《蝙蝠和雷达》说课稿

1、蝙蝠和雷达说课稿各位评委老师：大家好，我是林楚芳，今天我说课的课题是蝙蝠和雷达。一、说教材1. 蝙蝠和雷达是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。蝙蝠和雷达这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。正确流利的读课文;培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力;通过学习激发学生爱科学，探索科学奥

2、秘的兴趣。二、说学生四年级的学生已经属于高年级的学生，他们的思维活跃，求知欲强，课前预习可以使学习效果更好，把课堂还给学生，多增加学生间的讨论分析，更有利于学生发表自己的想法，激发他们的学习兴趣与热情。三、说学生的学习方法在学法中采用独学和群学以及小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。四、说实现学生活动的组织方式主要以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了

3、解，起到了学习突出重点分散难点的作用，我将采用先学后教的策略，充分发挥教师的主导作用和学生的出体作用。五、说学生的活动流程（一）、激趣导入1、出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。（出示蝙蝠图片）教师板书蝙蝠，认识它吗?关于它你们知道些什么?（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的,）2（出示雷达图片）这是什么?教师相应板书雷达，知道雷达有什么作用吗?（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况,）过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器

4、。这两种牛马不相及的事物，今天，我们的课文却用用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。相信大家都能找到问题的答案。（二）、朗读课文，读通读顺，检查预习1、自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。2、教师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。3、课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。（三）、朗读课文，整体感知1、指名分自然段读课文，提出听者的要求：听他们读对了吗？学生读后请同学评议。2、听了同学们读以后，你知道了些什么？学生自由发言。3、把刚才同学们说的串连起来，自己说一

5、说课文主要内容，指名说，并集体订正，课件显示出主要内容，全班齐读一遍。4、提问：科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？科学家们做了几次试验？三次试验的过程和结果是怎样的呢？现在就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填表。5、抽生汇报表格填写的内容，用课件集体订正。（四）、精读课文，分析课文片段1、同学们，蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么？课文在第几个自然段中描述？（第七自然）齐读第七自然段，教师用箭头图板书过程2、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行?课文在第几个自然段中描述？（第八自然）齐读第八自然段，教师用箭头图板书过程3、学生根据两个箭头图自

6、主完成课后练习第三题。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）（五）、课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意课内和课外的联系。因此，学完课文后播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，大家请看看：*我国最早的仿生师鲁班。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。*科学家受到长颈鹿的启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服“抗荷服”。*科学家从鳄鱼的流泪中得到启示，研制出“仿生海水淡化器”，从根本上解决了海水淡化的难题。*科学家从啄木鸟身上得到启示，设计了一种新型安全帽。你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造

7、发明也是人类从动物身上得到启示的？（学生汇报展示自己查找的资料。）（六）、谈话结束，激励创造我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。（七）、作业布置：把本课生字写得匀称整洁。六、说学生的活动成果1、创设情境，巧设疑问，激发学习兴趣“兴趣是学习之母”，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐

8、于参与兴趣浓厚。2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。七、说设计构思蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，设计通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠

9、飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将准备好的表格发给学生，分小组讨论填写。接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？教师用课件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习,然后，放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。八、说评价策略蝙蝠和雷达是一篇科普知识短文。主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，语言准确。因而在教学时，我基本上按文章思路来定自己的教学思路，以一个个问题的出现，激发学生的学习兴趣，进而诱导学生在自主、合作、探究的阅读方式解决一个个问题。在此过程中，理解课文的内容，突破重、难点、并积累、运用语言。课堂上，根据学习内容和任务的需要，引导学生用多种读书方式，让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励学生一次一次地