2019-2020年高中英语Unit2HelpfulSchoolmatesPeriodIVGrammar教学案新人教版必修1

1、2019-2020年高中英语Unit2HelpfulSchoolmatesPeriodIVGrammar教学案新人教版必修1DirectSpeech&IndirectSpeech直接引语与间接引语1定义：直接引述别人的话，叫“直接引语”。用自己的话转述别人的话，叫“间接引语”。注意：核心标志是直接引语一般有引号。2四变化：（1）.主句动词的变化*当直接引语是陈述句时，saidsaid（that）,/saidtotoldsb*当直接引语是一般疑问句时，则变为：asked/askedsb.+if/whether（注意：如果是选择疑问句用whether）。*当直接引语是特殊疑问句时，则变为：aske

2、dsb.+what等特殊疑问词引导的句子（疑问词后的句子为陈述句式）*当直接引语是祈使句时：则变为ask/tell/ordersb.（not）todosth.注意：直接引语如果是表示请求的句子时，则变为：asksb.todo（要与一般疑问句相区别）（2）.从句人称的变化（只使用于陈述句和疑问句）由直接引语变间接引语时，从句的主语人称要遵循一主、二宾、三不变的原则。即：直接引语的主语是第一人称变为间接引语时要和主句的主语保持一致。如果直接引语的主语是第二人称变为间接引语时要与主句的宾语保持一致。如果直接引语的主语是第三人称变为间接引语时，人称不变。（3）.从句动词时态的变化（参考资料书P4）。注

3、意：（1.）直接引语变为间接引语时，如果主句中的谓语动词是一般现在时或一般将来时，则间接引语从句的时态保持不变。（2.）如果主句的时态是一般过去时，从句的时态则应是与主句时态相应的过去时态。（3）.直接引语如果是客观事实或真理，变为间接引语时，从句时态不变。（4）.从句中指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化（参考资料书P5）。3三种句型：（见主句动词的变化）三，例子：1. Hesaid,“Imstillworkingbecausethereisalottodo”.（陈述句）变为：Hesaid（that）hewasstillworkingtherewasalottodo.2Hesays,“I

4、mstillworkingbecausethereisalottodo”.变为：Hesaysthatheisstillworkingbecausethereisalottodo.3.Theteachersaidtoher,“Areyoufeelingbettertoday”.（一般疑问句）变为：Theteacheraskedherif/whethershewasfeelingbetterthatday.4Hesaidtome,“Wouldyoupleaseclosethewindow?”（直接引语是表示请求的句子）变为：Heaskedmetoclosethewindow.5. Myfather

5、askedme,“Whencanyoufinishreadingthisnovel”.（特殊疑问句）变为:MyfatheraskedmewhenIcouldfinishthatnovel.6. Theteachersaid,“Themoontravelsaroundtheearthonceamonth”.（陈述句，客观真理）变为:Theteachersaidthatthemoontravelsaroundtheearthonceamonth.7Myfathertoldme,“Keepquietwhentheteacheristeaching”.（祈使句的肯定形式）变为:Myfathertold

6、/askedmetokeepquietwhentheteacherwasteaching.8.Myfathertoldme,“Dontspeakwhentheteacheristeaching”.（祈使句的否定形式）变为:Myfathertold/askedmenottospeakwhentheteacherwasteaching.四，练习1. “Youshouldbemorecarefulnexttime,”hisfathersaidtohim.2. Mr.Wangsaid,“IwillleaveforShanghaionbusinessnextmonth,children”3. Thete

7、achersaidtous,“Themoonmovesaroundtheearthandtheearthgoesroundthesun.”4. Thehistoryteachersaidtous,“TheChinesemunistPartywasfoundedonJuly1st,1921.”5. Hesaid,“Areyouastudent?”6. “Whereareyougoing?”thefatheraskedhisson.7. Shesaid,“Didyoumeetthismanatthestationtwohoursago,Mr.Li?”8. “Writeyournamesonyour

8、papersfirst,”theteachersaidtous.9. “Dontmakesomuchnoiseinclass,boysandgirls,”saidtheteacher.10. Sheaskedme,“couldyoutellmehowtogetthenearestshop?”11. Johhsays,“WearelivinginLondonnow”.12. “Youvealreadygotwell,haventyou?”sheasked.Sheasked.A. ifIhavealreadygotwell,hadntyouB.whetherIhadalreadygotwellC.

9、haveIalreadygotwellD.hadIalreadygotwell.13. Heasked,“Areyouastudentorateacher”HeaskedmeA.amIastudentorateacherB. wasIastudentorateacherD.whetherIwasastudentorC. ifIwasastudentorateacherateacher.2019-2020年高中英语Unit2HER0ES-Warm-up教案北师大版必修1突破思路共有生词、短语147条，重点语法是一般过去时、过去进行时和现在完成时的用法。本单元介绍了杨利伟等英雄人物。在学习过程中，

10、学生既要掌握各个知识点，提高听、说、读、写的能力，又要学习英雄人物的思想品质，树立正确的人生观。教师在处理本单元内容时，要合理安排学生的学习活动充分调动学生的学习积极性在词汇教学中，尽量设置多样性的练习，如：Fillintheblankswithawordgivenintheblanksusingitsproperformwhennecessary.语法的讲解要全面，广度、难度与课程相符，课堂上要鼓励学生通过观察和思考，主动探究和发现语法规则，正确用于语言实践。语法的练习要多样化，如本单元的语法项目是一般过去时和现在完成时的区别，学习时可结合本单元所学动词设置pletethesentences

11、withtheverbsgiven.等练习。在课文阅读教学中，要充分利用背景图式.通过上网、查阅资料等形式，搜寻相关信息，激发学生的阅读兴趣，使学生进入积极主动的阅读状态。课前活动的设计应尽量联系学生生活实际，并要控制好时间。要认真设计课堂中的活动，要兼顾语言知识和阅读技能的训练，帮助学生提高语言能力。最后，要重视对学生学习水平的评价，与测试，通过设置学生自我测评、小组互评等形式，利用书后练习题，检测学生对本单元知识的掌握情况，客观反映学生的实际学习水平。Warm-up1. alonea.单独的，独自的(1) 作后置定语Smithaloneknewwhathadhappened.只有史密斯一人

12、知道发生了什么事。Timealonewillshowwhowasright.只有时间能表明谁是对的。(2) 作表语Iamherealoneatpresent.我现在独自一人。辨：alone和lonely比较alone指没有别人，强调独自一人；lonely指只有一个人而感到寂寞孤独，lonely也可指偏僻，荒凉。e.g.Shedidntfeellonelywhenshewasalone.当她独自一人的时候并不感到孤独。Twonoblementookhimtoalonelyhouse.两个贵族把他带到一个偏僻的房子。adv.独自地，单独地Helikeslivingalone.他喜欢独自生活。Thehousestandsaloneonthehill.这个房子孤零零地立在山上。2. charactern.C,U性格，个性，本性，品质Heisamanofstrongcharacter.他是一个个性很强的人。U(事物的)特性，性质，