出来。指名读，齐读。场面二：1、谁接着汇报你画的描写毛主席动作和群众反应的语句？2、你联系这段话中的哪些字词来体会的？3、在天安门广场，人民群众一起欢呼，你仿佛听到了4、此时此刻人民群众为什么如此激动？ 5、谁来把此时此刻人民激动的心情表现出来？指名读。7、让我们再来回顾这段历史。（放资料）再来读主席的话，你会有更深的体会。指名读。一起读。8、让我们把这份激动留在心里吧。（指导背诵。）场面三：1、谁接着汇报描写毛主席动作和群众反应的语句？感受是什么？2、再从这段话另外的词你有什么体会？3、理解“肃立”“瞻仰”。4、五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。学生读。5、再读一读，注意“站”字，看出什么了？6、带着激情，带着自豪再读。场面四：1、 谁接着汇报描写毛主席动作和群众反应的语句？从中感受到了什么？2、 这一单元我们的主题是走近毛泽东，那你们说说人们为什么这么热爱他？3、同学们，让我们把这种热爱读出来。三、指导由读到写 1、总结“典礼仪式”热烈场面的描写方法。2、看视频。3、学生学写场面。由读迁移到写。4、汇报。四、总结布置作业、这节课的收获是什么？2、课后继续搜