关于心理健康教育活动课教案

1、活动重点掌握克服学习中各种困难的一些方法。活动难点懂得如何主动地去学习。活动准备课件活动过程一、谈话导入师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办?生：略今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗!二、出示问题10分钟1. 出示课件1冬冬的烦恼。2. 同学们齐读问题。3. 生思考：冬冬的问题出在哪?你打算怎样帮他。（板书：问题解决办法）4. 生交流。（师相机板书：字不认识查字典;读的很吃力、更不知列式多读;爸妈没能回来自己先做;）5. 简

2、结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题的板书：做学习的主人）下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右）小组为单位交流你是怎么做的?三、转换角色1. 自主学习（小组为单位交流）;6分钟2. 学生经验交流。每位交流后师须注意给予评价并相机板书：略）五、小结5分钟经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。只要我们树立信心，结合板书进行持之以恒，主动去学，再大的困难和

3、烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁。常给自己提个醒一、设计理念想象是一节创编课，根据三年级学生的特点，注重了艺术与生活、艺术与情感的融合。本课以大胆拼图、积极组合、产生联想的基础上，从艺术的角度感受图形的美丽，让学生不仅有小组合作精神，而且有全班合作的意识，引导学生从不同角度来观察组合新图形后形成想象。从而激发学生爱国的热情，激励大家将来要开拓、创造、不断进取、奋发向上。二、教学目标2.小组之间合作拼图，培养了同学之间的合作精神和想象能力。3. 让学生意识到祖国的强大，从现在开始就要用自己的方式、能力，为祖国做出自

4、己的贡献。三、教学流程1、创设情境、导入新课师：同学们，你们听过“哈里伯特”这个人吗?今天，老师就把哈里伯特送给我们的神盒带到了课堂，想知道神盒里面装了什么了吗?生：想师：好，那我就请一名同学到前面来摸一摸，里面是什么?生：摸一摸师：(1)那咱们一起来看一看，他摸的对不对。(2)现在老师就打开这个神秘的盒子。(3)同学们看这是什么?生：表情是失望的师：同学们，怎么是一张这么普通的纸卡啊!是不是有些失望啊?生：是师：(1)这到底是怎么一会事?我来问一问神盒。说：“神盒神盒你能告诉我到底是怎么回事吗”?(老师把耳朵放在盒子口处，听盒子说的话。哦、哦、哦、)(2)(老师高兴的回到学生当中)孩子们，神

5、盒告诉我了，这张纸卡可不是普通的纸卡，要想知道它神奇之处还请同学们仔细的观察，从中一定回得到答案的。(3)同学们看，你们会发现什么呢?生：说一说。像水滴、像树叶等。师：(1)同学们说的真好，在无形当中你们早已拿到了带有魔法的金钥匙，金钥匙的魔力就是“想象”。(教板书想象)(2)看，现在我就使出魔法，让这个普通的纸卡变得神气起来。(演示两个不同效果的纸卡)(3)这会看起来怎么样?生：评价一下。师：我画、剪的这么好，你们不鼓励我一下啊?：为我鼓掌。大胆想象、学生创作。师：在这个神盒里还有很到这样普通的纸卡，咱们比一比赛一赛看谁的魔法威力最大。生：(拿到纸卡)学生开始大胆想象，小组开始议论起来，我的

6、象什么，你的象什么!师：请同学们使出你的魔法，看看你手中的纸卡象什么?生：说一说师：说的太好了，此时此刻就请同学们叉上想象的翅膀，用手中的画笔和美丽的彩纸，大胆的施展你的魔法吧!生：想象、创作。(听音乐)师：(1)辅导。(2)把你们漂亮的作品展示出来好吗?生：作品粘贴在黑板上。师：谁能讲一讲自己这么棒的作品是怎样创作出来的?生：讲师：(1)你们讲的真好，老师真为你们感到骄傲。(2)谁还能说说除了同学本身画的，你还能看出它象什么?生：说一说师：(1)说的好极了。现在请同学们取回自己的作品。(2)同学们表现的这么好，我们一起来做个游戏怎么样?生：好啊!（开心极了）师：（1）游戏的要求是这样的1、邻

7、近的4人为一组，把你们手中的纸卡拼一拼，粘贴在彩色纸卡上。（2）同学们，听请要求了吗?生：听清楚了。师：那我们就开始了，记住，音乐开始游戏开始，音乐结束游戏结束。（老师放音乐名字是找朋友）生：开始游戏4、新图形的联想师：（停止音乐）老师为最快的一组颁发“反映敏捷星”，其他小组不要灰心，下面我们还有机会，看哪组想象力最丰富，想法最多。生：讲。师：1、（哪组说的多、说的好老师就给那组颁发“想法智多星”）。2、其他小组没关系，作为鼓励老师也给你们颁发“参与勇敢星”。3、刚才我们是邻近4人为一组找朋友，你们想象一下如果我们8人一组，16人一组会是什么样啊?生：大胆想象，讲出自己的想法。师：我有一个好办

8、法，不如咱班同学一起来做朋友怎么样?生：好啊!师：1、哪组同学愿意把自己小组的作品先展示出来呢?2、帮助粘贴。生：粘贴5、歌颂祖国师：同学们快看啊，这是什么?生：是地图。师：太对了，就是用我们手中的34张卡片，代表着34个省市拼贴出来的，正是一只雄鸡毅力在世界的东方，太雄伟、太壮观了。此时此刻，同学们不想说些什么吗?生：谈一谈自己此刻的心情。师：1.你们说的真好。2.现在的中国是发展中的国家，同学们想象一下，十年、二十年五十年后，我们的祖国将变成什么样?生：畅想一下未来的中国。师：说的好极了，我想只要我们团结起来，用知识、智慧和我们的双手，就一定能把我们的祖国建设的更加繁荣、富强，我们的祖国也

9、一定能象雄鸡一样展翅、腾飞。一、创设情境，导入新课：我们的课堂风格是：“学中乐、乐中学”，所以我们课堂开始先乐一下。合唱中国人flash,（背景：2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景）听完这首歌后,请同学们刚看看到了什么?唱完这首歌后有什么感受?对中国再次在世人面前亮出了自己,那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。首先看看哪些同学敢于亮出自己：二、课堂小演讲真我风采：演讲主要从学生自己的优点、缺点，以及自身的潜力等来认识自己。（课前准备好的“光荣榜”，将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。）三、你说、我说，大家说师问：1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗?2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗

10、?分小组讨论：同桌两人小组讨论。讨论完后，教师总结：我们每个人都曾经有过成功或失败的教训通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点，以及自己有的潜力。因为这些事情最能反映一个人的性格、能力，使我们能更好的扬长避短、把握好自己。我们通过这些方面与同伴之间的比较，找出自身的特点，从而准确的认识自我。教师转承：我们能够准确认识自己，对自我评价能够显示出一定的“主见”了，并且形成了相对独立性。我们能够通过一定的道德标准来正确评价自己。但是，由于我们年龄和认识水平的限制，对自我评价可能会出现过高或过低的评价，从而陷入自我认识的误区。那么我们如何跳过这个误区呢?唐诗有云：“不识庐山真面目，只原身在此山中。”

11、当我们自己不能正确认识自己时，就得需要外界的帮助哦!接下来，我们来借助他人评价来准确认识自己。其中他人评价对于我们中学生来说，大致可分四类：老师、同学、父母、朋友。那么今天我们就来看看：同学们来怎么评价我们呢?四、游戏“人生”（分成四人一小组，每一小组选取班中任何一名同学，四人讨论后写出他的优点和缺点。然后秘密的交给我，让大家来猜猜到底是谁?注意一定要客观公正哦!否则，小心别人告你诽谤哦!）刚刚为什么有的同学一猜就能猜出来，而有的猜了很长时间却猜不出来呢?对!因为他们的评价不够客观公正，所以我们很难猜出。那么这就告诉我们一个道理：对别人的评价一定要客观公正。当然，不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待：不能因为受到赞扬