2019年七年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第二课时 季风的影响教案 人教版

1、2019年七年级历史与社会上册第三单元第二课第二课时季风的影响教案人教版课程标准:2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。教学目标：知识与技能：说出我国影响我国的五种主要气候类型及其特点；知道我国的季风气候显著；知道季风的定义和特点，列举季风的功劳和过失的主要表现。过程与方法：通过观察、对比、分析地图，得出我国的气候类型和季风的特点，功劳的表现和原因，以小组合作探究的形式，搜集能得出结论的有效资料；提高运用地图和联系地图的能力。情感态度价值观：感受季风对自己生

2、产和生活的影响，树立人地关系和谐的观念。教学重点、难点1、教学重点：季风气候的特点以及季风气候对人们生产、生活的影响。2、教学难点：运用、分析地图来理解季风利弊的原因。教学方法：小组合作探究教学准备：社会图册，学习探究单，季风的影响视频片段，课件教学流程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开门见山导入语：学习地理需要借助于一定的工具，地图就是学习地理的一种工具。今天就让我们通过利用地图来学习知识，解决问题。本课主要想借助于学习季风的影响这一知识，培养学生认识地图、分析地图、运用地图的能力。一、季风一地理篇展示图3-16中国气候类型图问：从图中你得到了哪些信息？从引导不同的角度获取地理

3、信息。（1）点评学生的回答后，图片展示我国受不同气候类型影响的不同地区自然景观的图片，请学生对号入座，帮助学生了解各种气候类型特点以及不同的自然景观。板书：气候类型复杂多样引导学生观察我国东部的二种气候类型学生仔细读图，回答：（1）中国有五种气候类型（2）我国的五种主先让学生在没有指导的情况下，本真地反映学生读图能力，启发思维。(2)得出季风气候显著教师因势利导，提问：那什么是季风呢?要气候类型中，有三种和季风有关学生看书回答季风的定义。解释概念后，问：那么盛行风向是怎样随着季节的变化而变化的呢？出示两幅图，引导学生从源地、风向、特点等三个方面对比冬季风和夏季风(请学生用第一人称的形式介绍冬季

4、风和夏季风的特点)承接：季风是不是影响到全国范围呢？问：你是借助于哪幅地图呢？问：图3-17，你发现了什么？指导学生一起来观察3-17，得出季风区和非季风区的分界线，然后填出五座山脉的名称。承转：难怪唐朝诗人王之涣曾有这样的感慨：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。那么，玉门关位于哪里？春风指的就是什么季风？学生看图学生回答学生：图3-17季风区和非季风区的界限。都是通过学生的活动活动，尽量体现学生的主体地位。非季风区，夏季风你老师再来考考同学，你来对比一下季风区活动图和中国地形图，找找联系结论：通过对比，我们知道，各地的气候是和地形有着重要的联系的。看来我们不仅要借助地图来学习地理，还要将相关的

5、地图进行联系，可以得出学到的知识。那再请同学们将季风活动图和中国人口自然密度分布图进行对比，可以得出什么结论？学生：中国的地势西高东低，西部地区的地势高，夏季风比较难到达。季风影响着人们的生产和生活。过渡到第二板块：二、季风一一生产篇那季风到底给人们带来哪些影响呢？出示两张农民的图片，请学生来配台词，得出季风的影响肯定是有利也有弊。刚才都是老师给同学们提供图片，获得信季风区的人口密度要比非季风区的人口要密集的多。培养学生的对比和联系的能力。息，下面老师就让冋学们自己行动，寻找和小组交流：自己的结论有关的信息。利用课本、图册资料，寻找季风影响的教师指导学生充分利用地图册和教材图片表现（从利弊两个

6、方新和文字资料。面探究，同时填写学习探究单）组织学生谈季风的利弊即时点评、激励学生的回答。这是本课的重点也课当学生将雨热冋期作为表现来讲的时候，就是难点，所以想通过因势利导，提问：你是借助于哪些资料得出学生自主学习来达季风有雨热同期的特点呢？学生回答：有利于农成目标。指导学生不作物的生长、森林茂仅要认识地图，还要教出示：西亚景观和广州景观图片密等运用地图来学习知请学生在地图上找出利雅得和广州的识，培养其读图能力位置，得出它们的纬度位置大体相同。再请学生认真分析两地的降水量和气温图，和分析能力。学请一位学生上来讲解自己分析图片内容的思路。再出示位于季风区的哈尔滨、广州、北京等看图片地的降水量图，

7、得出雨热同期的特点。找位置季风区的人们正是利用了季风的这个特点有组织地进行着农业生产。看降水量图和气温图，上黑板演示讲承转：那么季风又带来我们哪些不利的影响解。呢？看图得出结论。那么是什么原因导致了洪灾和旱灾的形成呢？下面的这段视频可以帮助我们找到答案。看视频，寻找原因出示：我国东部降水时间的主要变化情况图，最后分析得出由于季风的不稳定性导致列举书本材料：洪灾的旱灾和洪灾。和旱灾季风不仅影响着人们的生产，还影响着人们的生活。看视频，记录有用信出示：三、季风一一生活篇以家乡温州人们的生活受季风影响为话题，谈谈季风的影响。息。让学生通过自己的生活经验，谈谈季风对生活的影响，体现了生活性。课堂小结请学生用一句话谈谈学习的收获教师点题：（1）知识一认识季风、比较季风、季风功过等（2）结论：自然环境和人们的生产生活息息相关（3）方法：还要学会分析地图、运用地图，从地图中获取更多的信息。回答：学习了什么是季风，冬夏季风的特点，季风有功也有过等。培养学生的总结能力和表达能力，更是引导学生要全面地去思考问题。取后老师来小结一下今天的学习。出示课件，教师用快板配乐。学生齐