《认识年月日》教学设计

1、理解年、月、日教学设计（新授课）教学内容：人教版小学数学三年级下册教科书第76、77页及相关内容。教学目标：1、理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道大月、小月、二月及其相关知识。3、会根据年月日之间的关系解决实际情况生活问题。教学重点：理解时间单位年月日，了解他们之间的关系。教学难点：理解时间单位年月日，了解他们之间的关系。教具：多媒体课件、年历卡、日历。学具：不同的年历卡、彩笔。教学过程：:一、创设情境，激发兴趣师：同学们，上个学期我们学过常用的时间单位有？（时、分、秒）学生回答完后，老师补充，时间单位，不但仅只有时、分、秒，还有更大的时间单位，那就是年、月、日，今天我们就一

2、起来理解这些新朋友。（板书课题:理解年、月、日）【设计意图：指出年月日是常用的时间单位，点明了新知的性质，也告知学生本单元知识是“时、分、秒”的延续，便于学生从系统的角度审视和学习新知。】活动1：1、猜谜语在上课前，我们一起先来猜一猜谜语，看谁猜得又对又快。（课件出示谜语）猜谜语有个宝宝真神奇，身穿三百多件衣。天天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底（日历）2、猜节日课件分别出示劳动节、儿童节、建党节、国庆节、老师节的图片，让学生猜出它们是什么节日。师:你知道他们在年历表的位置吗？我们一起来看看。（课件出示2019年的年历）【设计意图：通过有趣的猜谜、猜节日活动，充分激活学生已有的关于年、月、日的

3、生活经验，为探究新知做好准备，同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣。】二、动手操作，探索新知打开课本76、77页，观察2019年、2019年年历，记录每月的天数，独立完成表格，老师课件出示“2019、2019年各月天数统计表”，根据学生汇报逐一出示内容。活动2：小组讨论。（1）观察表格，自主完成例1（2）组织学生讨论交流，汇报结果，边说边板书。大月31天一、三、五、七、八、十、十二（7个）一年小月30天四、六、九、一-（4个）12个月特殊月28或29天二师：所有年份都是这样的吗？下面我们来验证一下，请同学们拿出学习单1。（每个组不同的年历卡）各小组通过观察，汇报，验证。

4、【设计意图：通过学生对大量年历的观察、分析，发现年历上所表现信息的异同，进一步巩固年、月、日的相关知识，这样安排有利于学生知识的建构，丰富数学活动经验，也让学生体会到数学的严谨。】你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔在上面的2019年历上圈出来。（请两名学生上台投影展示）【设计意图：通过活动加深学生对年、月、日的理解，同时渗透感恩父母、孝敬父母的教育。】通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，要记住哪个月有多少天，有什么好办法？方法一：左拳记忆法。（1）投影出示左拳图。（老师边说边动手）（2）讲解相对应部位所表示每个月的天数。（说明凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是3

5、0天，2月除外）（3）根据投影的拳头，全体一起记忆（4）同桌互相记忆，考一考。方法二：歌诀记忆法。一、三、五、七、八、十、腊，“腊”是指十二月）三天永不差。（全班读一读，同桌背一背。）【设计意图：采用多种方法协助学生牢记大小月的规律，提升学生学习的兴趣。】活动3：在空白月历上填出你出生的月份和今年这个月的各个日子，并圈出有特别意义的日子。（拿出学习单2：2019年年历卡）问：班里还有哪些同学的生日也在这个月？请把他们的生日记录在这张月历卡上。三、巩固练习。第一关：猜生日听音频，小组比赛，分别猜出熊大，熊二和光头强的生日。熊二说：我的生日比老师节晚一天。熊大说：我是9月30日的最后一天出生的。光头强说：我出生于8月1日的前一天。第二关：小判官，判对错。（1）25个月是2年零5个月。（）（2）一年有6个大月，6个小月。（）（3）今天是9月31日，明天是国庆节。（）第三关：知识使用30片一瓶的药，爷爷每天吃一片，够吃一个月吗？四、课堂小结1、一年有12个月。2、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，共7个大月。有30天的月份是四、六、九、一月，共4个小月。3、2月是个特殊月，有时是28天，有时是29天。五、作业布置你知道吗？这是“二十四节气歌”的一部分，你能