《苏木地伟》

1、苏木地伟一、教学目标二、教学重、难点三、教学用具：多媒体、钢琴、酒杯、酒四、教学内容（一）、谈话导入师：同学们你们好，今天老师和咱们班同学算是初次见面，那作为这个学校的主人，你们能用一种简单的方式来欢迎我一下吗？生：师：你们的热情让老师非常开心，非常感动，谢谢！/师：那就来点掌声吧。谢谢！师：那现在你们来到了老师的课堂上，我也想用我的方式：唱歌来欢迎大家！这里唱，后面又唱同一首（唱）师：古人云，有朋自远方来不亦乐乎，我们每个人对于朋友、客人的欢迎有各自的表达方式，那每个民族也有不同的待客之道。那你们知道，在我国的少数民族：彝族中，他们又是如何来欢迎远方的客人的呢？下面，老师就来模仿一下彝族人的

2、欢迎方式。（唱）师：彝族人是用什么方式来欢迎他们尊贵的客人的？生：喝酒（除了喝酒，还用了什么方式来表达？）/彝乡多美酒，美酒敬宾朋师：在彝族，家里来了客人，他们的传统就是敬酒，唱敬酒歌，他们用这种方式来表达对客人最美好的祝愿及敬意。这些就是彝族敬酒的一些场景，（出示图片）刚才老师演唱的就是彝族的敬酒歌。（二）、过程1、当然，彝族的敬酒歌有很多，今天我们要学唱的就是这首家喻户晓的苏木地伟。那“苏木地伟”是什么意思呢？请听歌曲，你能从中找到答案吗？（听）生：远方的客人（对的，你很聪明，它在歌曲中是远方的客人的意思）/其实，歌曲中，两段歌词的意思是一样的，而第一段歌词只是根据彝语的发音进行了音译。2

3、、师：同学们，为了更好地去理解歌词大意，下面，请大家轻声哼唱第二段中文的部分。把所有注意点用不同标记注明3、师：同学们，对于远道而来的客人，彝家人初次见面，就已经表达出他们好客的热情。（唱“远方的难有相见时”）一一那你们也能用同样的歌声来表达对客人的友好之情吗？老师起个头，让我们来把这两句试着唱一下。“远方的贵宾”一一生唱一一师：同学们,虽然他们的语言很直白，但是在歌唱的时候他们的情感又是十分细腻的师放慢速度演唱前两句，指黑板这些地方都用到了一字多音，让我们再来试着唱一下“远方的”一，齐B我们来把这个地方的谱子唱一下（单手弹琴）老师唱谱，学生唱谱填词演唱接龙演唱，老师唱前半句，学生唱后半句/“

4、好，下面我们来听一听，哪一种演唱更能体现出那种相见恨晚的感觉”对比示范“对嘛，让我们再来唱一唱”下面，让我们把前两句连起来唱一唱C一番嘘寒问暖之后，彝族人接下来会做什么呢？生：喝酒“当然，唱“彝家有传统，待客先用酒”说“彝家有先用酒”让我们来把这一句唱一下我们来把这个地方的谱子唱一下若谱子唱不好，用指挥图式，请注意一下这个音的时值填上词唱唱把整句都连贯起来唱一下，有意弱化那两个音，找准待客的“待”的强位置我们再来试试看D唱“彝乡多美酒，美酒敬宾朋”，你觉得这一句中哪一个字最能表现彝族人的那种自豪生：多是的，让我们把这一句来唱一唱这一句和歌曲中的另一个乐句是相似的，你们找到了吗？两句分别唱谱，在

5、后半句用手势画旋律线，一个是上行一个是下行。E最后唱“请喝一杯酒呀，请喝一杯酒呀，哟”一一“同学们，歌曲中“请喝一杯酒连续出现了两次”你们觉得这表达了一种怎样的心情”生：激动，兴奋是的，他们的心情是激动的，迫切的，已经无法用语言表达了，所以，最后将所有的情感都融入到了这一个字上“哟”那接下来就把“一切尽在不言中”的那种豪爽唱出来下面，让我们来完整演唱这一段。加上前奏（慢）（如有问题再处理）师：你觉得这首歌曲表达了彝族人怎样的性格？唱“请喝一杯”生那现在，就用你们的声音把他们的这种热情、豪爽、好客的性格唱出来。如果不行，在对比演唱“你觉得用怎样的声音来演唱更合适”？是“”还是“”对比唱，那你们能

6、模仿老师唱一唱吗？接下来，我们能不能尝试用彝族的语言来唱一唱呢？唱完请告诉我，你的感受。A同学们，你们觉得唱下来难不难？那你觉得哪些地方是最难的？B那老师请你跟着我的钢琴来唱一唱C剩下的请你跟唱，老师唱一句你们唱一句学过的一起唱下面，请把我们刚才学过的一段彝语来唱一唱（解决遗留问题）下面，你能不能按照歌曲的演唱顺序把两段歌词完整演唱一下（三）、欣赏同学们刚才也尝试了用彝族的方言来演唱这首敬酒歌，我觉得，如果多加练习，你们一定会唱的更好，那你们想不想听一听，地道的彝族姑娘小伙们，他们的演唱又是怎样的呢？听完需要提问么？（听通俗对唱版）那你更喜欢用哪一种语言来演唱？生：师：你们都很有自己的想法，其实，不管是用哪种语言，他们所表达的情感是一样的。（四八同学们，酒文化伴随着中国五千年的文明，早已融入到