材料作文 审题立意2

1、高考作文复习专题材料作文的材料作文的审题立意审题立意材料作文审题立意材料作文审题立意抓关键句法抓关键句法因果分析法因果分析法整体把握法整体把握法审题立意审题立意多个角度法多个角度法原则原则方法方法全面的观点全面的观点联系的观点联系的观点发展的观点发展的观点 阅读所给材料，根据你的理解写阅读所给材料，根据你的理解写一篇不少于一篇不少于800字的作文。字的作文。佛罗伦萨诗人但丁的名言佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去走自己的路，让别人去说吧！说吧！”波兰谚语波兰谚语：“常问路的人常问路的人不会迷失方向。不会迷失方向。”材料材料“走自己的路走自己的路”强调强调要有坚定的信念要有坚定的信念

2、；材料材料“常问路的人不会迷失方向常问路的人不会迷失方向”讲走路讲走路时时 要有虚心求教的精神，要听从他人指导。要有虚心求教的精神，要听从他人指导。既要有既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信的坚定信念，又要念，又要有有“常问路常问路”的虚心精的虚心精神神，才能走好自己的人生之路。，才能走好自己的人生之路。 两者都有道理，可就一方面谈，若两者都有道理，可就一方面谈，若将两者结合起来，就既全面又合理将两者结合起来，就既全面又合理了。了。【材料】【材料】( (一一) )志愿军英雄马玉祥曾说：志愿军英雄马玉祥曾说：“我我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来

3、转业到地方，我也是个兵，后来转业到地方，我也是个兵兵，现在离休了，我还愿当个老现在离休了，我还愿当个老兵兵，这辈这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了意足了。”【材料【材料】( (二二) )拿破仑说：拿破仑说：“不想当元帅的兵不想当元帅的兵不是一个好士兵。不是一个好士兵。”请你请你联系时代的特点联系时代的特点来谈谈自己的来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。看法，写成一篇议论文。 人生既要有拿破仑那种人生既要有拿破仑那种雄雄心壮志心壮志，也需要马玉祥那样，也需要马玉祥那样甘甘于从平凡做起的精神于从平凡做起的精神，因为任，因为任何雄心壮志的实现，都离不开何

4、雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。脚踏实地地苦干。 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于篇不少于800字的文章。字的文章。 有人在飞机上发现这样一个现象：同样有人在飞机上发现这样一个现象：同样是是3030岁到岁到4545岁年纪的旅客，岁年纪的旅客，头等舱的旅客头等舱的旅客往往是在看书往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读贵宾厅里面的人

5、们大多在阅读，而而普通舱候机区的人全在玩手机普通舱候机区的人全在玩手机。他想，。他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？响了位置？ 要求：选好角度，自定要求：选好角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限。立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限。这道题的这道题的“立意立意” ” ，主要有三种情况：，主要有三种情况：1 1行为影响了位置行为影响了位置：意思是意思是一个人的行为一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等社会评价等等。2 2位置影响了行为：意思是位置影响了行为：意思是当一个人身当一

6、个人身处其位、身处其境时，位置、情境会影处其位、身处其境时，位置、情境会影响他做事的方式及行为响他做事的方式及行为，正如，正如“居高声居高声自远，非是藉秋风自远，非是藉秋风”。3 3从辩证的角度考虑，从辩证的角度考虑，位置与行为位置与行为相互影响。相互影响。立意属于以上三种情况之一的都立意属于以上三种情况之一的都是是切合题意的较佳立意切合题意的较佳立意；如果所写内容如果所写内容只涉及只涉及“行为行为”或或“位置位置” ” 的一个方面，却没有的一个方面，却没有涉及涉及“行为行为”“”“位置位置”的关系的的关系的，属于基本合题属于基本合题；如果所写内容与材料毫无关系另如果所写内容与材料毫无关系另起

7、炉灶的，则属于跑题。起炉灶的，则属于跑题。学以致用学以致用训练题训练题1 1 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。 【解析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物【解析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿

8、子的三字信中，除了可是在儿子的三字信中，除了“ ”连接关系外，再连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。【提醒】注意身份。【提醒】注意身份。【立意【立意】劝导、教育他要懂得孝敬父母，学会感恩等。劝导、教育他要懂得孝敬父母，学会感恩等。 若不从此入手，就会在若不从此入手，就会在“花销紧花销紧”要节约上要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。大做文章，而不能切中问

9、题的要害。据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去去与与“拒载拒载”自己的公交车司机自己的公交车司机“理论理论”，追问，追问“拒拒载载”缘由。缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可的回报并不成正比，可当事人却认为值得当事人却认为值得！这种这种“较真较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！

10、但也有市民表示，但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；度构

11、思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。 学以致用学以致用训练题训练题2 起提示作用的关键句子有起提示作用的关键句子有“做人就要这样，该认做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！”第三第三段的段的“除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！等同野蛮！”关键词是关键词是“较真较真”与与“宽容宽容”，但，但不能选其一来立意，一定不能选其一来立意，一定要结合二者才是切合题要结合二者才是切合题意意。所以适

12、合构思成文的有：。所以适合构思成文的有：有条件的认真有条件的认真或或该认真时才认真该认真时才认真（暗扣（暗扣“宽容宽容”），），有原有原则的宽容则的宽容或或不能凡事都宽容不能凡事都宽容（暗扣（暗扣“较真较真”），），既要认真，又要宽容既要认真，又要宽容，分情况去分情况去“较真较真”（“较真较真”须看场合）须看场合），如何正确对待如何正确对待“较较真真”（“宽容宽容”），），追求追求“较真较真”也须宽容也须宽容之心之心，有限的宽容，及时的认真有限的宽容，及时的认真，宽容与宽容与纵容纵容等。等。 学以致用学以致用训练题训练题3 3 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无当断臂的维纳斯展示在人们面

13、前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。普遍的赞赏。 【解析】【解析】1、材料中的情感倾向十分明显。（贬斥）、材料中的情感倾向十分明显。（贬斥）2、【观点【：材料对想接上断臂在做法持、【观点【：材料对想接上断臂在做法持否定否定态度，态度，对断臂维纳斯持对断臂维纳斯持赞赏赞赏态度。态度。3、【立意立意】：要有独特的美要有独特的美;要顺其自然，不必把自要顺其自然，

14、不必把自己的观点强加与人。己的观点强加与人。 如果不注意分析情感倾向，立意为如果不注意分析情感倾向，立意为 “攻关不怕难攻关不怕难”、“坚持就能成功坚持就能成功” 、“敢于怀疑敢于怀疑”、“敢于大胆创新敢于大胆创新”之类的观点，就有跑题之嫌。之类的观点，就有跑题之嫌。（）学以致用学以致用训练题训练题3 3 某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是

15、便不再顾及新鞋。便不再顾及新鞋。一御史听后说道：一御史听后说道：“终身不敢忘。终身不敢忘。” 要求：自选角度，自拟题目，文体不限（除诗歌外）要求：自选角度，自拟题目，文体不限（除诗歌外）写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。字的文章。【解析【解析】材料中材料中轿夫的事轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的，是王廷相用来告诫新御史们的，在特定的语言环境里就在特定的语言环境里就被赋予了新意被赋予了新意，我们就得把握其新，我们就得把握其新意。这就是审题的关键。意。这就是审题的关键。 轿夫穿的是新鞋，开始没有受污染，因此他轿夫穿的是新鞋，开始没有受污染，因此他“小心地小心地挑着干净地面落脚挑着干净

16、地面落脚”；后来；后来“一不小心踩进泥水里一不小心踩进泥水里”，新，新鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。这鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。这“一不小心踩进泥水一不小心踩进泥水里里”就是造成轿夫前后变化的关键。就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事，王廷相用轿夫的事，告诫新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心告诫新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染踩进污泥浊水，受到污染立意参考立意参考：这个故事虽小，却告诉人们一个深刻的道这个故事虽小，却告诉人们一个深刻的道理，就是要理，就是要：“慎终如始，则无败事！慎终如始，则无败事！”（老子）。（老子）。 防止腐败要从

17、慎初开始，切勿一次落水，就防止腐败要从慎初开始，切勿一次落水，就“不复顾惜不复顾惜”了。了。1 1、要慎始慎初，走好第一步、要慎始慎初，走好第一步2 2、靡不有初，鲜克有终、靡不有初，鲜克有终（诗经）（诗经）3 3要坚定持久，走好每一步，特别是第一次的第一步。要坚定持久，走好每一步，特别是第一次的第一步。4 4、善始善终，画好休止符、善始善终，画好休止符5 5、把关守节当慎初、把关守节当慎初6 6、要防微杜渐、要防微杜渐7 7、原谅自己，就是堕落的开始、原谅自己，就是堕落的开始 8 8、别在污秽中沉沦、别在污秽中沉沦 9 9、始终洁身自好难能可贵、始终洁身自好难能可贵1010、不要轻易打破任何

18、一扇窗户、不要轻易打破任何一扇窗户 1111、给心灵以洁净的、给心灵以洁净的“落脚落脚”之地之地江苏省扬州大学附中学生江苏省扬州大学附中学生徐砺寒徐砺寒在骑车上学在骑车上学途中，不小心碰坏了一辆宝马车的后视镜，途中，不小心碰坏了一辆宝马车的后视镜，他在原处等待了近半小时后，留下一张表他在原处等待了近半小时后，留下一张表达歉意和联系方式的纸条，表示承担责任。达歉意和联系方式的纸条，表示承担责任。受损车主受损车主知情后深受感动，当即放弃索赔。知情后深受感动，当即放弃索赔。当地一家当地一家汽车修理公司汽车修理公司获悉后，表示愿意获悉后，表示愿意免费修理受损车辆。免费修理受损车辆。请围绕以上材料，写一

19、篇不少于请围绕以上材料，写一篇不少于800800字的文章，字的文章，谈谈自己的认识和感悟，文体自选（诗歌谈谈自己的认识和感悟，文体自选（诗歌除外）。除外）。训练题训练题4 4学以致用学以致用材料框架：材料框架：学生徐砺寒学生徐砺寒-受损车主受损车主-汽修公司汽修公司 （正能量的传递）（正能量的传递）徐砺寒的行为徐砺寒的行为：1 1勇于担责勇于担责，为自己的，为自己的过失过失负责、负责、埋单（主动承认，表示歉意，尽力弥补）；埋单（主动承认，表示歉意，尽力弥补）；2 2在在无人监督无人监督的情况下，不逃避责任；的情况下，不逃避责任；3 3本来是本来是理所理所应当、天经地义的小事，在当下却难能可贵。

20、应当、天经地义的小事，在当下却难能可贵。-对立面：溜之大吉，逃之夭夭，肇事逃逸对立面：溜之大吉，逃之夭夭，肇事逃逸行为表现出的品质行为表现出的品质：为人：为人诚信诚信，能做到，能做到慎独慎独；有；有责任意识责任意识，勇于，勇于担责。担责。 受损车主受损车主知情后知情后深受感动深受感动，当即，当即放弃索赔放弃索赔。车主的行为车主的行为：1体谅、宽容、大度体谅、宽容、大度； 2对对“徐砺寒徐砺寒”的行为，的行为，给予鼓励、肯定、给予鼓励、肯定、认可、正面回馈。认可、正面回馈。-对立面：得理不饶人、乘机讹诈。对立面：得理不饶人、乘机讹诈。 当地一家汽车修理公司获悉后，表示当地一家汽车修理公司获悉后，

21、表示愿意免费修理受损车辆。愿意免费修理受损车辆。修理公司的行为：修理公司的行为：1鼓励、肯定、认可、正面回馈鼓励、肯定、认可、正面回馈；2对学生和车主的双重激励。对学生和车主的双重激励。该作文有该作文有5种立意：种立意：1、侧重写、侧重写“徐砺寒徐砺寒” （要关照整体背景）（要关照整体背景）2、侧重写、侧重写“受损车主受损车主” （要关照整体背景）（要关照整体背景）3、侧重写、侧重写“修理公司修理公司” （要关照整体背景）（要关照整体背景）4、整体把握，从正面看：正能量的传递、整体把握，从正面看：正能量的传递5、整体把握，从反面反思：、整体把握，从反面反思：一个一个良心天价良心天价的社会的社会

22、必定是一个必定是一个道德缺失道德缺失的社会的社会。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好又多了一种本领，心里很

23、高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于来自于汗水。加油！呷呷！汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求

24、选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。 【解析】材料的中心形象是兔子，中心事件【解析】材料的中心形象是兔子，中心事件是大家对兔子游泳事件的评判，立意的角是大家对兔子游泳事件的评判，立意的角度就此展开。对兔子游泳事件，材料中的度就此展开。对兔子游泳事件，材料中的教练野鸭，评论家青蛙，思想家仙鹤分别教练野鸭，评论家青蛙，思想家仙鹤分别表明了自己的看法。野鸭认为兔子好长时表明了自己的看法。野鸭认为兔子好长时间没有学会游泳，是因为它的主观努力不间没有

25、学会游泳，是因为它的主观努力不够，反言之，只要付出百倍的努力，兔子够，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳，在这里，野鸭强调的是，就会学会游泳，在这里，野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。青蛙认为与其训练兔子去游泳不如训点。青蛙认为与其训练兔子去游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是发挥特长，扬长练兔子的奔跑，强调的是发挥特长，扬长避短的观点。仙鹤则从生存的角度，强调避短的观点。仙鹤则从生存的角度，强调在现实生活中，既要克服弱点也要发挥优在现实生活中，既要克服弱点也要发挥优势的观点。三种观点强调的重点各有不同，势的观点。三种观点强调的重点

26、各有不同，可供选择和挖掘的角度很多。可供选择和挖掘的角度很多。 野鸭，青蛙，仙鹤，三个中的任何一个都可以选野鸭，青蛙，仙鹤，三个中的任何一个都可以选作自己立论的角度，比如说选野鸭的角度，可作自己立论的角度，比如说选野鸭的角度，可以谈抗震抗灾谈奥运，只要有汗水，就会有希以谈抗震抗灾谈奥运，只要有汗水，就会有希望，不可能也会变成可能。如果选青蛙，可以望，不可能也会变成可能。如果选青蛙，可以谈兔子不会游泳就不要跑到河边，跑到适合自谈兔子不会游泳就不要跑到河边，跑到适合自己弹跳的地方，就不会被狼追到。如果从仙鹤己弹跳的地方，就不会被狼追到。如果从仙鹤的角度来谈的话，可联系现实，技多不压身，的角度来谈的

27、话，可联系现实，技多不压身，多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争激多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争激烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的不足，这样，才能更好的适应这要克服自己的不足，这样，才能更好的适应这个社会。或者，三合一，把三种观点综合应用个社会。或者，三合一，把三种观点综合应用到自己的作文中，优势要发挥，弱点要克服，到自己的作文中，优势要发挥，弱点要克服，还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定要集中，不能多而杂乱。要集中，不能多而杂乱。(2012新课标全国卷)船主请一位修船工给自己的

28、小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。 概述中心事件 明确主要对象 主要对象的行为 行为的结果这则材料讲述了修船工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的故事。船主和修船工。 修船工

29、：漆船、补漏洞船主：感谢孩子们平安归来 立意参考 (1)从修船工角度立意乐为小善、勿以善小而不为材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。 小细节折射大素质。小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出他具有良好的道德品质。我们常说“细节决定成败”，在这个材料中，“细节”关乎船

30、主的孩子们的生命。重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。可从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等。职业责任感与职业道德素养。船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动做了。这体现了漆船工崇高的职业道德素养，因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的。可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分内与分外”“责任与良知”等。(2)从船主的角度知恩图报、懂得感恩。船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补

31、的，便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德。23对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写“做事情要细心细致”“马虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”“祸患常积于忽微”等。(3)从整件事的角度善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会才会更加和谐美满。修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到