排比与作文(好)开头结尾中的排比

1、开心一读 送你一束玫瑰花，传情达意依靠它。送你一束玫瑰花，传情达意依靠它。送你一只大桃花，时来运转全靠它。送送你一只大桃花，时来运转全靠它。送你一扎白合花，百年好和指望它。送你你一扎白合花，百年好和指望它。送你一碗豆腐花，吃完之后笑哈哈一碗豆腐花，吃完之后笑哈哈 祝你祝你:百事可乐，万事七喜，心情雪碧，百事可乐，万事七喜，心情雪碧，学习芬达，工作红牛，生活茹梦，学习芬达，工作红牛，生活茹梦，爱情鲜橙多，天天娃哈哈，月月乐爱情鲜橙多，天天娃哈哈，月月乐百事，年年高乐高，永远都醒目！百事，年年高乐高，永远都醒目！ 您就像一位辛勤的您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植园丁，我们就像您培植的小树，我们

2、愿在冬天的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果！凉爽，秋天带给您硕果！ 你若心寒，我是春天；你若心你若心寒，我是春天；你若心苦，我是甘甜；你若心伤，我是欢颜。苦，我是甘甜；你若心伤，我是欢颜。也许我不是你一切的一切，每天的每也许我不是你一切的一切，每天的每天，但决不是你生命的负担天，但决不是你生命的负担 愿甜蜜伴你度过一天中的每一时，愿甜蜜伴你度过一天中的每一时， 愿平安同你走过一时中的每一分，愿平安同你走过一时中的每一分， 愿 快 乐 陪 你 度 过 一 分 中 的 每 一愿 快 乐 陪 你 度 过 一 分 中

3、 的 每 一秒秒 每一朵雪花飘下，每一个烟每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福。每一个祝福。 我最亲爱的朋友：在这新年里我最亲爱的朋友：在这新年里祝愿上帝保佑您祝愿上帝保佑您! !观音菩萨护住您观音菩萨护住您! !财神抱住您财神抱住您! !爱神射住您爱神射住您! !食神吻住食神吻住您您! ! 排比的优势排比的优势n 内容内容充实充实n 形式形式美观美观n 感情感情饱满饱满作文专题作文专题n排比与作文排比与作文 我们常说：我们常说：“良良好的开端是成功的一好的开端是成功的一半！半

4、！” 所以所以好东西好东西我我们应该将它放在开头。们应该将它放在开头。 话题 1：幸福幸福 n 阳光的幸福是可以放出钻石般阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒；森林的幸福是成长为绿色的光芒；森林的幸福是成长为绿色的海洋；大海的幸福是博大和宽广。的海洋；大海的幸福是博大和宽广。而我的幸福则是和朋友们一起沐浴而我的幸福则是和朋友们一起沐浴阳光、追求希望。阳光、追求希望。 句式：句式： 的幸福是的幸福是 话题话题 ：幸福幸福n幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。冷的心。 幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的心田。心田。 幸福是一把钥匙，可以

5、开启人们的心幸福是一把钥匙，可以开启人们的心扉扉。句式：幸福是句式：幸福是 ，可以，可以 人们的心。人们的心。话题话题2：亲情：亲情n 这是一碗蛋炒饭，平凡，但在我饥这是一碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能抚慰我辘辘饥肠；这是张面巾饿时能抚慰我辘辘饥肠；这是张面巾纸，普通，但在我伤心时能拭干我晶纸，普通，但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水；这是杯白开水，无味，但莹的泪水；这是杯白开水，无味，但在我口干时能浇灭我炽热的火焰在我口干时能浇灭我炽热的火焰 抓特点：亲情最普通最平凡，但最抓特点：亲情最普通最平凡，但最离不了，像饭、水、面巾纸。离不了，像饭、水、面巾纸。句式：这是句式：这是，平凡，但是，平凡，但

6、是话题：亲情n亲情是朱自清父亲的背影；亲情是朱自清父亲的背影； 亲情是亲情是孟郊慈母手中的针线；孟郊慈母手中的针线； 亲情是王维亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲亲 ”的感叹；的感叹； 亲情是苏轼亲情是苏轼“但愿人但愿人长久，千里共婵娟长久，千里共婵娟”的祝愿。的祝愿。联想联想 ：相同话题的文学作品：相同话题的文学作品句式：亲情是句式：亲情是话题：亲情n当你在婴儿时，亲情是哺育你当你在婴儿时，亲情是哺育你成长的乳汁；当你在年少时，成长的乳汁；当你在年少时，亲情是你避风的港湾；当你在亲情是你避风的港湾；当你在年老时，亲情是夕阳西下的一年老时，亲情是夕阳西下的一

7、抹抚慰。这是一种血脉相连的抹抚慰。这是一种血脉相连的爱，这是一种永不断去的情。爱，这是一种永不断去的情。句式：当你在句式：当你在 时，亲情是时，亲情是 排比开头的作用n 引出话题引出话题n 概括内容概括内容n 展示文采展示文采 想一想想一想n文章结尾，你希望给读文章结尾，你希望给读者一个什么样的印象呢？者一个什么样的印象呢？ 清脆的风铃正准备牵引我奔向童年时，我家换清脆的风铃正准备牵引我奔向童年时，我家换了一个新阳台。那宽大的玻璃窗外，是广阔的天空，了一个新阳台。那宽大的玻璃窗外，是广阔的天空，那株菊花，就正对着天空，在蓝天和暖阳的抚慰下，那株菊花，就正对着天空，在蓝天和暖阳的抚慰下，划着它的

8、成长轨迹。划着它的成长轨迹。 我十二岁那年，那株朝夕与蓝天相处的菊花被我十二岁那年，那株朝夕与蓝天相处的菊花被移走了。蓝天伤心，又为它找到更好的生存环境而移走了。蓝天伤心，又为它找到更好的生存环境而快乐。快乐。 菊花被移走了，但天空仍在菊花被移走了，但天空仍在 菊花被移走了，我十二岁了菊花被移走了，我十二岁了 菊花被移走了，那里立起了一棵挺拔的白菊花被移走了，那里立起了一棵挺拔的白杨杨 摘自学生的摘自学生的蓝天蓝天 . 菊花菊花 n 前几天，看到了一片美丽的花丛，我刚想前几天，看到了一片美丽的花丛，我刚想过去，可是被一条几米宽的河流拦住了。我问过去，可是被一条几米宽的河流拦住了。我问别人怎样渡

9、河才好？别人怎样渡河才好？ 有人说寻到河的源头绕过去有人说寻到河的源头绕过去; 有人说用石子把河填了走过去；有人说用石子把河填了走过去； 有人说等到冬天河面结了冰再爬过去。有人说等到冬天河面结了冰再爬过去。 他们的方法都好，可我没有那么多的时间。他们的方法都好，可我没有那么多的时间。直到有人告诉我，让我变成蝴蝶飞过去，我才直到有人告诉我，让我变成蝴蝶飞过去，我才恍然大悟恍然大悟 直到现在，正在飞向那边直到现在，正在飞向那边 摘自一学生的习作摘自一学生的习作蝴蝶蝴蝶 学生风采学生风采n 天！整节课都要做题？！这无疑是酷刑。天！整节课都要做题？！这无疑是酷刑。他忽然想起了刚才在外面看见的那些鸟儿。

10、他忽然想起了刚才在外面看见的那些鸟儿。它它们有学校吗？它们要参加中考吗？它们也做题们有学校吗？它们要参加中考吗？它们也做题吗？吗？不，这只是他的幻想。不，这只是他的幻想。 现在只有男厕所是他的容身之处了。只现在只有男厕所是他的容身之处了。只有在这里才有在这里才不会有题海，不会有研究，不不会有题海，不会有研究，不会有讨论！会有讨论！ 摘自初中学生摘自初中学生课余时间课余时间结尾用排比n 意境幽远啦！意境幽远啦！n 主题深刻啦！主题深刻啦！ 老师高兴啦！老师高兴啦！ 我得高分啦！我得高分啦！ 作文作文 排比段式结构排比段式结构一：一：以四季为时间顺序，用诗句过渡，增加文采。以四季为时间顺序，用诗句

11、过渡，增加文采。 n “风乍起，吹皱一池春水。风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：飘飞的柳絮说：“春回大地春回大地了。了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去三月，我们去踏青。踏青。” “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美妙的进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美妙的故事中。故事中。 “一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。不尽，秋

12、至喜随亦未知。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。丰年竹篮里的风情。 四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为？为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为？ 话题话题“快乐快乐”之之四季之乐四季之乐二：以不同的对象为顺序，条理清楚。二：以不同的对象为顺序，条理清楚。n 如果我有一杯酒。可否邀李白共饮？诗仙李太白的一生在许如果我有一杯酒。可否邀李白共饮？诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困

13、潦倒，没有珍惜曾经拥有多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。的。 n 如果我有一把剑，可否与项羽共舞？鲁迅说，成功是把好东如果我有一把剑，可否与项羽共舞？鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。 n 如果我有一杯酒，可否与李煜同醉？南唐后主在做了亡国之如果我有一杯酒，可否与李煜同醉？南唐后主在做了亡国之君，被囚于他国之后君，被囚于他国之后 如果我有一杯水，独享。我独倚窗边，想着李白如果我有一杯水，独享。我独倚窗边，想着李白项羽项羽李煜，你也应该后悔吧？李煜，你也应该后悔吧？这些功过将由历史评说。这些功过将由

14、历史评说。 话题话题“面对拥有面对拥有” 之之如果我有如果我有 三：以写景开头，中间借景来过渡展开。三：以写景开头，中间借景来过渡展开。n 窗外点点桂花香，内心的一点一滴在笔下化作一个个跳跃的窗外点点桂花香，内心的一点一滴在笔下化作一个个跳跃的字符。在充满桂花香的空气中，任它到处渲泄，不用理性的绳丝字符。在充满桂花香的空气中，任它到处渲泄，不用理性的绳丝牵着，让它随风飘去。牵着，让它随风飘去。n 阵阵香气随风飘来，一只大雁向南慢慢飞去，它这么早就举阵阵香气随风飘来，一只大雁向南慢慢飞去，它这么早就举家南迁了？家南迁了？我又想到了我又想到了“凿壁偷光凿壁偷光”、“悬梁刺股悬梁刺股”于是于是我写下

15、了：读书可以使人勤奋。我写下了：读书可以使人勤奋。n 阵阵香气随风飘来，汩罗江畔，你是否看到一个衣着整洁，阵阵香气随风飘来，汩罗江畔，你是否看到一个衣着整洁，长发披肩的老人？长发披肩的老人？我想到了爱因斯坦，我想到了爱因斯坦，我又想到了毛泽我又想到了毛泽东，东，于是我写下了：读书使人明志。于是我写下了：读书使人明志。n 阵阵香气随风飘来，那个阵阵香气随风飘来，那个“非礼勿视，非礼勿听非礼勿视，非礼勿听”的人还好吗？的人还好吗？我想到了我上小学的情景，我想到了我上小学的情景，于是我写于是我写下了：读书使人知礼。下了：读书使人知礼。n人啊，原来我们知道这么多东西啊，噢，这些都从什么地人啊，原来我们

16、知道这么多东西啊，噢，这些都从什么地方来？从书中来。方来？从书中来。话题话题“读书与做人读书与做人”读书育人读书育人四、以相同的句式过渡，使条理清楚四、以相同的句式过渡，使条理清楚 英国哲学家培根说：英国哲学家培根说：“读书给人以乐趣，给人以光读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。彩，给人以才干。” 读书给人以诚信。人是社会性的动物，在人与人的读书给人以诚信。人是社会性的动物，在人与人的交往之中，交往之中，“诚信诚信”是必不可少的。是必不可少的。 读书给人以高尚。读书给人以高尚。“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”正告诉我们要以天下为己任，为天下苍生着想。正告诉我

17、们要以天下为己任，为天下苍生着想。 读书给人以自信。曾经一度，我自暴自弃，恨父母读书给人以自信。曾经一度，我自暴自弃，恨父母怎么不给生个好脑瓜。怎么不给生个好脑瓜。读过之后，心境由此开阔，读过之后，心境由此开阔， 读书既然给我们带来了那么多有用且有价值的东西，读书既然给我们带来了那么多有用且有价值的东西，我们又为何不去多读书呢？我们又为何不去多读书呢？ 话题话题“读书与做人读书与做人”读书读书做人做人 排比段式结构作文排比段式结构作文n 紧扣话题紧扣话题n 条理清楚条理清楚n 形式美观形式美观n 主旨明确主旨明确 试一试试一试n话题：感恩话题：感恩 眼泪眼泪 梦梦 话题：战胜自我n 假如蜗牛没

18、有了壳，它就不再是蜗牛，也许假如蜗牛没有了壳，它就不再是蜗牛，也许会变为会飞的会变为会飞的“天牛天牛”，在天空自由的飞翔，它，在天空自由的飞翔，它将会变成最厉害的动物，如果是遇见了老鹰，也将会变成最厉害的动物，如果是遇见了老鹰，也不过是一记左勾拳便能结束战斗。不过是一记左勾拳便能结束战斗。n 假如蜗牛没有了壳，它也许会长出强健的臂假如蜗牛没有了壳，它也许会长出强健的臂膀，长出美丽而修长的腿，像青蛙那样会跳跃着膀，长出美丽而修长的腿，像青蛙那样会跳跃着捕食小虫。捕食小虫。n 假如蜗牛没有了壳，它就不再是蜗牛，而成假如蜗牛没有了壳，它就不再是蜗牛，而成了动物界中数一数儿的了动物界中数一数儿的“强牛

19、强牛”。 汇一 考生经典文中的排比经典文中的排比n“燕子去了，有再来的时候；杨柳燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。有再开的时候。”n （匆匆匆匆） 眼界眼界 ：滋润：滋润 开阔开阔 “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。脸红起来了。”（春）n 并列并列自然风物自然风物 远近不同远近不同 视野开阔视野开阔 排比兼用拟人排比兼用拟人 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。粉的像霞，白的像雪。”（春春）n （排比兼用比喻，句式小巧）（排比兼用比喻，句式小巧） 色彩并列色彩并列“雨是最寻常的，一下就是三两天。可雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家