《区域活动中幼儿主体性发展与教师指导策略的研究》.

1、区域活动中幼儿主体性发展与教师指导策略的研究学期课题研究方案开发区第一幼儿园2007年第二学期一、本学期研究目标1、学习理解“幼儿的主体性，区域活动中幼儿的主体性、区域活动中教师的指导策略”等核心概念，了解相关理论，丰富教师的理论内涵。2、了解并分析各年龄班区域活动中幼儿的主体性发展与教师指导策略的现状及共性问题，确立每位教师研究点和具体研究方案，明确研究方向，激发问题意识。3、在连续跟进式的实践研究活动中，初步探索教师在促进幼儿交往与合作、自主探究、主动参与等方面发展的有效方法，提炼总结经验。二、本学期研究内容1、各年龄班开放性区域环境的创设与幼儿的主体性发展研究2、大班区域活动中幼儿交往与

2、合作行为与教师指导方式研究3、中班区域活动中幼儿自主探究行为与教师指导方式研究4、小班区域活动中幼儿的主动参与及教师指导方式研究三、本学期具体研究活动计划表月份研究内容研究方法具体措施3月1核心概念：主体性、幼儿主体性、区域活动中幼儿的主体性的学习与理解头脑风暴式论坛1、推荐教师重点阅读书籍幼儿园游戏教学论的第三章、教学机智教育智慧的意蕴2、小组头脑风暴论坛：交流对主体性理论的理解和自己的学习心得，共同解读有关概念，提出困惑问题。2各年龄班区域活动现状及存在共性问题分析录像分析式1、对各年龄班幼儿区域活动及教师的指导情况进行跟踪观察记录并录像（分区域有重点地进行）2、分析讨论存在的共性问题，商

3、讨解决的策略。3教师课题研究方案制定参与式通过参与式交流每位教师课题研究方案，选取班级研究的突破点，以点带面开展研究。4班级开放性环境创设思路大比拼现场交流各位教师以环境材料支持幼儿的主体性发展为目标，交流自己在班级环境创设的思路，进行讨论。4月5建构区体验式研究：研究重点是建构技能、建构区学习方式主题单元式研究本研究作为一个主题单兀，通过五次连续的跟进研究，形成一个系列的研究过程。活动一：建筑图片资料的共享学习。教师收集各种建筑的图片和照片和资料，并进行分享学习。活动二：搭建技能的学习。木质玩具、塑料玩具等不同材质的玩具玩法及搭建技巧的学习活动三：各小组搭建主题的确定与建构图纸的设计活动四：

4、搜集与搭建主题相关的资料并做好活动准备活动五：教师在建构区进行现场建构活动并进行交流分析，提升关键性经验。最后把教师的体验式活动经验落实到幼儿的区域活动当中。6大、中、小班区域实践活动组织分析跟进式研究跟踪大、中、小班六位教师的区域活动组织，课题组成员对各班研究的内容和重点区域，采取跟进式的方式进行观察、反思，形成实践反思再实践再反思循环往复的研究过程，商讨教师的有效指导策略。7教师区域活动的指导策略交流探讨。观摩交流1、展示开放六位教师的区域活动组织。2、进行评析和交流活动，寻找教师在指导区域活动中的优势和弱势，提出改进措施，创新活动思路。5月8学习区域活动教师的组织和指导方式的有关理论。自

5、学与讨论结合1、推荐阅读书籍冯晓霞的区域活动的设计，肖娟的区域活动的价值观及其在新课程实践中的指导意义。2、采取教师自学与交流讨论的方式对区域活动教师的指导策略加强理解和认识。9教师区域活动记录与反思交流交流1、建立教师的每周区域活动观察记录制度，（区域活动记录包括个案观察、小组观察、连续跟踪观察等）2、举行六位教师区域活动记录与反思交流活动，提升关键性经验。6月10总结提升教师课题经验小结。经验总结各位教师撰写课题阶段性小结，课题小组撰写幼儿园课题阶段性小结，总结本学期的课题研究工作，推出活动的亮点和特色，梳理经验，预设下学期的活动目标。11教师区域活动案例交流，推选优秀案例，提升教师的教育智慧案例交流1、学习刘占兰老师的聚焦幼儿园的教育教学：反思与评价一书中关于案例整理及撰写的有关内容。2、指导教师整理并撰写区域活动案例，形成完整、系统的活动案例。7月1