材料作文指导pPPT学习教案

1、会计学1材料作文指导材料作文指导p 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料第1页/共90页第2页/共90页1. 脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2. 朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质抓现象而弃

2、本质第3页/共90页第4页/共90页牧羊人的话牧羊人的话:孩子的话孩子的话:父子之异父子之异:立意立意:不从实际出发不从实际出发 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于实践敢于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智第5页/共90页抓关键句法抓关键句法因果分析法因果分析法整体把握法整体把握法审题立意审题立意多个角度法多个角度法原则原则方法方法全面的观点全面的观点联系的观点联系的观点发展的观点发展的观点第6页/共90页开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句第7页/共90页审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法立意立意：永不满足

3、永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的例例1第8页/共90页析：析： 关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也” 立意立意学会放手；有所不为才能有所为学会放手；有所不为才能有所为,等等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”例例2第9页/共90页条：条：“雅典，在安托万家越冬

4、雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了鞋匠的好奇使一个被信奉了24002400多多的的谬误终于得以澄清。的的谬误终于得以澄清。 第10页/共90页条：条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的鞋匠的好奇好奇使一个被信奉了使一个被信奉了24002400多多的的谬误终于得以澄清。的的谬误终于得以澄清。 第11页/共90页条：条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的鞋匠的好奇好奇使一个被信奉了使一个被信奉了24002400多多的的谬误终于得以澄清。的的谬误终于得以澄清。 第12页/共90页 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大

5、用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。而醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪立意：戒贪婪审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果第13页/共90页 例例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，

6、第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”审题立意审题立意之方法之方法立意：立意：学会放手学会放手走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。第14页/共90页第15页/共90页 第16页/共90页 第17页/共90页审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗明月装饰

7、了你的窗子子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你你:看风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景第18页/共90页审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗明月装饰了你的窗子子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的长处要看到他人的长处世界因你而美丽世界因你而美丽第19页/共90页审题立意审题立意之方

8、法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗明月装饰了你的窗子子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美世界有了我们而更美丽丽相互欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他风景你我他风景你我他相映成趣的美丽相映成趣的美丽第20页/共90页审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实

9、地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意( )C第21页/共90页20062006年年1212月深圳市七校联考作文题月深圳市七校联考作文题 阅读下面这句黄永玉给自己阅读下面这句黄永玉给自己的画作的画作螃蟹螃蟹所写的解说，写所写的解说，写篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 螃蟹：可也怪

10、！人怎么是直螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？着走的？第22页/共90页1、对象：、对象： 螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次： 本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立来审题立意，那样才更切合材料思想，如果

11、单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。行走的角度来写，就不够贴切了。3、关键：、关键： 本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。第23页/共90页4、辨是非：、辨是非： 本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽材料是肯定螃蟹的发

12、问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这或者说就是歌颂螃蟹的天真和

13、敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。一角度立意，只要言之有理也是可以的。第24页/共90页5、原因：、原因： 材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也可也怪！人怎么是直着走的？怪！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，一？以自我为中心？认为人直走可笑？排

14、斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。第25页/共90页析：放进沸水放进沸水 跳出跳出慢慢加温慢慢加温 死了死了立意：生于忧患，死于安乐立意：生于忧患，死于安乐学以致用学以致用训练题训练题1 1第26页/共90页判断下列立意属哪一种判断下列立意属哪一种:切题切题,偏题或者离题偏题或者离题学以致用学以致用训练题训练题2 2亲情无价亲情无价独立自主独

15、立自主理解万岁理解万岁爱的思索爱的思索偏题偏题偏题偏题离题离题切题切题第27页/共90页学以致用学以致用训练题训练题3 3 有一只狗习惯吃鸡蛋有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺看见一个海螺,以为是鸡蛋以为是鸡蛋,张大了嘴张大了嘴,一大口就把它吞了下去一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很后来觉得肚里很沉重沉重,很是痛苦很是痛苦,说道说道:“我真是活该我真是活该,以为一切圆的都以为一切圆的都是蛋是蛋.”立意立意: 要透过现象看本质要透过现象看本质“亡羊补牢亡羊补牢”犹未为晚犹未为晚失之东隅失之东隅 收之桑榆收之桑榆要具体问题具体分析要具体问题具体分析经验主义要不得经验主义要不得敢为天下先敢为天下先第

16、28页/共90页从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题4 4第29页/共90页立意立意：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。 燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 百灵说最无原则的要算那鹦鹉喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目麻雀说燕子是怕冷的懦夫学以致用学以致用训练题训练题5 5第30页/共90页学以致用学以致用训练题训练题6 6 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦

17、有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到

18、失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。状的嘴喝掉。从萤火虫角度：从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。从蜗牛角度：从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。第31页/共90页第32页/共90页拟题的重要性拟题的重要性 有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名错，起名晨曦晨曦，此稿投向多个杂

19、志社，结，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为题目换为 。结果不但见诸报刊，还获得。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。了三等奖。 “题好一半文题好一半文 ”有约有约标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是标题是让人一见钟情的因子让人一见钟情的因子 标题标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角也提供给读者窥视文章内容的独特视角 第33页/共90页 文章好比人的躯干，中心论点好文章好比人的躯干，

20、中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，那么题目，那么题目则是文章的则是文章的“窗户窗户”了。因此，应了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。文。 第34页/共90页题目类型题目类型 有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题有论点型、范围型、

21、感想型、比喻型、关系型、问题型等。型等。 如：如：对对的评说的评说、我我的评说的评说（范围型范围型） ；让我们换一种让我们换一种眼光看问题眼光看问题、如此如此“评说评说”要不得要不得、嫉妒是进步的大敌嫉妒是进步的大敌、要正确对待别要正确对待别人人（论点型论点型）；）；由由 想到的想到的、读读有感有感（感感想型想型）；）；我们不能做这样的我们不能做这样的“鸟鸟”（比喻型比喻型）；）；评鸟与评人评鸟与评人（关系型关系型）；）；如此如此“评说评说”恰当吗恰当吗（问题型问题型）。）。第35页/共90页 拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及材料的总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实

22、际来说，最特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点的中心论点。在中心论点确定的情况。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型感想型，既简便又稳妥。，既简便又稳妥。第36页/共90页 拟题的要求拟题的要求清楚、准确清楚、准确【例例】虹和石桥虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说道：虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的我的大地的姐妹，你的生命比我长久大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！你那样美！”石桥石桥回答，回答，“

23、你在人们的记忆中必然是永恒的。你在人们的记忆中必然是永恒的。” 1. 1.学会欣赏学会欣赏 2. 2. 相看两不厌相看两不厌 3.3.我的眼里只有你我的眼里只有你 4. 4.瞬间与永恒瞬间与永恒 第37页/共90页小巧、具体小巧、具体【例例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书医院挂着一个横匾，上书“华佗再见华佗再见”。一个外国人问。一个外国人问这个青年人：这个青年人：“这个匾写的是什么意思？这个匾写的是什么意思？”青年人说：青年人说：“再见吧，华佗。再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继这位外国人听了先是迷惑不解，继而

24、大笑起来。而大笑起来。1. 1.低素质，再见低素质，再见 2. 2.岂可不懂装懂岂可不懂装懂 新颖、别致新颖、别致【例例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字地的父亲要钱，信中只有三个字爸：钱。儿。爸：钱。儿。1. 1.怎一个怎一个“钱钱”字了得字了得2.2.爱，是不能忘记的爱，是不能忘记的 3.3.我们现在怎样做儿女我们现在怎样做儿女 4. 4.谁来为亲情谁来为亲情“扶贫扶贫” 第38页/共90页【例例】话题：话题：“幸福幸福”1. 1.幸福的滋味幸福的滋味 2. 2.我和幸福有个约定我和幸福有个约定 3.3.别让幸福擦

25、肩而过别让幸福擦肩而过4.4.采撷幸福采撷幸福 5.5.幸福之吻幸福之吻 6. 6.缝在衣服上的爱缝在衣服上的爱 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。耳。含蓄、深刻含蓄、深刻第39页/共90页一、定文体，扬长避短一、定文体，扬长避短拟题方法拟题方法 第40页/共90页第41页/共90页 记叙文记叙文 善意的谎言善意的谎言没有芳香的花朵没有芳香的花朵（20012001年）年） 议论文议论文 假如世上没有诚信假如世上没有诚信诚信诚信为人

26、之本为人之本（20012001年）年）崇高的心灵选择崇高的心灵选择谈悲剧之美谈悲剧之美张张开双臂，选择博爱开双臂，选择博爱(2002(2002年年) ) 莫把情云遮慧眼莫把情云遮慧眼勿为情所障目勿为情所障目抛开情感看问题抛开情感看问题（20032003年）年） 寓言寓言 诚信漂流记诚信漂流记（20012001年）年）虎大王的悲哀虎大王的悲哀 农夫与狼农夫与狼关于蛇的辩论关于蛇的辩论（20032003年）年） 虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟

27、个议论文的题目，文不对题却拟个议论文的题目，文不对题。 第42页/共90页第43页/共90页第44页/共90页第45页/共90页第46页/共90页第47页/共90页的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以上绚丽的底子。请以“阅读（读书）阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求运用一为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。新意来。第48页/共90页擦亮你的第三只眼擦亮你的第三只眼擦拭心灵擦拭心灵寻找心灵的一片净土寻找心灵的一片净土心灵之心灵之

28、箫箫第49页/共90页叩响天堂的大门叩响天堂的大门 和大师对话和大师对话 与圣人共舞的舞台与圣人共舞的舞台 给我动力，我要飞给我动力，我要飞 深潜于智慧的深潜于智慧的 洋底洋底大宇宙，大世界大宇宙，大世界 第50页/共90页书香抚胃更胜食书香抚胃更胜食 多少蓬莱书中现多少蓬莱书中现 一书一世界一书一世界忘忧草忘忧草 梦开始的地方梦开始的地方书籍书籍阅读阅读阳光阳光第51页/共90页第52页/共90页第53页/共90页第54页/共90页 爱是怎样炼成的爱是怎样炼成的 （20002000年年“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的” ） 都是诚信惹的祸都是诚信惹的祸诚信，爱你没商量诚信，爱你没商量 若为

29、人生故若为人生故 诚信不可抛诚信不可抛诚信是金诚信是金 （20012001年年“诚信诚信 ” ） 选择，并快乐着选择，并快乐着 心星点灯心星点灯 (2002(2002年年“心灵的选择心灵的选择 ”) ) 都云老汉痴，谁解其中味都云老汉痴，谁解其中味 怎一个怎一个“情情”字了得字了得同样的爱给同样的你同样的爱给同样的你 （20032003年感情亲疏和对事物的认知年感情亲疏和对事物的认知 ） “爱爱”在心口难开在心口难开（20042004年广东卷）年广东卷） 第55页/共90页书书千树万千树万“书书” 梨花开梨花开 身无彩凤双飞翼，身无彩凤双飞翼， 心有灵犀心有灵犀 在书中在书中风中有朵书做的云风

30、中有朵书做的云 爱你一万年爱你一万年 “家书家书”抵万金抵万金 三更有梦书当枕三更有梦书当枕 问世间书为何物，问世间书为何物，直教人生死相许直教人生死相许 话题话题 ：“阅读阅读” 第56页/共90页阅读深深深几许阅读深深深几许 爱书才会赢爱书才会赢 将阅读进行到底将阅读进行到底 书声依旧书声依旧 无无“读读”不丈夫不丈夫 第57页/共90页第58页/共90页败了，多好败了，多好（以（以“竞争竞争”为话题为话题 ）真想做个差生真想做个差生渴望停电渴望停电第59页/共90页第60页/共90页就下面以就下面以“父爱父爱”为话题而为话题而拟的几个题目，比较其优劣：拟的几个题目，比较其优劣： 1. 我

31、的父亲我的父亲 2.伟大的父爱伟大的父爱 3.父爱深深父爱深深 4.牵手牵手 5.父亲，我想对你说父亲，我想对你说 6.天凉了，别冻着天凉了，别冻着第61页/共90页拟题时应有的两种意识拟题时应有的两种意识1 优质优质 的目标意识的目标意识 “人无我有，人有我优人无我有，人有我优”（新、（新、 优）优）天凉了，别冻着天凉了，别冻着不像其他题目流于一不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。般化，情真意切十分动人。2 小角度小角度 的定位意识的定位意识 角度小，立意深。角度小，立意深。父亲，我想对您说父亲，我想对您说从谈话开始，所谓从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然沟通从心

32、开始，从心里流露出来的东西，当然动人。动人。第62页/共90页评价下面围绕评价下面围绕“我的爱好我的爱好”话题而拟的题目话题而拟的题目：1 1 我的爱好我的爱好话题题目式：大而空话题题目式：大而空2 2 我爱写作我爱写作过于直白，没有文采。过于直白，没有文采。3 3 读书和写作是我的爱好我的第二生命读书和写作是我的爱好我的第二生命有气势，但题目过长。有气势，但题目过长。4 4与与“笔笔”共舞共舞化用式：富有创意。化用式：富有创意。避免以所给的话题为题目避免以所给的话题为题目第63页/共90页第64页/共90页平淡平淡 巧妙巧妙 新颖、别致新颖、别致深刻深刻第65页/共90页 一位小学老师要学生

33、在方格本上写一个一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。 根 据 上 述 材 料 ， 请 拟 一 标 题 。根 据 上 述 材 料 ， 请 拟 一 标 题 。 参考题目：参考题目：拒绝框框拒绝框框敢于破敢于破矩矩，标新立异，标新立异刻板僵化的教学模式该废止了刻板僵化的教学模式该废止了规矩规矩扼杀个性的枷锁扼杀个性的枷锁开启智慧的大门开启智慧的大门 谁扼杀了我们的想

34、像谁扼杀了我们的想像 力？力？ 是培养人才还是庸才是培养人才还是庸才 不要扼杀个性的萌芽不要扼杀个性的萌芽 这个这个“懒懒” 偷得好偷得好 妹妹你大胆地往前走妹妹你大胆地往前走 第66页/共90页作文：作文： “果子与种子果子与种子” 第67页/共90页布布 局局第68页/共90页 五五 步步 成成 文文 法法 第69页/共90页“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所谓所谓“概述概述”，就是不能将题目所给，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的向剪裁材料，使材料为我所用的“定向定向剪裁剪裁”。应抓住。应抓住

35、材料的核心内容材料的核心内容简要叙简要叙述，述，引述时应注意：引述时应注意： 1、要有针对性。、要有针对性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合题旨的需要，题旨的需要，能为中心论点服务能为中心论点服务；同时根据；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。详略。 2、要概括。即对所引用的材料，根据中心、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。描写。第70页/共90页“析析“分析材料，突出感点

36、。分析材料，突出感点。 “析析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。理，语言精要。“析析”的目的是为中心论点的提的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。出创造理论的条件。第71页/共90页“提提”提出论点，纲举目张。提出论点，纲举目张。 “提提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将点。根据内容的需要，有时也可以将“析析”与与“提提”两两部分的观点部分的观点“合二为一合二为一”。中心论点是全文

37、内容的。中心论点是全文内容的“神神”，材料组合的，材料组合的“纲纲”，起统帅作用。因此，论点，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。第72页/共90页 “联联”联想联系联想联系,论证论点。论证论点。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了对材料的处理。后，作文就完成了对材料的处理。“联联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论的过程。可以联想类似的道理（从道理上论“），也可），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。

38、这部分以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。点突出，又要正反结合。 第73页/共90页表述观点的角度表述观点的角度: 1原因原因:从为什么的角度思考从为什么的角度思考 2,结果结果:从结果会怎么样的角度思考从结果会怎么样的角度思考 3,态度态度:从应该以什么态度去对待的角度从应该以什么态度去对待的角度 4,方法方法:从如何去做的角度思考从如何去做的角度思考“结结”重申材料，深化论点重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题结尾呼应开头，或进一步

39、强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。的办法，或提出希望要求。第74页/共90页 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一开头即用、忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了看了这幅漫画这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。与情节，或者对原材料进行续写。 3、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套。时生搬

40、硬套。 4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。 既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。料作文是带着镣铐的舞蹈。 5、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。 在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自的原则由此及彼，联想生发开去

41、，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。章真实而具有现实性。第75页/共90页 校准自己的秤校准自己的秤 “可也怪，人怎么是直着走的？可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永玉画这是王永玉画作中一只螃蟹的台词。作中一只螃蟹的台词。（引）（引） 螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，

42、以为自已横行，别人也得霸道。拿我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。候，可笑的正是它自己。（析）（析） 由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀为是呀! !请你在称量别人的时候，最好校准自己手中请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。的秤，先称一称自己。（提）（提）第76页/共90页 记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫名叫“狂泉狂泉”。国人喝了这泉水，没有

43、不发狂的。只有。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病狂病”。他们对国君。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。家才欢心乐意。（联（联1 1，古代寓言），古代寓言） 为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。 这种以不正常笑正常，把正

44、常当不正常的现象历这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我苏武说，你看我“负汉归降匈奴负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜拥众数万，马畜弥山，宝贵如此弥山，宝贵如此”， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联（联2 2，古代人物），古代人物）第77页/共90页当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头

45、发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前辈靠歪门邪道混得职称的前辈“关心关心”后辈说，后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官新官上任，亲朋故旧会说：上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类另类”，结果却笑话别人傻气。结果却笑话别人傻气。（联（联3 3，

46、现实生活），现实生活） 产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，

47、影响了社会和谐。会风气，影响了社会和谐。（深（深1 1，挖根源），挖根源） 第78页/共90页现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗士斗士”，背离人民成了，背离人民成了“本事本事”，愚昧无知成了，愚昧无知成了“时尚时尚”，好逸恶劳成了，好逸恶劳成了“潇洒潇洒”，损人利己成了，损人利己成了“能能耐耐”，见利忘义成了，见利忘义成了“聪明聪明”，违法乱纪成了，违法乱纪成了“勇敢勇敢”，骄奢淫逸成了，骄奢淫逸成了“荣耀荣耀”，如此等等。长此以往，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻

48、，社会怎么能健康发展呢？么能健康发展呢？（深（深2 2，说危害），说危害） 所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹蟹”眼看眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结，解决办法）（结，解决办法） 第79页/共90页 评析评析本文从材料中螃蟹的好奇入笔，本文从材料中螃

49、蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部份的写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是

50、非观、荣辱观、美丑观，照应标题，确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了论文，较好地应用了“引、析、提、联、引、析、提、联、深、结深、结”六字结构，初学议论文可以模仿。六字结构，初学议论文可以模仿。第80页/共90页 警惕螃蟹及其他警惕螃蟹及其他 燕雀不会理解鸿鹄，蜩、学鸠不会理解鲲鹏，燕雀不会理解鸿鹄，蜩、学鸠不会理解鲲鹏，子兰不会认同屈原，秦桧不会认同岳飞，自然界、子兰不会认同屈原，秦桧不会认同岳飞，自然界、人类社会中这类形同冰炭、判如霄壤的物与人太人类社会中这类形同冰炭、判如霄壤的物与人太多太多，不足

51、为怪。多太多，不足为怪。（议）（议） 现在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黄永玉的现在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黄永玉的画作画作螃蟹螃蟹及其解说：及其解说：“螃蟹：可也怪！人怎螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？么是直着走的？”明确的说，是奇怪于螃蟹的奇明确的说，是奇怪于螃蟹的奇怪，奇怪于螃蟹对人类的不理解不认同，同时，怪，奇怪于螃蟹对人类的不理解不认同，同时，对这只螃蟹以及类似的人与事多了一些警惕。对这只螃蟹以及类似的人与事多了一些警惕。（引用材料，提出观点）（引用材料，提出观点）第81页/共90页 我警惕于横行霸道者的好心情我警惕于横行霸道者的好心情。荀子批评过螃蟹。荀子批评过螃蟹的浮躁，说它虽六跪

52、而二螯，却非蛇鳝之穴无可寄身的浮躁，说它虽六跪而二螯，却非蛇鳝之穴无可寄身者。更多的人鄙夷它的是横行霸道。曹雪芹说它：者。更多的人鄙夷它的是横行霸道。曹雪芹说它：“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。”元好问说它：元好问说它：“横行公子本无肠，惯耐江湖十月霜。横行公子本无肠，惯耐江湖十月霜。”螃蟹不自知螃蟹不自知其丑恶、丑陋，反而自以为是，不可一世，这就值得其丑恶、丑陋，反而自以为是，不可一世，这就值得人们玩味与警惕了。可以进一步想一想，社会上，坏人们玩味与警惕了。可以进一步想一想，社会上，坏人洋洋自得，好人郁郁寡欢的情况难道还少吗，能不人洋洋自得，好人郁郁寡欢的情

53、况难道还少吗，能不警惕吗？能不反思吗？警惕吗？能不反思吗？（议、联（议、联1 1） 我警惕于以不正常为正常的是非标准我警惕于以不正常为正常的是非标准。自己横行。自己横行霸道，就奇怪于责怪于别人的正道直行，甚至于将横霸道，就奇怪于责怪于别人的正道直行，甚至于将横行霸道定格于行道规范，我可以断定，你一介匍匐扁行霸道定格于行道规范，我可以断定，你一介匍匐扁行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。因为正道直行的人怎么瞧得起你，怎么听从于你？然因为正道直行的人怎么瞧得起你，怎么听从于你？然而，在我们身边，在我们社会，类似的以不而，在我们身边，在我们社会，类似的以不第82页/共90页正常为正常的事还少吗？甚至，把不正常作为正常为正常的事还少吗？甚至，把不正常作为正常的价值取向、是非标准的情况