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文档简介
1、多把“尺子”阳光评价摘要:新课改要求我们教师改变以往的评价方法,心中多把“尺子”,多角度个性化地去衡量每一个学生。综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步,使每一位学生在我们教师的阳光评价下快乐成长。关键词:趣味多元个性化在传统的教学中,教师对学生的评价手段过于单一,内容片面,忽视了学生的全面发展,也有损学生的身心健康发展。随着新课改的全面深入,教育观念的不断更新,要求我们对学生的评价也是发展性和综合性的。教师要运用不拘一格的方法综合评价学生在各个方面的进步与变化,注重学生个性发展和心理品质的引导,从而使其快乐地成长。一、投其所好趣味评价为了提高学生的
2、兴趣和积极性,我投其所好,在班中开展了“积分商城一一我是金银铜星”“我的点滴”等有趣的评价方式,“积分商城一一我是金银铜星”,每天让值日班长把每个同学的在校表现记录下来,表现最棒的得一颗金币记5分,表现一般的得一颗银币记3分,表现不是很理想有待进步的得一颗铜币记1分。到学期结束累计,看谁的分数最多,评由金、银、铜星。”“我的点滴”就是把学生学习过程(如:今天,我动脑筋做由老师生的难题了,老师表扬了我)和生活过程中自己的点滴进步和成绩(今天我帮同学消除了烦恼)展示在这些评价平台上,以时刻督促学生前进的脚步,成为同学们成长的见证。为了让评价更有趣味性,在一二年级,平时作业可用“红旗”、“红花”、“
3、小火炬”表示并加上简单的批语。这样的评价学生不但喜欢,又消除了分数等级制给孩子带来的自卑与不悦。在中高年级、我实行了A、B、C等级制,并写上一句赞赏的话语、再加上几分。这样的形式学生参与的积极性很高,都希望自己的分数和进步超过同伴,因此他们变得更努力、也更上进了。二、多元评价提高自信我们的被教育对象是儿童,学生的性格特点及接受能力是多彩的,因此我们教师的评价也要更加多元化。1 .激励性评价在我所任教的班级中,有一名让我们老师“头疼”的后进生,上课经常影响其他同学。每天的作业都很难完成。如何对这样的孩子进行评价,挖掘他们生命中那一点点微弱的闪光点,激发他的内在动力呢?我思索着。有一次,正赶上学校
4、大扫除,当时我看着这个孩子干得满头大汗。于是在班会上,我号召同学们向他学习,顿时教室里响起了热烈的掌声,这位同学也露生了久违的笑容。渐渐地,我发现他变了,他一点点地在进步。一学期过去了,语文、数学竟然得了“良”。于是期末,在“老师寄语”这一栏我这样写道:“你是个热爱劳动的好孩子,班级的窗是你关的,黑板是你擦的,老师和同学都感谢你。在学习上,你通过自己的努力,也进步了。加油啊,老师相信你!评定等级:“优那位同学看了我的寄语后,高兴得无法形容。在以后的学习中,我也发现这孩子更积极了,更主动了。是啊,是多元化评价给了他自信与力量。作为教师,我们要善于欣赏“每一朵花”的美,因为“每一朵花”都有他们的闪
5、光点。给孩子以自信和力量,多把“尺子”衡量,让那些后进生也感受到成功的喜悦。2 .差异性评价每位学生的认知特点及智力水平是各不相同的,为了提高每位学生的学习自信心,在平时的作业批改中,我注重差异性的评价,以豉励为先,进行了分层评价。对于不认真做作业的学生,我并没有直接批评他们,而是采用督促式的评价:“这是你做的吗?你的水平应该没有这么低吧!老师相信你把错的都能做对。”对于作业生现错误的学生,我没有斥责他没有认真听讲,而是采用惋惜式的评价:“真可惜,如果不是错了这里,优肯定属于你。”对于作业进步较快的学生,我采用了豉励式的评价:“你的作业进步真快呀,老师相信你一定会超过更多的同学;继续努力吧!”
6、对于作业既正确又书写认真的学生,我采用了夸奖式加危机感的评价:“批改你的作业真是一种享受;希望再接再厉,不可放松,一不小心别人就会追上来哦!”这样的评价,大大激发了学生的学习兴趣,他们学习的劲头更足了。我也不难看到,学生的作业整齐了,字迹清楚了,正确率高了。3 .互动性评价为了进一步激发学生的学习兴趣,平时我除了让孩子自评外,还让每位学生都参与对全班同学的评价,评价可按“A、B、C、D”四个等级进行,由学生在认为合适的选项上画“,丁也可以用自己喜欢的方式进行评价,如“画小彩旗”“画小笑脸”等,这种方法既简单又有效,学生又乐于接受。通过自评与互评,有利于学生更清楚地明白自己以后要努力的目标和学习
7、的方向,也有利于他们更清楚地认识自我和评价他人,?亩?使评价更加客观、更加公正。三、个性评价润物无声为了综合评价每一位学生,在每年的期末评语中,我抓住学生德、智、体、美、劳诸方面表现特长的闪光点,用第二人称的写法,用充满个性化的语言,肯定学生的优点,豉励学生克服缺点,来滋润学生的心田。对一个聪明但学习不刻苦的孩子,我给予的评语是:你是一个非常聪明的学生,老师喜欢你。但是老师想送给你一个公式:“天才=1%(天赋)+99%(汗水)”如果你能领会这句话的含义,并能做到的话,那你才能算是一个真正的天才。对一个爱好体育、唱歌,但学习成绩不理想的学生,我的评语是:校运会中,你为班级争得荣誉;演讲比赛中,你也曾为班级赢得喝采,老师感谢你!但什么时候你能在学习上也创造自己的辉煌呢?对一个成绩优秀,但少言寡语的学生,我的评语是:你的写作水平由类拔萃,每次作文都会被老师当作范文在全班朗读,同学们非常佩服你。不过老师希望你今后多参加一些班里的活动,让大家看看你更多的实力吧!通过对学生的个性评价,使每个学生能客观地分析自己;也使每位家长能正确地评价自己的孩子。老师们,对学生进行综合素质评价是教师的一
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