高考作文审题误区ppt

1、高考作文评分标准第一条：高考作文评分标准第一条： 切合题意切合题意 符合题意符合题意 基本符合题意基本符合题意 偏离题意偏离题意 切题永远是第一要求切题永远是第一要求 !“你的柔情我永远不懂你的柔情我永远不懂”不要！不要！“读你千遍也不厌倦，读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月读你的感觉像三月”基本不可能！基本不可能！王唱题目一：题目一：台湾作家林清玄当年做台湾作家林清玄当年做记者时，曾经报道了一个小偷作案手法记者时，曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，第一次被捉到。非常细腻，犯案上千起，第一次被捉到。他在文章的最后，情不自禁地感叹：他在文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、

2、手法那么灵巧、风像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，又是那么斯文有气格这样独特的小偷，又是那么斯文有气质，如果不做小偷，做任何一行都会有质，如果不做小偷，做任何一行都会有成就的吧！成就的吧！” 如今，当年的小偷已经是台湾几家羊如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了！在一次邂逅中，这肉炉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有做过正当事呢？我没有做过正当事呢？”从此，他脱从此，他脱胎换骨，重新做人

3、。胎换骨，重新做人。 回头想想，如果没有林清玄当年对小回头想想，如果没有林清玄当年对小偷的偷的“欣赏欣赏”和企盼，恐怕也就不会和企盼，恐怕也就不会有他今天的事业和成就。有他今天的事业和成就。请以请以“欣赏欣赏”为话题为话题写一篇不少于写一篇不少于800字的文章，体字的文章，体裁不限，题目自拟。裁不限，题目自拟。 示例一：示例一：翻开历史的篇章，和珅并非有过翻开历史的篇章，和珅并非有过人的才干和非凡的本领，但他却能坐人的才干和非凡的本领，但他却能坐到一人之下万人之上的高位，为什么到一人之下万人之上的高位，为什么呢？关键在于他抓住了乾隆渴望别人呢？关键在于他抓住了乾隆渴望别人欣赏的心。同样，慈禧太

4、后也需要别欣赏的心。同样，慈禧太后也需要别人欣赏，需要这种来自欣赏的安慰，人欣赏，需要这种来自欣赏的安慰，因此，像李莲英这样的小太监也成为因此，像李莲英这样的小太监也成为慈禧必要的心灵创可贴和心灵冰淇淋。慈禧必要的心灵创可贴和心灵冰淇淋。题目二：题目二：生活中我们的心常常被感生活中我们的心常常被感动、被撞击、被震撼。而引起我们动、被撞击、被震撼。而引起我们心底万丈狂澜的，往往只是一个关心底万丈狂澜的，往往只是一个关切的眼神，一句真诚的话语，一位切的眼神，一句真诚的话语，一位普通百姓的默默奉献，一位豪侠勇普通百姓的默默奉献，一位豪侠勇士的慷慨义举，乃至一首歌，一幅士的慷慨义举，乃至一首歌，一幅画

5、画请以请以“震撼震撼”为话题，写一为话题，写一篇不少于篇不少于800字的作文，所写内容必字的作文，所写内容必须在话题范围内，自选文体，自拟须在话题范围内，自选文体，自拟题目。题目。示例二：示例二：一颗苹果，平常得再也平一颗苹果，平常得再也平常不了的东西。没有人会质疑它为常不了的东西。没有人会质疑它为何只向下落，而牛顿却对这普通得何只向下落，而牛顿却对这普通得不能再普通的事产生震撼，从而提不能再普通的事产生震撼，从而提出了万有引力定律，成为了历史上出了万有引力定律，成为了历史上最伟大的科学家。最伟大的科学家。讨论讨论：这两段是否切题？：这两段是否切题？误区一：偷梁换柱示例一审题的误区主要在于对“

6、欣赏”这一核心概念的界定错误，欣赏的定义应该是：“享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢”，而示例一把“欣赏”等同于“谄媚”、“奉承”，文段偏题。示例二把“震撼”写成“思考”。 不管哪种形式，首先必须对话题的核心概念不管哪种形式，首先必须对话题的核心概念进行鞭辟入里的思辨分析，从进行鞭辟入里的思辨分析，从“什么是什么什么是什么”的层面去做判断的层面去做判断，准确审题准确审题。如。如“合作合作”是是“互相配合做某事或共同完成某项任务互相配合做某事或共同完成某项任务”。合作双方是主动地，积极地去参与某件事情。合作双方是主动地，积极地去参与某件事情。如如“诚信诚信”是诚实守信。是诚实守信。 “

7、语言与沟通语言与沟通”中中的的“语言语言”是由语音、词汇和语法构成的人是由语音、词汇和语法构成的人类表达意思、交流思想的工具，包括书面语类表达意思、交流思想的工具，包括书面语言，口头语言等。言，口头语言等。 提示一：审题要准确提示一：审题要准确 为了进一步为了进一步准确准确界定话题核心概念界定话题核心概念的内涵和外延，还可以从的内涵和外延，还可以从“是什么不是什么不是什么是什么”这个层面去做进一步思辨分这个层面去做进一步思辨分析，明确核心概念的限定性，如析，明确核心概念的限定性，如“答答案是丰富多彩的案是丰富多彩的”是是“答案答案”不是不是“问题问题”，是，是“丰富多彩丰富多彩”不是不是“一一

8、两个两个”。又如：。又如：“完美完美”不等于不等于“美美”，“诚信诚信”不是不是“忠诚忠诚”。对话题核心概念的界定定义的准确是对话题核心概念的界定定义的准确是不跑题不偏题的基本保证。不跑题不偏题的基本保证。 题目三：题目三：年轻人对住在森林公园的一对夫妇羡年轻人对住在森林公园的一对夫妇羡慕不已，因为那里有清新的空气，有慕不已，因为那里有清新的空气，有大片的衫树和竹林，有幽静的林间小大片的衫树和竹林，有幽静的林间小道，有鸟语和花香。当这对夫妇知道道，有鸟语和花香。当这对夫妇知道有人羡慕他们的住所时，却神情诧异，有人羡慕他们的住所时，却神情诧异，他们认为住所并没有多少值得观光和他们认为住所并没有多

9、少值得观光和留恋的景致，远不如城市丰富有趣。留恋的景致，远不如城市丰富有趣。今年春节，广州也出现了今年春节，广州也出现了“本地人涌本地人涌出郊外，外地人扑入城里出郊外，外地人扑入城里”的有趣现的有趣现象。象。 熟悉的地方究竟有没有风景？熟悉的地方究竟有没有风景？风景的含义可能是多义的。风景的含义可能是多义的。请你以请你以“熟悉的地方有（或者没有）风熟悉的地方有（或者没有）风景为话题，景为话题，写一篇作文，所写内写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。容必须在这个话题范围之内。 注意：注意：立意自定；立意自定；文体自选；文体自选；题目自拟；题目自拟；不少于不少于 800 字；字；不得抄袭。不

10、得抄袭。示例三示例三熟悉的地方有风景熟悉的地方有风景世界上并不是缺少风景，而是世界上并不是缺少风景，而是缺少发现风景。缺少发现风景。在世界上，到处都是风景，只要在世界上，到处都是风景，只要你肯用心观察，你就会发现，世上到你肯用心观察，你就会发现，世上到处都有风景。处都有风景。风景，需要用心去发觉风景，需要用心去发觉风景，需要细心地体味风景，需要细心地体味每一个地方，每一个事物，都有每一个地方，每一个事物，都有着它那令人神往、迷人的一面，风景，着它那令人神往、迷人的一面，风景，无处不在，无时不有无处不在，无时不有讨论讨论：示例三写作提纲有何审题弊病？示例三写作提纲有何审题弊病？误区二：断章取义误

11、区二：断章取义示例三的审题误区在于未能认真示例三的审题误区在于未能认真分析话题短语的构成，没有充分意识分析话题短语的构成，没有充分意识到话题短语的各个部分对行文区间的到话题短语的各个部分对行文区间的限制，只看到话题短语中的一部分限制，只看到话题短语中的一部分“有风景有风景”，而没有注意到应扣准，而没有注意到应扣准“熟悉的地方熟悉的地方”来写来写“风景风景”，所以，所以偏离了题意。偏离了题意。 从话题核心语的语法构成来看，有从话题核心语的语法构成来看，有词、词、短语短语的区别，如：生命、合作、牵挂、的区别，如：生命、合作、牵挂、尊严等是一个词；心灵的选择、共享生尊严等是一个词；心灵的选择、共享生

12、命、良知与公德、我与空间、真与假不命、良知与公德、我与空间、真与假不以成败论英雄，熟悉的地方有风景，答以成败论英雄，熟悉的地方有风景，答案是丰富多彩的等属于短语；案是丰富多彩的等属于短语；对于后一对于后一种，我们应从语法关系的层面全面理解种，我们应从语法关系的层面全面理解话题的构成及限制话题的构成及限制。提示二：审题要全面提示二：审题要全面从话题结构来看，可分以下从话题结构来看，可分以下几种形式：几种形式：（1 1）并列式：以）并列式：以并列短语并列短语的的形式出现。形式出现。 例：例：我与空间我与空间吸收与创新吸收与创新竞争与人情竞争与人情 瞬间与永恒瞬间与永恒 这种话题要注意表现话题所提及

13、的这种话题要注意表现话题所提及的两个方面，并且对并列的双方（或多方）两个方面，并且对并列的双方（或多方）作辩证分析，把握好他们之间的关系。作辩证分析，把握好他们之间的关系。不能只涉及一面，漏掉一面。不能只涉及一面，漏掉一面。 例如：例如：“语言与沟通语言与沟通”是并列词组，是并列词组，“与与”是是“和和”不是不是“或或”，行文必须行文必须触及两个方面，必须紧扣语言与沟通之触及两个方面，必须紧扣语言与沟通之间的关系来作文才是切合题意间的关系来作文才是切合题意，只写语，只写语言或只写沟通都是偏离题意。言或只写沟通都是偏离题意。 （2 2）动宾式：以）动宾式：以动宾短语动宾短语的形式出的形式出现，要

14、注意现，要注意以动词为作文中心以动词为作文中心，着，着力表现动词，同时，还应讲明宾语力表现动词，同时，还应讲明宾语的内容的内容. .例题：例题：“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”，应突，应突出表现动词出表现动词“雕琢雕琢”。 另：感悟青春另：感悟青春 直面缺陷直面缺陷 打开眼界打开眼界（3 3）偏正式：以）偏正式：以偏正短语偏正短语的形式出现，的形式出现，要要以中心词为重点以中心词为重点，以修饰语为条件或以修饰语为条件或范围范围。 如如“心灵的选择心灵的选择”是偏正短语，是偏正短语，“心灵的心灵的”限制了所写的选择必须是心限制了所写的选择必须是心灵精神层面的灵精神层面的 。另： “人生舞台人生舞

15、台”等等（4 4）主谓式：以）主谓式：以主谓短语主谓短语的形式出现，的形式出现，要要以主语为对象以主语为对象，以做谓语的词语为重以做谓语的词语为重点，着力表现该词语的内容点，着力表现该词语的内容。如：话题。如：话题“生活多姿多彩生活多姿多彩”，就应该重点写出，就应该重点写出“生活生活”是如何是如何“多姿多彩多姿多彩”。题目四题目四：有人说，玫瑰是有灵魂的，：有人说，玫瑰是有灵魂的，那是情人间的心语；有人说，梅花那是情人间的心语；有人说，梅花是有魅力的，那是优秀者的铮铮铁是有魅力的，那是优秀者的铮铮铁骨。有人说，生活是花朵，五颜六骨。有人说，生活是花朵，五颜六色；有人说，花朵是生命，开了，色；有

16、人说，花朵是生命，开了，又谢了又谢了 上列文字中关于上列文字中关于“花花”的解说引发的解说引发你想到什么呢？请以你想到什么呢？请以“花花”为话题为话题写一篇作文，所写内容必须在这个写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内话题范围之内示例四示例四：我爱玫瑰花，爱它的色彩：我爱玫瑰花，爱它的色彩缤纷。红色，红得似火，热烈奔放；缤纷。红色，红得似火，热烈奔放；黄色，黄得高贵，典雅大方；蓝色，黄色，黄得高贵，典雅大方；蓝色，蓝色幽深，浪漫迷人蓝色幽深，浪漫迷人玫瑰花下有玫瑰花下有刺，让人不能随便采摘，它的保护自刺，让人不能随便采摘，它的保护自我，自尊自爱也让我喜欢。玫瑰有令我，自尊自爱也让我喜欢。玫

17、瑰有令人心醉的芳香，置一束玫瑰于室中，人心醉的芳香，置一束玫瑰于室中，清香四溢，沁人心脾。清香四溢，沁人心脾。示例五示例五：我爱玫瑰，爱它流露的情人间：我爱玫瑰，爱它流露的情人间的心语。玫瑰向来被誉为爱的使者，它的心语。玫瑰向来被誉为爱的使者，它鲜艳而不粗俗的花瓣，它柔弱却又长满鲜艳而不粗俗的花瓣，它柔弱却又长满硬刺的花茎，仿佛都在诉说着爱的热烈硬刺的花茎，仿佛都在诉说着爱的热烈和执着。苏轼与爱妻和执着。苏轼与爱妻“十年生死两茫茫十年生死两茫茫”诠释了玫瑰般亘古的爱恋；秦观诠释了玫瑰般亘古的爱恋；秦观“两情两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮若是久长时，又岂在朝朝暮暮”流泻出流泻出玫瑰般绵长的情意玫

18、瑰般绵长的情意, 唐明暗皇对杨贵妃唐明暗皇对杨贵妃的无奈，不都是飘扬在玫瑰花瓣下的爱的无奈，不都是飘扬在玫瑰花瓣下的爱的讯息吗？玫瑰，像一条经线，把点滴的讯息吗？玫瑰，像一条经线，把点滴爱的雨露串成情的项链，带给人们感动爱的雨露串成情的项链，带给人们感动讨论讨论：示例四、五同写：示例四、五同写“玫瑰玫瑰”，从审题的深浅角度看，孰优孰劣？从审题的深浅角度看，孰优孰劣？误区三：蜻蜓点水误区三：蜻蜓点水示例四、五都表达自己对玫瑰的认识示例四、五都表达自己对玫瑰的认识感悟，但例四只写了玫瑰花色彩，有感悟，但例四只写了玫瑰花色彩，有刺，芳香的自然特点，显得内容单薄刺，芳香的自然特点，显得内容单薄认识不够

19、深刻。而例五则能由认识不够深刻。而例五则能由“花花”及及“人人”，抓住玫瑰花的象征意义深，抓住玫瑰花的象征意义深入拓展，内容充实，思想也更为深刻。入拓展，内容充实，思想也更为深刻。 从话题内涵的隐显看，有从话题内涵的隐显看，有显豁类显豁类和和含蓄类含蓄类，前者如：良，前者如：良知与公德、心态、兴趣等；后知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、墙、绿、绳、花、者如：风、墙、绿、绳、花、等。一般含蓄类的话题除了等。一般含蓄类的话题除了“字面义字面义”外，必须外，必须从引言与从引言与材料中材料中挖掘其挖掘其“深层义深层义”，如，如引申义、比喻义、象征义引申义、比喻义、象征义等等。 提示三：审题要深刻提示三：审题要深刻 生活中我见过各种形状、各样生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形粗的细的，绳有有形的，也有无形的的假如此时在你面前