人教版小学语文四年级上册《第六组：24给予是快乐的》优课获奖教案_0

1、24*给予是快乐的教学目标：1. 正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。2. 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3. 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。教学重难点：引导学生从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学过程：一. 导入：课前播放了歌曲让爱传出去。同学们，刚听到的这首歌好听吗？是的！让爱传出去，她像阳光温暖我和你。我们因为传播出去的爱使别人得到了温暖而开心。今天,我们再来学习一个关于爱的故事，大家一起读课题24*给予是快乐的。大家注意这个字（给）怎么读？还可以怎么读？给是个多音字，大家读得非常准确。那给予是什么意

2、思呢？是呀，给予就是付出，就是把东西给别人。看到课题，你有什么疑问？（谁给予谁什么？为什么给予是快乐的？）让我们带着这些问题一起走进课文，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐！（出示课件）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？（教师巡视）二. 初读课文，整体感知：课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结实了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。（说得非常完整，你真是一个会读书的孩子！）相机板书人物：保罗的哥哥-保罗-小男孩-小男孩的弟弟（边写边介绍概述故事的方法：时间：圣诞节快到了，人物：保罗的哥哥

3、送给保罗一辆新车作为圣诞礼物，地点：保罗从办公室出来，看见一个小男孩在欣赏他的新车。他以为小男孩想拥有这辆车，其实小男孩是想把车送给自己的弟弟！保罗感动了，深深体会到“给予是快乐的”。）点同学根据人物关系再复述一次课文内容。三. 品读课文词句，评析两次意外：同学们，初读了课文，课文中的一波三折的故事情节让保罗的判断一错再错。师：课文中告诉了我们保罗判断出现了几次错误呢？快速浏览课文，找出是哪两次错？（学生找出在文中的地方并回答）（出示课件）错误一：错误二：我们先来看看第一次错误，第一个“这样的”哥哥是怎样的？为什么会产生这种想法？你能从文中找到让保罗产生错误的原因吗？默读课文14自然段拿起笔找

4、找划划标上序号。（生默读课文找依据）但是小男孩却说：“我希望”怎样的哥哥？听到这，保罗吃惊小男孩的想法（不是索取，是付出），不由自主地邀请小男孩坐他的新车。小男孩上了车，请求保罗把车开到他家门口。保罗理解小男孩的想法是？（生读）但是他又错了。（课件出示）默读课文十一段，找出能表现男孩对她弟弟的爱的词句画上横线，写下自己的感受，然后在小组内交流。跳下车、三步两步、跑上、背着、最下面的台阶、紧靠、小男孩的话。（小男孩可能还为他弟弟做过什么呢？）小男孩的那种举动，那一番话点燃了弟弟心中生活的希望，咱们一起再来读小男孩对弟弟说的这段话。（再次聚焦插图）（配乐齐读小男孩对弟弟说的话）看到这番情景保罗的眼

5、睛一一湿润了。他下了车，把小弟弟抱进车里他们三个人一起过了一个难忘的夜晚师：请你想象一下，这样一个夜晚，保罗、小男孩、小弟弟各自难忘的是什么？（回忆情景，点出快乐）三个人被浓浓的爱包围着，在这个夜晚，不仅是保罗，我们所有人都从内心里感受到，（指板书）给予是快乐的。其实，类似于这样的文章还有很多，请大家看到课文后面的阅读链接给，永远比拿愉快，我们一起读读这篇文章讲了一件什么事。（学生说故事）在我们生活中也有很多像这样因为给予而获得快乐的事例，你或者你身边的人有这样的经历吗？请说一说。（老师相机点拨快乐）听完你们这些小故事，我的内心被其中浓浓的爱所感动，送给你们一首小诗，可以跟我合作朗读吗?（出示课件）给予一束花一句话送去的是