叙事体任务驱动型作文写作指导

1、就事论事就事论事 就事说理就事说理叙事体任务驱动型作文写作指导叙事体任务驱动型作文写作指导梁耀俊梁耀俊2016.3.20 高考作文命题轨迹高考作文命题轨迹“话题话题”作文作文“材料材料”作作文文“任务驱动任务驱动”作作文文“标题标题”作文作文阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。字的议论文。 (60分分) 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到吐痰男子跟前踢上一脚，吐痰男子顿时安静下来，一语到吐痰

2、男子跟前踢上一脚，吐痰男子顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男”打人是不打人是不对的，而车上更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被对的，而车上更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围的讨论。上传到网络后，引起了更大范围的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，

3、完成写作任务。作任务。 写作例文写作例文 痛打落水狗痛打落水狗 面对因随地吐痰受指责又用污言秽面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子，黑衣壮汉踢起一语与乘客对骂的男子，黑衣壮汉踢起一脚终于令对方消停。此举或许站不上道脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制高点，但针对时人时事却可称明德的制高点，但针对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的智。见到撒泼乱咬的“癞皮狗癞皮狗”，痛打，痛打是最有效的方法是最有效的方法。（起：概括材料（起：概括材料+ +明确观点）明确观点） 在地铁上随地吐痰在先，受指责谩骂在在地铁上随地吐痰在先，受指责谩骂在后，此吐痰男之行径可谓无赖；当壮汉上后，此吐痰男之行径

4、可谓无赖；当壮汉上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声何何其猥琐！如此不怀公德心又如此欺软怕硬其猥琐！如此不怀公德心又如此欺软怕硬之徒，言语指摘与道德诘问加之于斯估计之徒，言语指摘与道德诘问加之于斯估计都难以奏效，可行之道怕是只剩下威慑一都难以奏效，可行之道怕是只剩下威慑一途。可随地吐痰与谩骂他人又未构成违法途。可随地吐痰与谩骂他人又未构成违法行为，法律手段必然走不通，怎么办？如行为，法律手段必然走不通，怎么办？如此看来，黑衣壮汉的临人一脚算是极简有此看来，黑衣壮汉的临人一脚算是极简有效的解决问题的办法效的解决问题的办法。（承：分清是非。（承：分清是非+ +比比较优劣）

5、较优劣） 鲁迅先生在鲁迅先生在坟坟中有过这样的比较：中有过这样的比较：“犯而不校是恕道，以眼还眼以牙还牙是犯而不校是恕道，以眼还眼以牙还牙是直道，多数中国人却陷入了枉道：不打落直道，多数中国人却陷入了枉道：不打落水狗，反被狗咬。水狗，反被狗咬。”虽说先生教我们将恕虽说先生教我们将恕之一言终身行之，可地铁这等公共场所，之一言终身行之，可地铁这等公共场所，不是每个人都有权利和义务维护吗？，一不是每个人都有权利和义务维护吗？，一口浓痰吐下，污了地面不说，谁知道吐痰口浓痰吐下，污了地面不说，谁知道吐痰者身上有无传染病？至于大操污言秽语与者身上有无传染病？至于大操污言秽语与他人对骂，更是脏了全车人的耳朵

6、他人对骂，更是脏了全车人的耳朵此此等癞皮狗，不加以痛打又待如何等癞皮狗，不加以痛打又待如何？（转：？（转：引 经 据 典引 经 据 典 + + 强 调 观 点 重 要 性强 调 观 点 重 要 性） 对待不同的人就该采取不同的解决方对待不同的人就该采取不同的解决方法，与圣人讲圣人之理，与泼皮讲泼法，与圣人讲圣人之理，与泼皮讲泼皮之道，依人论事，简明高效。我们皮之道，依人论事，简明高效。我们可以想象，若是无人插手，任吐痰男可以想象，若是无人插手，任吐痰男猖獗，一趟地铁下来势必有众多乘客猖獗，一趟地铁下来势必有众多乘客要受池鱼之殃。如此癞皮狗，谁知他要受池鱼之殃。如此癞皮狗，谁知他下一刻枪口要对准

7、谁？再从效果来看。下一刻枪口要对准谁？再从效果来看。一脚过后那吐痰男不是立刻安静老师一脚过后那吐痰男不是立刻安静老师实吗？不管此脚是否符合道义，至少实吗？不管此脚是否符合道义，至少乘客们重获清净，如此看来，此脚甚乘客们重获清净，如此看来，此脚甚妙妙！（转：！（转：论该事件论该事件的危害性）的危害性） 有劝架的乘客指责黑衣男有劝架的乘客指责黑衣男“打人是打人是不对的不对的”，此言虽不虚，可每回出现，此言虽不虚，可每回出现痛打癞皮狗之声都有，真的公论者在痛打癞皮狗之声都有，真的公论者在那儿那儿“勿报复勿报复”呀、呀、“要仁恕啊要仁恕啊”、 “勿以恶报恶呀勿以恶报恶呀”等大嚷好人或以为等大嚷好人或以

8、为然，而然，而“癞皮狗癞皮狗”于是得救，但他得于是得救，但他得救以后，无非以为占了便宜，何尝改救以后，无非以为占了便宜，何尝改悔？故而，面对此等泼皮，忠恕之道悔？故而，面对此等泼皮，忠恕之道尚可以缓缓，最粗暴的方法反而最有尚可以缓缓，最粗暴的方法反而最有效效。（转：论此类现象的危害性）。（转：论此类现象的危害性） 感化已是无效之后，以其人之道还感化已是无效之后，以其人之道还治其人之身便值得一试。痛打一顿落水治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗不咬不叫，何乐而不狗，便能使癞皮狗不咬不叫，何乐而不为为？（合：总结全文，强化观点）（合：总结全文，强化观点） （一类（一类5252分）分）

9、 思考：扣分点在哪里？思考：扣分点在哪里？ 痛打落水狗行文结构起起：引述材料：引述材料+明确观点明确观点承承：承接材料：承接材料+比较优劣比较优劣转转1：由此及彼，论：由此及彼，论观点的观点的重要性（引经据典）重要性（引经据典）转转2：由此及彼，论该事件的危害性（就事论事）：由此及彼，论该事件的危害性（就事论事）转转3：由此及彼，论此类事件的危害性（就事论理）：由此及彼，论此类事件的危害性（就事论理）合合1：联系现实联系现实+解决问题（缺陷扣解决问题（缺陷扣6分）分）合合2：以小见大，强化观点（以情感人）：以小见大，强化观点（以情感人）说理方向：说理方向：不停留在简单粗糙的表态不停留在简单粗糙

10、的表态分析事件背后人性善恶的根源分析事件背后人性善恶的根源挖掘潜藏于事的因果得失挖掘潜藏于事的因果得失寻找改良社会的良药寻找改良社会的良药说理原则：说理原则：倾诉自己，聆听他人倾诉自己，聆听他人深入分析，表达善意深入分析，表达善意不在压倒，重在厘清。不在压倒，重在厘清。总结：国家课标卷应达成的写作要求总结：国家课标卷应达成的写作要求1 1从写作材料到任务指令从写作材料到任务指令2 2从简单论证到入情入理的说服从简单论证到入情入理的说服3 3从粗糙的表态到深入的理由阐述从粗糙的表态到深入的理由阐述4 4从封闭的自圆其说到开放的文明交流从封闭的自圆其说到开放的文明交流5 5从替圣贤教训人说神话说套

11、话到表达自从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话己的思考辨析说人话说真话说贴心话1、【20142014全国高考全国高考1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 “山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，胜，最后

12、以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材

13、料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。袭。 叙事体材料叙事体材料 没有明确的写作任务指令，写作者可以随心所没有明确的写作任务指令，写作者可以随心所写，可以写得自由宽泛。写，可以写得自由宽泛。2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处父亲；警方查

14、实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以成写作任务。明确收信人，统一以“明华明

15、华”为写信人，为写信人，不得泄露个人信息。不得泄露个人信息。 大势所趋，当务之急是去适应写作对象更明晰，这样写作文学生不会说空话，审题写作对象更明晰，这样写作文学生不会说空话，审题的门槛低些，离题偏题的危险降低了的门槛低些，离题偏题的危险降低了为题而写，为任务而写，所以，一切写法要围绕具体为题而写，为任务而写，所以，一切写法要围绕具体的试题与任务。试题不同，任务不同，思维与表达就不的试题与任务。试题不同，任务不同，思维与表达就不会完全一致。会完全一致。文采这块好像有弱化的感觉文采这块好像有弱化的感觉出彩的作文是条理清晰的说理和立场鲜明的态度出彩的作文是条理清晰的说理和立场鲜明的态度作文比较难胜

16、在文采上，更胜在说理上，原先文学装作文比较难胜在文采上，更胜在说理上，原先文学装饰性强的作文要吃亏了饰性强的作文要吃亏了学生需要具备较强的分析问题和解决问题学生需要具备较强的分析问题和解决问题的能力。的能力。学生要有想法、有主见、会分析、真表达学生要有想法、有主见、会分析、真表达。作文训练作文训练阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 一位女教师发现所教的高二班里有一位女教师发现所教的高二班里有2828名学生，名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈