时事评论类材料作文写作指导包括例文1PPT课件

1、第1页/共42页 你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。要求：要求： （1）题目自拟、立意自定的议论文。 （2）所写内容必须与给定的材料相关。 （3）不少于800字。 （4）不得抄袭，不得套作。第2页/共42页 新课标新课标指出：指出： “在写作教学中，教师应鼓励学生在写作教学中，教师应鼓励学生了了解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写激发写作欲望。作欲望。” 高考导向高考导向：高考作文注重塑造学生的：高考作文注重塑造学生的 。 以往高考作文比较关注考生的以往高考作文比较关注考生的“个人品

2、质个人品质” ，注，注重考生的人品人格，个人的内心情感，而重考生的人品人格，个人的内心情感，而2009200920132013年年的的“新课标卷新课标卷”高考作文则越来越要求考生在注重自己高考作文则越来越要求考生在注重自己的的“个人品质个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。相处，去做一个有感情有社会责任的人。 这一点，也这一点，也很好地体现在近很好地体现在近3 3年全国卷以及其它很多省的高考语文年全国卷以及其它很多省的高

3、考语文作文题中。作文题中。 对策：对策： 关心大事，多读评论关心大事，多读评论。 学会社会热点评论的写作学会社会热点评论的写作。第3页/共42页第4页/共42页2、时评的特点 第一、观点鲜明。由于文体特征的限制，时评的观点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，而且论点一定要明确、有力。 第二、说服力强。时评的说服力是非常重要的，选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。 第三、语言充满激情，又要富于理性 。写时评没有激情，温吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。 激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，因属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲

4、道理。是动之以情，晓之以理。而“分析说理”是时评的灵魂所在。 第四、脉络清晰。时评要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。 第5页/共42页3 3、时评基本写作模式时评基本写作模式（1 1）引用材料。引用材料。有有针对性地概述针对性地概述新闻事实或社会现象新闻事实或社会现象 （1 12 2自然段，自然段，150150字）字）（2 2）从现象中提取）从现象中提取论述论述的的观点观点。 （3 3）分析材料。分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次多层次评析，可以是分析造成某一现象的评析，可以是分析造成某一现象的原因原因，揭示现象

5、背后所隐藏，揭示现象背后所隐藏的的实质、影响、危害实质、影响、危害。（。（一事一议，就事论事，就事说理，是一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重点全文的重点） （2 2 3 3自然段，自然段，400 400 500500字）字）（4 4）联系实际联系实际论证论证观点观点，或解决问题（即揭示出造成某一社会，或解决问题（即揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段）现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200200字）字）（5 5）（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。论，强化自己的观点。100100字

6、）字）亮出观点亮出观点亮出观点亮出观点第6页/共42页时评类作文常用结构模式：引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）第7页/共42页 第8页/共42页病态粉丝成为社会病病态粉丝成为社会病疯狂追星女杨丽娟为了见到自己的偶像刘德华，付出了自己13年的青春岁月，更搭上了父亲的一条命，真是可悲可叹！所以，我要说， 拥有粉丝，对明星来说，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪个明星拥有了杨丽娟这样的“疯狂”粉丝，更多的肯定是恐惧而不是幸福。 为了见到自己的偶像刘德华，她不仅付出了自己13

7、年的青春岁月，耗尽了家里所有的财产，透支了年迈父母安定的晚年生活，更搭上了父亲的一条命。 虽然，溺爱女儿的杨父在遗书中控诉刘德华“很自私”，声称以死抗议，可是，把杨父的死怪在刘德华头上，真是很冤枉。 第9页/共42页第10页/共42页第11页/共42页第12页/共42页行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。本论部分里面，应该把握几点。第一，用正面的事例来支撑观点。第二用反面的事例，从另一个角度来证明自己的观点。第三除了正反事例以外，要联系现在生活的实际。第四是深。我们用正例、反例，联系生活实际的情况下，要注意时

8、评是说理文，我们要说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和生活实际不断和中心论点挂连起来。 写好“时评”还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。 第13页/共42页 写作基本思路写作基本思路第14页/共42页就事论事就事论事 缘事发挥缘事发挥就事选例就事选例 谈古论今谈古论今就事说理就事说理 并列对照并列对照 引议联结时评类时评类一般议论文一般议论文第15页/共42页阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不

9、要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。第16页/共42页 第17页/共42页第18页/共42页第19页/共42页第20页/共42页点评：点评： 本文就事论事，就顾校长本文就事论事，就顾校长“卡壳卡壳”之失而遭指责一事，之失而遭指责一事，为顾校长辩护。为顾校长辩护。 辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，但我们不能求全责备，但我们不能求全责备，“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”。 本文为了支持自己的观点，用了以下论据：本文为了支持自己的观点，用了以下论据：（1 1）引用名言）引用名言“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”

10、；（2 2）顾校长的）顾校长的“卡壳卡壳”是小失（一眚），顾校长的建树和是小失（一眚），顾校长的建树和贡献是贡献是“大德大德”，我们不能，我们不能“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”；（3 3）引用韩愈名言）引用韩愈名言“闻道有先后，术业有专攻闻道有先后，术业有专攻”；（4 4）朱起凤批改的失误与编撰）朱起凤批改的失误与编撰辞通辞通的贡献的贡献（5 5）人们对山海的评价。）人们对山海的评价。 第21页/共42页第22页/共42页第23页/共42页第24页/共42页点评：点评： 本文与上一篇在写法上有所不同，既就事论事，又有所拓本文与上一篇在写法上有所不同，既就事论事，又有所拓展。展。 首先，是就事

11、论事，评论顾校长首先，是就事论事，评论顾校长“卡壳卡壳”之失。在之失。在“就事就事论事论事”上，与上一篇相同；但在观点的提炼上，不同于上一篇。上，与上一篇相同；但在观点的提炼上，不同于上一篇。本文的观点是本文的观点是“这这一字不识一字不识反映了责任心问题反映了责任心问题”。 本文与上一篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评本文与上一篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评论顾校长之失后，再作拓展，联系现实，针砭当前文化工作者论顾校长之失后，再作拓展，联系现实，针砭当前文化工作者的不负责任的问题，使文章更具现实针对性，从而使文章高出的不负责任的问题，使文章更具现实针对性，从而使文章高出

12、上文一筹。上文一筹。 总分：总分：56分分第25页/共42页时评类作文第26页/共42页时评类作文首段：析材料首段：析材料+提观点提观点第27页/共42页联现实 （摆反面论据）第28页/共42页论第29页/共42页联现实+做结论（作呼告）第30页/共42页时评类时评类 写作六法写作六法1 1、析材料、析材料2 2、论危害、论危害3 3、挖根源、挖根源4 4 、联现实、联现实5 5 、提办法、提办法6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）第31页/共42页优秀时评何处寻？优秀时评何处寻？报纸：报纸：内地：内地：南方都市报南方都市报新京报新京报 中国青年报中国青年报冰点时评冰点时评杂文报杂文报台

13、湾：台湾：中国时报中国时报联合报联合报香港：香港：明报明报 信报信报新加坡：新加坡：联合早报联合早报网站：网站：新浪网新浪网 关天茶舍关天茶舍 猫眼看人猫眼看人电视：电视：中央电视台（道德观察）中央电视台（道德观察） 凤凰卫视凤凰卫视 （一虎一席谈）（一虎一席谈） 广州电视台（马后炮）广州电视台（马后炮）第32页/共42页 。(3(3月月2323日新华网、日新华网、人民网人民网) )第33页/共42页讨论并思考：此文开头有何特点？引引 简洁简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）（简引材料、提出观点、褒贬分明）第34页/共42页讨论并思考：此段议论有何特点？议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）

14、第35页/共42页讨论并思考：此段议论有何特点？联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）第36页/共42页讨论并思考：本文结尾有何特点？结结 点题点题（寻（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）找对策、倡议劝勉、呼吁号召）第37页/共42页评论:碎片化阅读的利与弊 提要 碎片化的阅读方式并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息。中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国表示，首先，数字阅读还处在发展之中，需要有效地完善和引导，朝着更好的方向深化。 碎片化的阅读方式并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息。中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国表示，首先，数字阅读还处在发展之中，需要有效地完善和引导

15、，朝着更好的方向深化。 原标题：碎片化阅读的利与弊 碎片化的阅读方式并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息。同时，碎片化阅读还有快速、及时、交互以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征。 同时，碎片化阅读本身并非就代表进步和未来，或者说是没有缺点。碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及

16、理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。 还有专家对数字阅读所引发的碎片化、浅阅读增多现象表示了担忧。在他们看来，重网络阅读、轻纸本阅读等现象影响了青年人的读书兴趣，使读书成为一种被动和强制性的行为，无法感受到蕴含在其中的无尽乐趣。第38页/共42页 有评论指出，碎片化让阅读变“轻”的同时，也让真正有效的阅读变得艰难，对个人的要求越来越高。每天面对汹涌而至的信息，如果一个人不想成为被动的接收器，就必须具备更高的理性思维和判断力。成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读应有的能力所在。 中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国表示，首先，数字阅读还处在发展之中，需要有效地完善

17、和引导，朝着更好的方向深化。同时，还需要适合数字化深度阅读时代的内容支撑，用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间，而不是放任低俗化、娱乐化的内容泛滥成灾。其次，不可无视数字阅读的缺点或者盲目乐观，以至于在政策和舆论上认为传统的阅读、深度的阅读、纸质的阅读都已经是过时的、陈旧的方式，而简单地倡导碎片化的阅读。 最后，尤其在阅读习惯的养成方面，依然需要有效地引导人们以深阅读为主要方向，而不是以浅阅读来替代深阅读。对未成年人来讲，培养对纸质图书的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下非常重要的一个工作内容和方面。第39页/共42页碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 张中江 今年4月23日是第19个“世界读

18、书日”。一路告别甲骨青铜、竹木简帛，时至今日，阅读正变得轻盈与丰盛：不必捧着典籍摇头晃脑“苦读”，取而代之的是“指尖阅读”，手指一动，信息纷至沓来；不必舟车劳顿借书阅读，备一电子设备，随时随地都携带着一座“图书馆”。 阅读的姿势也由洗手焚香，变成了躺着、歪着、斜着舒服就行。让人“舒服”的快餐阅读、浅阅读被越来越多的人所接受。 近年，微博阅读、手机阅读成为时尚。那种通过手机、电子书、网络等进行不完整的、断断续续的阅读模式，被称为碎片化阅读。这种阅读方式虽然有较为快速、及时等优点，但也存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力等弊端。 大众阅读呈碎片化趋势 调查数据显示，2011年中国18周岁70周岁国民各媒介综合阅读率为77.6%，比2010年的77.1%增加0.5个百分点。其中，图书阅读率为53.9%，比2010年的52.3%增加了1.6个百分点。 仅从调查结果来看，国人的阅读率近年一直保持增长，但这其中并非没有令人担忧之处。另一项调查数据显示，2011年，国人各类数字化阅读方式的接触率均有不同程度的增长。第40页/共42页 从各类媒介接触时长来看，中国18周岁70周岁国民平均每天接触互联网、手机和电子阅读器等媒介的时长有所增加。 数