小学数学学科发展规划

1、小学数学学科发展规划您此刻正在阅读的小学数学学科发展规划文章内容由采集!本站将为您供给更多的精选教课资源！小学数学学科发展规划数学是小学阶段的一门重要的课程，和其余学科一样，小学数学学科教课的基本出发点是促使学生全面、连续、和睦的发展。为进一步全面落实对于课程改革和新课标教材使用的要求，推动我校数学学科改革，在总结过去经验与不足的基础上，以三个面向和三个代表的重要思想为指导，以教师素质提高和教育科研工作的促使为中心，坚持科学的发展观，详细制定我校数学学科发展规划，踊跃调换全部踊跃要素，深入实行素质教育，踊跃推动课程改革，努力把我校数学教育教课水平推上一个新的台阶。一、课程理念1、学科性质小学数

2、学课程应表现基础性、普及性和发展性，使数学教课面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获取一定的数学，不一样的人在数学上获取不一样的发展。2、学科目标小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变成第一关注人的感情、态度、价值观和一般能力的培育，同时使学生获取作为一个公民适应现代生活所一定的基本数学知识和技术，促使学生的终生可连续发展。第1页/共17页3、实行要求1）教课内容的表现应采纳不一样的表达方式，以知足多样化的学习需求；倡议存心义的数学学习方式。2）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指引者与合作者。3）对学生数学学习的评论，既要关注结果，更要关注过程，要全面地评论

3、学生。4）数学课程的设计与实行应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。二、现状剖析1、师资队伍。当前，我校有32个教课班，一、二年级老师语数包干，三至六年级数学分设，有专职数学老师11人，此中1人为代课老师；拥有大专及以上学历的有10人，其中本科2人，6人本科在读。拥有小学高级教师职称的有5人；常州市学科带头人1名，常州市骨干教师1名，常州市教课好手1名，武进区骨干教师1人；数学专职教师的均匀教龄达13年，最短的也已5年，师资队伍基本已进入成熟期。经过课改的不停深入，教师们的教育理念不停更新，以学生发展为本，重视学生能力的培育，重

4、视培育学生多角度、多层次的思想等理念，都深深地印在脑海里，并付诸实行于课第2页/共17页堂中。从教师们的论文、漫笔和讲堂上得以表现。但因为缺乏专家的引领和参加，只好自囿于同水平的频频，迈不开实质性的步伐，甚至有的教师阻滞不前。在这样的状况下，师资培训、重生力量的增补对数学课改发展有相当的促使作用，对教师素质的提高也有必定的推动作用。2、生源。学生现有学生1376人，此中外来工子弟316人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自己思想方式差距大。如何缩短这些差距，让学生的数学活动成为一个生动开朗的、主动的和富裕个性的过程也是学科规划中不容忽视的问题。3、教材使用和课程计划。一至四年级使用苏教

5、版新课标教材，五六年级使用苏教版老教材。均按区xx局规定课时设置：低年级每周5课时；中年级每周4课时；高年级每周5课时4、教课评论。数学学习主假如以讲堂为主阵地、以获取知识和技术为主要目标、当前仍是以考试为主要评论手段来评价学生学的好与坏。教师也在试试成立评论目标多元、评论方法多样的评论系统，如部分班级成立学生档案袋、学生撰写数学日志等。但在传统考试的指挥棒下，为了提高考试质量，不论学生能否是喜爱这门学科，也不论学生学习数学有无困难，不一样学习能力的孩子都在以相同的方式学习着数学，做着大批的无效力动。5、教与学的矛盾：数学教课生活化与学生已有生活经验匮第3页/共17页乏的矛盾；着手实践、自主探

6、究与合作交流的学习方式与学生不良的学习态度、习惯和意识之间的矛盾；缩短学生数学学习的差别和提优补差不可以兼备的矛盾；急需校本化的数学教材的开发与数学资源库的建设和课程计划的矛盾。6、科研水平。全体数学老师均参加过课题研究，已结题的课题有市级自主建构性讲堂教课模式的研究，获武进区教科研成就一等奖；区级发展学生的学习策略，提高讲堂教课效率的研究，获武进区教科研成就三等奖；区级采用试试教课模式，培育学生的自学能力的研究。此刻研究的课题有数学反省性教课的研究和数学活动化的研究。每位教师每年都有论文在区级以上评选中获奖。总之，在新一轮课改眼前，我校的数学学科发展既面对优秀的机会，又面对严重的挑战。我校数

7、学学科发展如何保持优势，一定紧抓课改，全面规划，实行资源共享，优势互补，利用教师素质这一能动要素，促使数学教育的全面而稳固发展。三、发展目标（一）目标综述增强数学学科基础建设，增强数学讲堂教课的研究，改良教师的教课行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教课的质量；增强校本教课研究活动和课题研究，改良数学讲堂教课，促使学生全面、连续、和睦的发展，促使教师素第4页/共17页质的进一步提高，进一步推动并深入课程与教育教课改革。(二)详细目标1、深入教课改革，提高课程实行水平。(1)成立交往互动的师生关系。高效的教课的本质是优秀师生交往互动。教师要以真切同等的态度对待学生，在教课过程中，以教材为

8、话题实现教课交往，让讲堂在教师和学生的踊跃活动中创生出新的智慧。(2)指引学生习得多样化的学习方式。本次课改的要点之一是要让学生的学习产生本质性的变化。所以，转变学生学习方式是我校数学学科发展规划的目标之一。转变讲堂中存在的单调、他主与被动的学习方式，让动手实践、自主探究与合作交流成为学生学习数学的重要方式。(3)交流书籍知识与生活世界的联系。学生学习数学是学生生活知识的系统化，离不开学生现实的生活经验。教师要交流师生在现实生活中的认知体验与书籍知识之间的联络，创立有效教课与高效教课。(4)建立充满生命活力的数学讲堂运转体制。形成为学习而设计为学生发展而教的教课理念。形成灵巧开放与生成发展的讲

9、堂运转体制。建构致力于改良学生学习方式的教课模式：低年级：情境教学模式；中年级：试试教课模式；高年级：自主建构性教课第5页/共17页模式。2、重视课程校本化建设，增强课程功能。1）转变教师的课程实行取向。教课是一个创立性的过程，改变教师在课程实行过程中的忠实取向问题，在新课程的实行过程中，倡议教师走向互相适应取向、课程创生取向。2）对教材内容进行合理的加工。转变教师唯教材教教材的观点，依据教课本质状况对教材加工办理，使教材内容实现五化，即心理化、问题化、操作化、构造化、最优化。3）开发数学校本化课程。因为生源复杂，为了知足学生个性发展差别性，在详细实行国家课程的前提下，经过对本校学生的需求进行

10、科学的评估，开发可供学生选择的数学校本化课程，课时设置在校本课时里。3、课程资源建设。您此刻正在阅读的小学数学学科发展规划文章内容由收集!本站将为您供给更多的精选教课资源！小学数学学科发展规划1）成立核心资源库。核心资源用于配合教师现有的教课工作，内容有：配合国标版教材的便于使用的内容丰富的多媒体教课方案或课第6页/共17页件，供给可操作的主要实践环节的方法和配套资料，切合课标要求、反应课程特点的拥有特点的教课方案。利用现代教育理论和现代教育技术手段建设有益于促使学生学习、有益于学习兴趣的教课方法系统O成立数学页，每位任课教师尽可能成立起用于教课的个人主页，进行网上指导答疑、网上批阅作业的网络

11、协助教课活动。供给教课实行的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系，供给可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦。供给完好的反应课程教课活动、教课质量的教课文件档案一套。2）成立拓展资源库。拓展资源库的建设用于提高师生的数学修养，内容包含数学史、数学思想方法等资源。4、成立发展性评估系统1）讲堂教课评论讲堂教课评论方式第一一定把讲堂教课评论系统与讲堂教学的改革目标一致同来。其次，这个教课评论不是终结性的，应当是诊疗性、形成性的，不只要对讲堂教课的价值作出判断，并且要对讲堂教课增值的门路提出建议。第三，评论者与教师在讲堂察看中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。所以，从察看教师和

12、学生的状态双方面提出讲堂教课评论标准：察看学生的状态有以下五个维度：第7页/共17页参加状态。一是察看学生能否全员参加学，二是看有的学生能否还参加教，把教与学的角色集于一身。交往状态。一看讲堂上能否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反应，二看讲堂上的人际交往能否有优秀的合作气氛。思想状态。一看学生能否敢于提出问题、发布看法，二看问题与看法能否有挑战性与独创性。情绪状态。一看学生能否有适量的紧张感和欢乐感，二看学生可否自我控制与调理学习情绪。生成状态。一看学生能否都各展其长，感觉扎实和知足，二看学生能否对后续的学习更有信心，感觉轻松。教师讲堂教课行为也有以下五个察看的维度：组织能力。它包含教材的

13、组织、语言的组织、教课活动的组织能力。核心是教课活动的组织能力。注意中心。教师在讲堂的注意中心应从自己的思想或教课方案转移到全班学生的思想。除了察看教师在自己讲解时能否把自己的注意中心放在学生身上，还要察看当学生自主活动时，教师的注意中心能否在于学生活动的反应与调理。教课机智。一定察看教师矫捷迅速的捕获教课过程中各样信息的能力，并且还要察看他能否灵巧坚决地采纳适合有效的策略与举措，推动教课发展的进度。教课态度。我们重申对学生的交往，一是对学生的尊敬和信第8页/共17页任，对每一个学生的发展负责；二是呼喊讲堂上教师的热忱与宽容，鼓舞学生的好奇心、爽快与自觉性。教课境地。教课水平有三个互相贯穿的层

14、面：授受知识、启迪智慧、人品生成。察看教师对这三者整合发展的关注与自觉性，鼓舞教师向更高的教课水平努力进步。其二，把主动减少学生的课业负担，给学生充足的自由支配的时间，作为一种教课境地去追求。(2)学生评论系统。学生评论要表现每学段的目标，并突出每学段的要点。同时，要突出评论的整体性和综合性，促使评论主体的多元化，评价的标准依据学校数学教课发展的状况和学生的本质来拟订，以更有益于学生数学修养的提高。成立学生学绩折线图。我们提出在评估中学习的理念，准备宽泛展开低起点，小步子，快反应的形成性测试，将评估与学习过程有机联合，缩短评估周期，边学习边评估，使教师更快地获取学生学习状况的信息，实时调整教课

15、行为，因材施教为不一样学生设计不一样的学习计划；同时设置形式多样的折线图，让学生看到自己的学习状况，选定适合的奋斗目标，不停努力，不停进步。成立学生展现台。对学生数学学习成就的展现(包含成就、进步状况等)，比如学生数学小日志展现，学习一得展现，数学实践活动成就展现等。以学生评学生的方式公然评论学第9页/共17页生的数学学习状况。成立成长记录袋。将学生各个阶段的数学学习状况聚集在记录袋中，作为综合评论学生数学学习能力的依照。5、创立数学学科特点。1）学生形成反省性学习习惯。反省性学习是指对学习过程一直拥有一种健康的思疑，拥有一种执著的探究和创新精神。经过反省性学习活动，使学生可以存心识地清楚地认

16、识自己先期知识的掌握状况,正确剖析成功与失败的原由，并且不停累积学习经验，同时也使他们养成对自己负责的好习惯。2）教师形成反省性教课特点，经过反省性教课，不停提高自己的专业修养。6、教师专业发展目标1）40岁以下教师本科率达100%2）全部教师在学术水平易教课能力及个人素质上均获取全面提高，适应小学数学教育教课工作要求。3）有12名获取区级及以上骨干教师或学科带头人称呼。4）学科带头人和骨干教师为本校学生或教师举办一次学术讲座；5）学科带头人和骨干教师申报并主持达成一项区市级以上课题；四、推动举措第10页/共17页1、组织管理在学校规划领导小组的兼备规划、指导协调下，数学教研组长组织实行本规划

17、。依照学科发展规划方案，踊跃展开教育教研活动，同时优化资源配置，保证本规划顺利、高效、有序地进行。2、教科教研1）展开高效、求实和可连续发展的教师培训系统制定发展性师资培训系统，提高培训质量，促使教师自主的可连续发展，达到观点先导，能力为本,教课相长，评论科学的目标，使教师能成为一个符合时代需求、基本掌握新课程、拥有必定研究能力、创新能力的研究型的教师。通识培训：新课程改革的背景、必需性和重要性、指导思想、教育观点、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织举措、推动步骤及有关的政策举措等。数学课程标准与新课程教材培训：主要内容：课程标准的性质与功能、课程标准与教课纲领的比较、课程标准的框架与内容

18、、课程标准的特点、学习和运用；学习新课标教材的编写思想、构造、内容和要求等方面的新特点，提高数学教师驾御教材的能力，使教师较快适应语文版新教材的教课工作。数学学科教课培训：从教课中的几个基本关系下手，议论教第11页/共17页学改革的几个方面：课程与教课的关系、教师与学生的关系、书籍知识与直接经验的关系、知识技术与整体素质的关系、教课方案与讲堂教课的关系，做示范课展现，或观看示范课光盘，并由专家评论。每学期专家报告。(邀请专家组)您此刻正在阅读的小学数学学科发展规划文章内容由收集!本站将为您供给更多的精选教课资源！小学数学学科发展规划(2)完美学科管理制度健全集体备课制度以备课组为单位，关注平常

19、教课，重视课后聊天式的学习商讨，要点增强对教材的研究和教课活动的设计，实时反省实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到四定：定专题、定中心讲话人、准时间、定地址，同时依据教材内容联合新基础教育的基本理念研究一些基本课型。实行随堂听课制度连续弘扬门户敞开，随堂听课的优秀传统，踊跃展开备课组内的互相听课、备课组与备课组之间的交错听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真切的数学讲堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提高教师自我反省的意识和能力，逐渐改变教师内在的一些观点。成立学习沙龙制度第12页/共17页仔细学习有关新课程的理论，按期举行念书沙龙活动，交流念书心得，初步认识有关理

20、论的基本观点和原理，指引教师逐渐用新课程理论来指导实践；供给对话交流的平台，针对理论的学习进行各样形式的专题商讨，确立数学专题研究的方向。踊跃组织教师参加各级的系列活动和各级各种的培训活动，提高教师的理论修养。增强惯例管理制度每个月尾进行惯例检查（包含教师的备课、反省、学生的作业。）主要由教育处、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量剖析，以便能更好地指导下阶段的教育教课工作。依据教材内容的变化进一步订正和完美基础达标系统，每个年级每学期确立一项单项小型比赛。改革查核评论制度针对各年级学生的身心发展特点，在数学教课查核评论上作进一步的调整，评论目标更为多元

21、化，综合运用口算、笔算、操作、解决本质问题等查核方式，在平常的教课中逐渐浸透。（3）展开富多彩的教课活动以研究教材为主要内容的集体备课活动。以备课组为单位，每一单元内容集体备课一次，总结交流上一单元的经验，并展开下一单元的备课，由备课组长负责。研究教材要讨教师从三方面下手：理解教材的设计思路。教师应当弄清自己第13页/共17页所教的课与已教内容的关系和发展，又应当考虑为了学生学好此后的内容，又将作什么孕伏和延长,做好教课内容的加工。一是将特定的数学知识内容转变成副教师内化了的知识经验、学生已有的知识经验为一体的，经过加工提炼的教课内容。二是将教课目的转变成教师教课和学生学习活动的心理指向、活动

22、指南和操作依照。三是将教材特点、学生本质和教师的策划一致同来形成一个可行的教课方案。尽心进行课程开发。教师充足发挥自己的聪慧才华，依据达成目标的需要，尽心进行课程内容的加工、调整、组合、增补、改编、新编。每位教师在本学期以数学组为单位上一堂专题性公然课，并评课交流。有教研组长负责。每学年组织展开一次数学文化节，为全体师生搭建了一个数学文化的大舞台。经过展开富多彩的数学活动，为学生供给一个多门路、多方法、多角度地认识数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓烈的数学文化气氛，让学生充足感觉数学魅力。初步假想以爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无量的奇妙；用数学、数学有无穷的将来为活动主题，力

23、争做到既面向全体又突显个性的数学学习气氛。活动内容包含了讲数学家及数学故事、数学技术比赛、班级数学特点报展、年级特点实践活动等项目。我们的目标是让学生深入数学文化，拓宽数学学习的广度与深度，让数学学习第14页/共17页成为可连续发展的学习。学校组织实行六个一计划。即是每位教师每个学期做到：起码读一本好书，上一节好课（公然课），写一篇代表自己最高水平的教课方案，写一篇教课论文，起码一篇讲堂教课教后感，评一节课。4）、举办教育教课、教研交流活动组织教课好手和骨干教师参加区市级以上的听课观察交流小组。与兄弟学校举办联合教课商讨活动，增强地区合作，互相交流课改经验，实现地区联合，资源共享。展开中小连接

24、和幼小连接活动。5）展开课题研究活动联合个人申报的课题与问题研究，形成主动反省、自觉实践的意识，提高教科研水平。研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。课题研究以新课改的理论为依照，以学科专题研究为抓手，以问题解决为起点，实实在在进行讲堂实践。3、设备条件我校有较为完美的网络管理体制，数学教育教课设备齐备，并逐年增添投入和更新，有健全的惯例管理制度和教育教课绩效奖赏制度，骨干教师占必定的比率。4、规划评论第15页/共17页本规划从2019年9月1日起实行，每学期邀请XX局领导和专家展开一次评估活动，对规划实行进行总结评论，我们将对规划进行反省调整和提高。五、分阶段计划2019.42019.7（启动阶段）：检查剖析本校数学学科教育现状，学习前沿教育理论，确立我校数学学科发展目标，拟订学科发展规划。2019.92019.7（实行阶段）：1、依照规划的发展目标展开教师培训、教育教课研究活动。2、每学期对规划进行评估总结，实时对规划进行反省调整和提高，保证本规划顺利、高效、有序地进行。要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围