课时备课教案

1、课时备课教案课题1窃读记课型新授共2课时教学目的1. 认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容3经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情4把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情.重占八、1经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情2把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情.资料准备多媒体课件教师活动意图第一课时一、导入同学们，多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享

2、受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着窃读记融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）二、一品读书滋味，丰富阅读体验三、二品读书滋味，感悟读书乐趣让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。”再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。四三品读书滋味，渗透阅读方法的指导现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。我们此时此刻无法亲身体会到

3、窃读的滋味，但是，如果一篇文章与得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背五、我的收获通过读窃读记，你有哪些收获？第二课时一.复习旧课，导入新课1. 导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。2. 生自由读文。3. 这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二合作探究，深入研读3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言一一“记住，你们是吃饭长大的,也是读书长大的！”三回归整体，理清层

4、次1. 同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？2. 尝试分段。四.积累内化，课外拓展作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？4练习朗读。五、补充材料，倡导个性阅读分发材料：窃读记节选的。）（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。）（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。:引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写激发学生读出这种复杂的感受。同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写。六、拓展延伸1.谈读

5、书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2. 如果没有了书，世界将会是怎样？3. 搜集名人读书故事，并做好记录课后小记课时备课教案课题2小苗与大树的对话课型新授共1课时教学目的认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学习的启示。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。重占八、经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学习的启示。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。

6、资料准备多媒体课件教师活动意图一、创设情境。1冋：你与自己崇拜或尊敬的人交谈过吗？你们谈了些什么？2引出课题，并板书。二、初读课文。1 自由读，要读准字音，读通句子。2 自学生字、新词。3 检查读书情况和自学情况。绿林好汉一百单八将滚瓜烂熟偏科（自由读文，并认真自学，自学后可与同桌讨论。）三、分角色朗读课文，深入学文。1分角色读文。2“闲书”指什么书？3 季老为什么主张看闲书？4 .体会文章题目的禺意。四、小结。谈谈本节课的收获。如：懂得了什么；写作方法；五、课外拓展。阅读我的童年作者季羡林及时表扬自学效果好的同学，鼓励大家向他学习，都养成认真的习惯。师适时进行指导、点拨。女口：随时指导朗读的

7、语气。小苗的话和大树的话。三贯通、题目寓意等处。板书设计作业课后小记课时备课教案课题课型新授共2课时教1认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄与喜欢的段洛。学2经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书曰的热爱，并受到启发。同时体会说明方法、表达方式，及假设、反问等的表达效果，增强语言积累。的3体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。重1体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。2体验占作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。八、资料准备多媒体课件教师活动意图第一课

8、时也可以说说印象一、创设情境。深刻的地方，还可谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？以提出不懂得问引出课题，简介作者。题。二、初读课文。要求：读准字音，自学生字新词。检查自学效果。读生字新词，交流自学收获。交流时重点说说对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。同时可引导学生三、再次读文，加深理解。体会作者的写法。默读课文，想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？如假设、反问等。第二课时一、复习，听写生词。伴侣娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵零次编写某种一、深入学文。1“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来

9、的。2反复的读一本书的方式方法有哪些？3你受到了哪些启发？4句子练习：一本你喜爱的书就是（）也是（）三、巩固，积累。背诵课文第七自然段。四、小结。的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你深思，还能给你启示。因此，老师送大家一句话，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀。”。引导学生体会作者的写作方法如比喻、设冋等，在学文的同时随机指导有感情的朗读。板书设计3走遍天下书为侣理解故事内容揣摩写作目的续编故事品位写法积累所得假设反问设问比喻作业课后小记课时备课教案课题4我的“长生果”课型新授共1课时教学目的1认识12个生字。有感情的朗读课文。把握主要内容。2经历思考、交流等，结合自己的课外阅读和习

10、作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。3把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。重占八、结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。资料准备多媒体课件教师活动意图一、谈话导入，激趣读文1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单兀的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的乂章

11、。(板书课题)2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。问题：(1)我的“长生果”指的是什么？(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事？4、汇报交流读书的收获。三、精读课文，理解感悟，体会情感1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2、小组交流读书的体会。3、全

12、班汇报交流读书体会。(1) 作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？(2) 作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。(3) 引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。(4) 引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。四、品读课文，积累词句五、练写片断，读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。)引导学生找到自己喜欢的

13、好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。板书设计4、我的“长生果”津津有味废侵忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书如情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿作业找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。课后小记课时备课教案课题口语交际？习作一课型新授共4课时教学目的通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。重占八、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语

14、言材料。练习修改自己的习作。资料准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教师活动意图第一课时口语交际激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。组内讨论，人人参与 你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。 学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可米用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 推

15、荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成贝可集体出主意、想办法，使发言的内谷更全面、更精彩。全班互动，交流评价提示互动内容：窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书组内讨论，发言的内容更全面、更精彩。经历中，有什么样的故事和大豕一起分享呢？小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论，启迪思维 人们常说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不

16、健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深

17、的内容写下来吧！阅读提示，明确要求学生默读提示，划出习作内容。投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。试写初稿，反复修改 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 组内互读互改，提出修改建议。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。誊与作文，制作小报 再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。第四课时1提出习作要求：以“记一次“为题写一篇文章。2确

18、定习作范围，补充题目：在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。3交流：说说想写什么内容。4动笔：5讲评：很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意全班互动，交流评价让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！二、讲故事：通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评

19、价；抓住学生独特的感受进行积极评价。组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记成果交流会给予充分的表扬f_rH.尸与冃疋。集锦”等，给丁充分的表扬与冃疋。板书设计作业作文课后小记课时备课教案课题5古诗词三首课型新授共2课时教学目的1. 识记本课四个生子并正确书与、运用.2. 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.3. 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.重占八、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.资料准备1.了解王安石的生平2.了

20、解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.教师活动意图第一课时一、导游介绍，激趣导入（出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置.）1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好？a“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸.川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”.b而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许导游介绍，让学生身临其境29/63多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还有一首广为传诵的就是一一王安石的泊船瓜洲2. 板书诗

21、题，读题.3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢？先去读一读吧.二、整体感知直奔重点1. 学生用自己喜欢的方式读古诗2. 指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”赏析诗句.感悟诗境用朗读把感受表达3. 反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想诗句意思你会有怎样的感受呢？4. 指名交流.（我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情.）5. 你最欣赏诗中的哪一句呢？三、1. 刚刚同学说得最多的就是这句诗，（课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还”.）我们一起来读一读吧.（生齐读.）2. 能说说为什么喜欢这句诗吗?（指名答.）3. 有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，

22、说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么.4. 同桌之间互读、练说.5. 指数名学生说.6. 小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.7. 那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.8. 听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.种“绿”色呢？仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的.9. 指名答.（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山）10. 1.是呀，作者放眼望去，看见了一一练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）高山.（学生口述）11. 诗人此时正遇早春

23、时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了.12. 可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？13.指名答.14. 同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧.男女生赛读.15. 小小的“绿”字却有大大的文章！引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事.16. 听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?（指名答.）17. 小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？“世上无难事，只怕有心人.”18. 这首诗正是因为这个故事，让人们更赞赏.那就让我们一起读出你的赞叹吧.四、品评诗句.

24、升华情感1. 过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？谁不想留恋其中？诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?（指名答.）2. 诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪儿？引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解3. 你能在地图上找到它大概的位置吗？先好好读读古诗.4. 学生上台指明.（老师点击课件，显示“钟山”的位置.）简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡5你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢？6. 引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解.7. 练习读出诗人无限的思乡情

25、绪和急切盼望回家的感情.五、回归整体.深化体验1. 这真是“露从今夜白，月是故乡明.”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀！让我们一起再来有感情地朗读这首诗.2. 练习背诵.3.王安石简介第二课时一、乐调情1. 播放歌曲故乡的云.2. 听！来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲！王安石借春风问明月，何时才能荣归故里？那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢？二、读入情1. 读一读秋思和长相思，要求读准、读通，看注释或借助字典查不懂的词.2. 指数名学生读，正音.（注意读准“意万重”“聒”.）3. 看看诗词的题目，你能发现什么?（指名答.

26、）4. 这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢？和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.5. 读了这么多遍，让你感受最深的是什么？任选一首说.（指数名答.）三、品悟情1. 诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢？默读，画出来.2. 指名答.3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么？4.学生同桌互相说一说；指名说.5. 指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6. 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?（指名答.）7. 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗？小组内交流.8. 引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”.9. 这一次又一次的封信、拆信、封信的

27、过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.（齐读.）10. 王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢？你能感受到吗？11. 小组内讨论交流，各抒己见.12. 全班交流，师引导重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”.四、议深情：1.学生任选一首配乐背诵.2. 在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?（指名答.）3. 总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到！因为诗中的字

28、字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧五、记生字1. 找到本课四个生字，读读相关句子.2. 说说你有什么好办法记住它们?（指名答.）3. 指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.4.学生练写.指导学生感情朗读，通过读、说、议、背诵，感受诗人用词的精妙，感受诗人浓郁的思乡之情。改编诗作，为诗配画，则更是展示学生的创造性思维的表现。板书设计作业课后小记课时备课教案课题6梅花魂课型新授共2课时教学目的1. 认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.2. 有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.3.

29、 领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.重占八、有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格资料准备1.查找有关梅花的资料了解梅花的特点2.自学生字词.教师活动|意图一、导入揭题1、你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？2、查字典说说“魂”字的解释。3、揭题释题。（教师板书“魂”字）“梅花魂”读课题，你的心中有疑问吗？二、初读感知1、自由朗读课文，读通句子，画出生字新词。2、交流自读生字新词的效果。4、用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？三、合作交流1、讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？2、分小组学习课文，画出令自己深受感动

30、的句子，在旁边做简单的批注。3、自己读一读所画的句子。第二课时一、读“三哭”，感悟真情1、读课文，找出并用”“画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？2、学生听录音跟读第二自然段，交流体会外祖父”一哭”时的情感。了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处读懂它们的意思外祖父教我读唐诗宋词的用意何在？说说“外祖父哭了”的原因。3、探究外祖父的“二哭”，体会他无法回归家乡的情感。教师读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么？用自己的话说一说。4、再探外祖父的第“三哭”，深入体会外祖父的思想感情。二、品语句，升华情感用你最喜欢的方式有感情地读读外祖父的话和外祖父为我们送行的有关句子。三、归整体，拓

31、展延伸1、找出首尾两段的联系和作用2、摘抄受感动的句子，积累诗句学生畅所欲言学生吟诵熟知的有关诗篇。板书设计作业课后小记课时备课教案课题7桂花雨课型新授共1课时教学目的认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、”等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和与同学交流，领悟作者表达感情的方法。体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。重占八、1学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达思想感情2培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.资料准备1.课件2.按要求预习课文，自学生字词3查找有关桂花的资料教师活动意图一、谈话引入1. 谈话：同学们童年是美好的、幸福的

32、、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2. 介绍作者3. 关于桂花的介绍二、检杳预习1交流课前收集的有关桂花的名句。2抽名读课文，解决生字、新词。3默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？三、自读自悟细读悟情1自读自悟(出示思考题)(1)默读26自然段，可以由教师介绍，也可以让学生自己介绍。因为桂花的花香二、检杳预习1 交流课前收集的有关桂花的名句。2 抽名读课文，解决生字、新词。3 默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？三、自读自悟细读悟情1自读自悟(出示思考题)(1) 默

33、读26自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？(2) 把你喜欢的句子或段落读给同桌听。2.细读悟情(讨论交流)四、品读体会1、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。2、“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。这就是作者难以忘怀的原因板书设计7*、桂花雨桂花飘香十里摇花真像下雨爱花赏花拾花仿佛回到故里作业课后小记课时备课教案课题8小桥流水人家课型新授共1课时教学目的1.认识7个生字.2.正确、流利、有

34、感情地朗读课文.3. 把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的4. 欣赏课文中优美的语言积累.重占八、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。资料准备学生搜集表达思乡之情的古诗句准备古诗文天净沙教师活动意图一、谈话导入，揭示课题1“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家2互相交流生字词的学习情况二、初读课文，感知内容1 学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2 互相交流生字词的学习情况3 指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人

35、家”？三、细读课文，体会情感1自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。2. 互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？3. 请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。四、再读，体会表达方法交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。再读一读有关的句子。如果学生谈不出来，就引导他们再次读课文，体会作者的写法。板书设计小桥流水人家那么美，那么自然“我”热爱，“我”思念作业课后小记课时备

36、课教案课题口语交际？习作二课型新授共4课时教学目的1. 能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2. 能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.重占八、1.通过活动，培养对家乡的热爱之情.2.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.资料准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.了解班级同学的特长，以便策划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可事先参阅一些好的经验.教师活动意图第一课时口语交际一、谈话导入.激

37、发兴趣二、畅所欲言.抒发情感1. 同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2. 现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给丁指导.小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就

38、请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.二、出示活动方案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.第二、三课时习作一、导入新课，激发兴趣想象家乡发生的巨大变化.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.二、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.三、写初稿.自行修改谈话，让学生畅所欲言.抒发对家乡的热爱之情。以小组为单位展示活动方案，共同评议.激发兴趣，回忆这回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.要求书写工

39、整，语句通顺四、小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进行修改六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.组课文中作者运用的表达感情的方法，进行写作。板书设计作业课后小记课时备课教案课题鲸7课型|新授共2课时教学目的知识技能学会本课生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法.过程方法经历了解课文介绍的鲸的知识过程，体会所运用的多种说明方法.情感态度激发学生热爱科学的兴趣.重占八、1. 朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2. 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.资料准备多媒体课件教师

40、活动意图一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生子，不认识的子查子典解决.有些字的音谷易读错，需要注意出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利

41、，重点指导难读的句子三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文体会写法自由读第I自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的

42、方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时一、围绕重点，全班研讨自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“一一”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它

43、画下来.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？二、回顾内容，朗读记忆三、出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.文章每段都是用开头第一句话来概括本自然段所讲的主要内容,这样写可以给人以清楚的感觉,提倡在作文中使用这种先概括后具体的方法.这篇文章向我们介绍了有关鲸的哪几方面知识？通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书设计鲸是哺乳动物.鲸的种类鲸的食物鲸的呼吸鲸的睡觉鲸的生长作业课后小记课时备课教案课题10松鼠课型新授共2课时1

44、.学会本课的11个生字.教2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.学3.了解本文的说明顺序，方法.目的4.增长学生的知识，激发学生观察小动物的兴趣重占八、1.读课文，了解松鼠的特点和本文的说明顺序，学会鉴赏和写作说明文的方2.法增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣资料准备1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.2.学生查找有关松鼠的资料.教师活动意图一、激发兴趣，导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。可以由教师介绍，也可以让学生自今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。松鼠，让我们看看，己介绍。二、初读课文，自学生字

45、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。鼓励利用查字典或联系上下文的方法解决问题自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思考，合作交流 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？ 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言 松鼠是一种怎样的动物？ 课文是从哪些方面介绍小松鼠的？五、阅读感悟，体会写法 松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？ 把

46、你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。六、思维拓展，练习表达1、你知道松鼠还具有哪些特点吗？2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。板书设计作业课后小记课时备课教案|课题|11新型玻璃|课型新授共2课时教学目的学习本课的生字生词.朗读课文.了解课文介绍五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.重占八、1. 通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语进行归纳概括的能力。2. 通过理解课文内容，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。资料准备多媒体课件教师活动意图第一课时一、揭

47、示课题，激发兴趣同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗？教师板书课题点明“新型”“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣二、自学生字读顺课文读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.指

48、名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.三、初读课文，了解大意学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来.第二课时一、重点讲读，体会写法老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速阅读课文第1自然段，从中找答案.这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？用课文中的相关语句说说你的理解.学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系

49、.在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子.互相补充，相互释疑。教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈多找几名同学说说，提咼语言表达能力。鼓励学生大胆发言，充分发挥想象能力。先在小组说一说,然后再在班上交流。简单提一些语言表达上的要求。思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想想，用上“可以可以可以也可以”说一句话吗?）二、利用表格.自主学习除了：“夹丝网防盗玻璃”夕卜，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清

50、楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物米用，减少噪音哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？板书设计思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？三、课外延伸，鼓励创新：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重

51、要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢？小结各种玻璃的特点和作用这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！课后小记课时备课教案课题12假如没有灰尘|课型新授共2课时教学目的1. 认识4个生字.2. 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3. 巩固本单元学到的说明方法.重占八、1. 把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.巩固本单元学到的说明方法2. 通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语进行归纳概括的能力。资料准备生字卡片收集资料了解灰尘与人类生活的联系教师活动意图一、谈话导入

52、，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.二、初读课文整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利2、出示生字生词，引导学生正确认读.3、指名读课文，检查读书情况.三、精读课文.自主学习1、出示自学提示.a. 默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来.灰尘有什么作用？用“'画出来.b. 与同组同学互相交流.2、全班交流汇报.3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作

53、用，课文用了什么方法来告诉我们的？教师加强指导鼓励学生大胆发-_:言板书设计作业课后小记课时备课教案课题口语交际？习作二课型：新授共3课时教学目的1. 提咼学生表达、应对、倾听、提问等语言冃匕力2. 运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.重占八、1. 提咼学生表达、应对、倾听、提问等语言能力2. 运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.资料准备多媒体课件教师活动意图第一课时口语交际一、激发兴趣二、精心准备熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答.小组试买：在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你