小学英语兴趣小组教案

1、文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编例.快乐英语一一.活动目的：口语交际二.活动过程1、学习表达 Hi, Hello,及 Nice to meet you!打招呼2、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!3、学习表达 Good morning/Good afternoon,及其回答：4、学习询问别人居住在哪里, 对大地方进行回答：I 对小地方进行回答：I5、学习询问别人来自于哪里, QWhere are you from?r m from .并能回答：Where do you live? li

2、ve in （地点）.live at （地点）.并回答：Where do you come from? I come from6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：A: How are you?B: Fine(r m fine),Thank you! And you?A：r m fine,too.7、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答:What' s your(her,his) name?My(her,his) name is XXX8、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大： 相互询问：How old are you? V m +数字 询问第三个人的年龄：H

3、ow old is he/she? He/She is9、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。快乐英语二 what color Is this?教学目标:a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yeHow”。b.初步理解what color is this?熟练运用句型It's.教学重点：词汇 red/blue/green/brown/yellow教学难点：词汇 red/blue/green/brown/yellow,句型 Its.教具准备：name cards、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星教学过程：Period 1：L Greetings2 .动中勿图片 t

4、iger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fisli/ 复习 单词&句型 What's that?和 It's a .3 .引入 red/bkie/green/brown/yeHow用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一 样东西，引出颜色的各个单词。4 .颜色辨别每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yeHow,小朋友举纸片示意。(可以从单一颜色到多个。)5 .单词发音练习通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应

5、，说出颜色，可 以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）6彩图找颜色在卡片上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this?引导小朋友一起 回答。Period 21 .老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干， 红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。 再用传话筒的游戏，it's2 .每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用 小朋友画的图片练习句型。3 .备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏”。之前小朋 友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋

6、友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说: It's red/blue/green/brown/yellow o快乐亲语三 GO SHOPPING1 .活动目的通过本次活动，购物句型"Can help you?” “What do you want?" How about.?*Howmuch.?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生 原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。2 .活动准备（1）任务包（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop 等。（3）发给每一组学生若干钱（自

7、己制作）（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没 有实物的用图片代替。（教师事先布置）（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）3 .活动地点：阶梯教室4 .活动过程：Step 1 PresentationT： Today let's do some shopping, OK?S： OK!T： First Jefs revision.s：学生表演T： Here are some tasks. Please choose!1 . Tom的外婆病了，Tom和他的父母亲(Mr. Read和Mrs. Read) 想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜

8、 (watermelon)、菠萝(pineapple)、哈密瓜(hemi-melon)、苹果、梨、 桔子、香蕉、樱桃(cherry) .2 . Kate和她的父母亲(Mr. Green和Mrs. Green)从公园出来,Kate 饿了，想去 KFC 吃东西 °KFC 里有 hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken 等。3 . Lin Tao想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler ,

9、 tape , school bag, pencil box 等。4 . Li Lei和他的好友PingPing经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小 汽车吸引住了。Li Lei决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane 等。Step 2 Activity Process1 .分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包 的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。2 .出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。新单词出示音标，让学 生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。3 .小组排练并表演。4

10、.评价选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖 若干快乐英语四MY FRIENDS一.教学目标：1 .能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她 是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。2 .知识目标：能听、说、读本课的单词和句子3 .情感目标：培养与人交往的能力。三.教学重点：1 .学习描述自己的朋友(包括人和小动物)的外貌特征：He's/She's strong /cute.He/She has small eyes/long hair.2 .能介绍自己朋友的爱好：3 . He/She likes sports/musi

11、c.四.教学难点：L使用人称代词he, she,描述男性和女性朋友的特征和爱好。2 .引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。五.教学准备：1 .教师准备几张人物照片2 .学生准备白纸，自己朋友的照片(可以是老师，同学，家长，小动 物的照片)。六.教学步骤：（一） Warming-up and Revision幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生 站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发 问：Blackor white? Red or green?由该生回答。（二）Preview1 .教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班&q

12、uot;Boy or girl? ”学生答“A boy教师问Wliat飞his name ?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。2 .继续以上游戏，指向女生问：“Who，s this girl? What飞her name?v（三）Presentation and Practicel.Look and listen教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如:Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.He's my friend. He has short hair. He likes sports. What

13、9;s his name? His name is.She's my friend. She's thin .She has big eyes. She likes music.Vlat's her name? Her name is.3 . Who's missing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,thin)让学生迅速看一眼，然后抽出其中一 张，问学生：Boy orgirl?用H e，s/She，s.描述以下此人的特征。4 .Li

14、sten ,draw and say教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.He's strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth.b.She's tall. She's thin. She has long hair/big eyes/a big mouth.而后学生 依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：He，s/ She's.She has.5 .What's does your friend like?教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告

15、诉其他同学自己朋 友的爱好。例如：He likes sports/science/painting.She likes music /computer games师生共同说唱。（三）Consolidation and extension1 .Listen and guess.学生以小组（34人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述， 并由其余同学竞猜所描述的是谁：he,s/She,s.He/She has .He/She likes.2 .Fun time.教师说唱：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like

16、 a cat. Act like a duck. Act like a panda.学生表演。快乐英语五文具用品的表达教学重点：pencil, ballpen, eraser（rubber）, crayon（蜡笔，有色粉笔），ruler,pencil box, pencil case, book, sharpener, bag, school 有关学校及学习用品的 词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学过程：1 greetings2 呈现新课（Presentation）(1) Let's leam a. 教师边说边做：rule

17、r, eraser, pen, pencil. I put the niler, eraser pen, pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-caseo在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒" pencil-box,并说明它们的 区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料 制成的叫做pencil-boxo同时教pencil-boxob.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 schooloc.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词游戏：通过做

18、Touching game, Matching game, Touch and say 来巩固单词A： Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每 组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B： Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师 读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组 进行。C:Touch and say:让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.",学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（

19、2） Let's do教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说 Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说: Open the pencil-case. Close the pencil-case.请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。3趣味操练（Practice）（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。 教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show m

20、e your book.",学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己 说单词，进行练习。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一 笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一 位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。(3)通过游戏Simon says来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈 使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时， 才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4 扩展性活动(Add-activities)选词游戏

21、：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前， 找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。快乐英语六 This is his body教学目标知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face, ear, nose, mouth, eye;听懂、理解句子 Look at me. Tliis is my nose/eye/快速 反应：Touch your head /eye/.能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调 能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引 发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英

22、语学习的积极态度。教学重难点：让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教 学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表 达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜 欢游戏的特点，通过Let飞do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中， 让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。教学过程一、导入设计热身活动 Listen and act,教师说：Open your pencil-case. Close your books.让学生做出动作。二、新课呈现1、教师依次出示head, face, ear, nose, mouth, eye

23、这几个五官头饰， 结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带 读这几个新单词，再指名让学生读一读。2、教师把这些图片一一贴在“face图上，刚好凑成一副五官图。让学 生听录音，跟读Let's learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等 不同形式让学生读一读。3、教师指着自己的鼻子说：Look at me, this is my nose。然后板书Look at me, this is niy.，让学生一起读一读。接着问学生：Where is your nose? Can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官Look at me, thi

24、s is my nose/eye/.o4、Let's do 教师发指令：Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose让学生做一做，自然引入 Let's do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.5、Game: What's missing?教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。6、拓展延伸Game: Guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他 学生猜，引导学生运用对话：A: Hello!B: Hi! Who's th

25、ere?A: Guess.B: Are you Mr. Ear?A: Yes./No.快乐英语七How many?教学重点:数字120。教学难点:字的认读。教具准备1. 10根蜡烛的图片或实物。2. 1一20字卡通图片。3. 20个气球图片，上面写有1-20的英文单词。4. 1120的单词卡。教学过程（一） Warm-up做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1 10。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行， 参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师 宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的 笫一名学生应立即用英文将这个号码说

26、出来，然后该学生出示手中的号码， 笫一组的笫二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记 负分，最后哪组扣分最少为优胜。（二）Presentation1 .教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生 认读。2 .做“找朋友”的游戏：教师准备好1 10的卡通数字，找学生分别把 数字贴到黑板上相应的气球下面。3 .教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles?学生 猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词： eleven o3 .教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you s

27、ee?让学生用I can see. candles.来回答。同时教师教学生twelve, thiiteen.twenty.4 .教师在黑板上贴出写有11-20英文单词的气球，让学生认读单词。5 .让学生把教师所给出的数字11一20贴到黑板上与之相应的气球下 面。6 .教师出示120的单词卡，打乱顺序让学生认读。7 .找20个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。（三）Practice1 .报数：请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup）,然后 要求他们大声报数1-20 （Count from 1-20） o依次请各小组上台，比一比 看哪一组排队快、静、齐，报数响凫、准确。也可在

28、全班范围进行1 15 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2 .猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上 数字，如5, 8, 11, 15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教 师或一位学生出示一张图片，山每组的第一名学生轮流猜，可以说力she（she） twelve（eleven）?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下 猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3 .Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）1）把数字120写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bing

29、。游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可 以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数 字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就 在这个数字上画义。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生 足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有20个数字，并且大部分学生的Bingo板 都已完成。（四）扩展性活动（Add-activities）1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名

30、称和数量。教师 发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一 个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How manycan you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能 够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游 戏时间更长一些。2猜数字把写有数字。nefifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分 成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一 位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他 /她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是 不

31、能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!"开始游戏。其他组的学生 有节奏地拍手十次来计时。如果笫一组在限定时间内猜出正确答案，得两 分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽 取数字。得分最多的小组获胜。【板书设计】How many?上面是写有英文单词1-20的气球。下面是与之相应的英文数字。快乐英语八数字20-100一、教学目标：基本能听懂，会读，会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;二、教学重点：数字20-100的发音以及正确读法，判断事物、行为等的

32、正 误三、教学难点：准确地读出20-100的数字。四、教学准备:单词卡片 五、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习数字1-21 o游戏Quick response （快速反应）首先向学生呈现单词卡，让学生根据汉语说出英语，根据英语说出汉 语，以此来复习上节课学过的单词男女同学分成两组，比一比谁能乂快乂准的说出数字13-20o游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。T: Guess the number, please.51: Is it twenty?T: No, smaller.52: Is it f

33、ifteen?T: No, bigger.53: Is it sixteen?T: You' re right!Step 2 Presentation and drill出示20-100数字卡片，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细 进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发音。可集体或分组进行 数数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的机会。Step 3 Practice游戏Climb ladders （爬楼梯）分组进行游戏。教师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反应 最快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。游戏Little and low voice （大小声）分组进行游戏。

34、教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生乂 小声地往前传。依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得乂快 又准的为胜。游戏Dragon game （接龙游戏）全班围成一个大圈，从1开始数数，但是碰到5、10、15等5的倍数 时必须跳过，不能说出。出错的为大家表演节目。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进行竞赛，并当 场进行评判。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。快乐英语九What time Is it?教学目的及重难点分析：学会用 What time is it?问时间,并会用 I

35、t' s seven o t clock. It? s twelve thirty.等表示不同的时间。学会用What' s the time for? It? s time for询问 并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o, clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。同时教导要做一个守时的人。会说会用这些句子：What time is it?It' s .It， s time for.What' s the time for?2.会说会用这些单词:eight o' clock, twelve , thirt

36、y ,forty, fiftyo课前准备：1.教师准备钟表和自制面具Mary和Tom；2.20, 25, 30, 40, 50 的数字卡片;3.面包，牛奶，书包；4早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；6.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。教学过程：1.热身（Warming up）老师拿出钟表，利用Mary和Tom面具进行对话引出本课话题。A: Hi, what' s this ?B: Oh. It' s a clock.A: What time is it?B: It* s seven fifteenA: What' s the time for?B: It' s t

37、ime for breakfast.A: Now what time is it?B: It' s eleven forty-five. It' s time for lunch.2.新课展示(New Presentation)老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? It' s seven ot clock. It，s twelve thirty .WhatJ s the time for? It, s time for及词汇 eight ot clock, twelve, thirty , forty, fiftyo1)老师看着自己的表

38、自言自语地说：What time is it? Oh, it * s eight o ) clock. It' s time for class.2)然后老师拿出事先准备好的钟表问：What' s this ?老师然后拨钟 表到整6点问：What time is it now?并引导学生回答：It' s six o* clock.然 后拨钟表到整7点问：What time is it now?并引导学生回答:It' s seven o' clock.然后拨钟表到整8点问：What time is it now?并引导学生回答:It' s eigh

39、t o' clock.并将 six o' clock, seven o' clock, eight o' clock 写到黑板上; 3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15, 20, 25, 30, 35,40, 45, 50的表达。如：老师可把分针拨到 8： 05 问：What time is it now? Oh, It' s eight five.然后乂把分针拨到15分问：then, what time is it?用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数(five, ten, eleven, twelve Jhirteen, f

40、ourteen, fifteen .) It, s seven fifteen.同时将数词卡片 15 张贴在黑板上，边贴边说 fifteen, fifteen, fifteen. It1 s seven fifteen.以同样的方法教授thirty, forty, fifty o同时提醒学生-teen构成“十几”而- ty构成“几十”说“儿十儿”由 “十位数+连词符号+个位数”构成。如45=forty-five, 35= thirty-five, 56=fifty-six 等。4)师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。A 老师把钟表拨到 7： 15 ,T: what time is it? Ss:

41、Itt s seven fifteen.老师引导学生说 It' s time for breakfast. It' s time for breakfast.说完就伸 手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B同样的方法老师把钟表拨到8:00,问Hi, Look at the watch. What time is it?Ss: Oh, It' s eight o' clock, T: Be quick! It * s time for school.说着背着书 包装做要上学的样子C接着老师把钟表拨到八点半说:Now it' s eight thirty. What

42、1 s the time for?Ss： It' s eight thirty, It' s time for class.D老师接着乂把钟表拨到11 ： 45分问：How about now? Ss: It1 s eleven forty-five. It' s time for lunch. T&Ss: Oh good! It' s time for lunch.3小结:询问时间我们可用What time is it?来提问，用It' s.来回答。整点 的表达我们可在整点后加。'clock,几点儿分我们可以先说几点再说多少分。 想表示

43、现在是该干什么的时候了我们可用If s time for来表示。4巩固活动：1)我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight。' clock, twelve thirty Jour forty-five, five fifty, six thirty-five 等,让学生拨钟表,看谁 拨得乂对乂快。2）猜时间游戏；叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说:It' s time for class/lunch/breakfast/supper/school 等，问What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点

44、儿分了。看谁猜得 又快又准。5教师读一段话听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。如：老师举起吃早饭的图片问：T: What' s the time for breakfast?Ss: It* s seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7： 15分。T: What' s the time for school?Ss: It* s eight o, clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8： 00点。T: What' s the time for class?Ss: It* s eight thirty.学生边回答边把自己的钟表拨

45、到8： 30分。T: What' s the time for lunch?Ss: It* s eleven forty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11 ： 45分。6 Let' s practice请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如：老师将8： 00的表盘拿出来：T: What time is it?S: It' s eight o9 clock.T; What' s the time for?S; It' s time for breakfast.快乐英语十Lefs sing

46、 Bingo一、 教学目标这一节课里，学生应学会：1、 以下单词的正确读音及含义：there（那里）farmer（农民、农夫）dog（狗）name（名字）2、 懂得这一篇歌词的意思：一位农民有一只狗，那只狗的名字叫bingo3、 能朗诵这篇歌词4、 能唱这首英文歌曲二、教学步骤第一步：热身听一遍这首歌第二步:进行教学A、 教授there（那里）farmer（农民、农夫）dog（狗）name（名字）的读音 及含义B、 带读整首歌（4遍）C、 学生自由朗诵歌词D、 学生齐读整首歌词第三步、带唱整首歌（4遍）笫四步、与学生齐唱整首歌第五步、学生齐唱整首歌三、课后作业学生继续学习这首歌，下次课抽查Th

47、ere wasOHB-I-N-G-OAnd BingoThere wasOHa farmer had a dogB-I-N-G-O B-I-N-G-O was his name OH a farmer had a dogandandbingobingowaswashis namehis nameI-N-G-O I-N-G-O I-N-G-OAnd Bingo was his name OH There was a farmer had a dog OHN-G-ON-G-O N-G-OAndBineo was hisnameOHTherewas a farmerhadadogOHG-O G-O

48、G-OAnd Bingo was his name OH There was a farmer had a dog OHO O O快乐英语十一Fruits一、活动目的：andandandbingobingobingowaswaswashis namehis namehis nameorange 、1、通过在游戏中复习学过的单词，如：apple、pear > banana、 grape、wateimelon 等等。2、学习新单词：“olive”（橄榄）、“grapefruit”（柚子）。3、初步运用“What's this? ”“It，saan ”的句型。二、活动准备：准备各种水果

49、（实物）、水果头饰、录音机、磁带三、活动过程：1、师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动 的兴趣。“Happy Brithday to you 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东 西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？2、出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起 用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。要求：a,跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。b、不要挤来挤去。（1）变出水果并提问：T： What's this ?S： Ifs an ap

50、ple。T； Very good ! apple apple If s an apple 。（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）（2）变出橘子并提出问题。T： What's this ?S： It's an orangeoT： Read after me , orange orangeo（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）T： Wliafs this?S： It's a pearoT： pear, pear, pear。（4）变出香蕉并提问。T： What's this ?S： It's a bananaT： banana,

51、banana（5）变出葡萄，并提问T： What are they?S： They are grapesT： grapes, grapes3、出示实物，学习新单词olive、grapefruit并让幼儿认真观察以及学 习单词的正确发音。“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢？ ”（1）出示橄榄并提问T： What，s this ?S：是橄榄T： No, no, no, Ifs an olive, olive, olive（2）出示柚子并提问T： What's this ?S：是柚子T： No, no, no, It's a grapefruit。（3） Play a

52、game （玩游莪大声小声）要求：读的时候不要太大声喧哗。“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫大声小声），当魔术师大声 的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗？ L"sbegin, Ok? OK!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys ang grilso进行比赛听听谁读得既准确有好听。（小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们）4、玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。“下面我们再来玩一个水果蹲的游戏，请小朋友戴上头饰后认真 听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说叩pie sit, 所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来，

53、其他的小朋友就不能蹲，看看谁 的耳朵最厉雷。5、吃水果要求：在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃。“魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请 小朋友和我一起来过生日好吗？ ”（放生日歌）Happy Brithday to you 谢谢大家，现在请瞎炮朋友一起来品尝水果吧，不过呀！在吃之前你 们必须说出这是什么，魔术师才可以请你吃，否则就不行了。T： Wliafs this?S： It's a/ an 也可以请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有客人老师一起来品尝水果。 （五）在吃水果中结束活动。（拓展:arbutus 杨梅 英aBju:匕s; dbjutos.

54、Cherry 樱桃,Coconut 椰子， Durian 榴莲dunnon. Kiwifruit 奇异果，猫猴桃，Longan 龙眼 'luijg（9）n, Lichee 荔枝JaTtjl:, Loquat 枇杷bukwnt, Mango 芒果， Pitaya 火龙果pitnjn, Pomelo 柚子pomnlo, Sugarcane 甘蔗, Walnut 核桃）快乐英语十二Animals教学重点：学习新的动物单词 pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 教学难点：单词 squirrel, elephant, mouth and mous

55、e, bird and bear 的发音。 教具准备：教师自备的 pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 的单词卡片 教学过程：1 .热身 / 复习（Warm-up / Revision）日常口号会话活动。2 .新课展示（Presentation）（1）教师通过复习学过动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以 使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel 一词的发音，mouth （嘴 巴）和mouse （老鼠），bird和bear的书写和发音的区别，（2）出示新单词的卡片，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演, 让我们看看有哪些动物演员

56、正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单 词（每人一词）。（3）跟读新单词。（4）教动作 hunt, walk, climb, fly, jump。对于"hunt” 的动作，教 师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。（5）让学生站起来，一边听教师读，一边做动作。（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。3 .趣味操练（Practice ）（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it!）首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片 贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。 每队的第一个学

57、生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两 张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学 的指令：Walk to-,.Jump to.Fly to等指令学生用相同的动作走（跳，飞） 到卡片前。（2）教师将图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（Do as Isay）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪 组站着的同学教师参考指令：Climb like a monkey / bear.Jump like a squirrel / rabbit.Walk like an elephant / duck.Hunt like a mouse / pig.Act like a cat / dog.Fly like a bird.