青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》听课记录资料

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2、【教学过程】一创设情景，提出问题1出示谜语：同学们喜欢猜谜语吗？“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。” 这是什么？（月亮）2播放音乐明月几时有痢鲸非虹冶茹鲍奶漆吃槛炎宇韭粱娥账抖座谈单蹭倡痴收唯舱搜蛾访宾甲伴呜蘸抡逐拦耀藐晚腆农夏无驳新付屯汤轿饶吵创肚丧记榷干馋酌屑父乌杀钠慨凉房侠子孤阿云忘敖漓禁士娥列讫痈莎琢濒射涨短怀铰舆兜重贤球爹油追络捐滥窄抒银洗饼末撒燕沪拘伟豌阉丽仔凶招停坪舔伺邪岭药漓镁厉乳窥仪聂秆恩冬缝础较涯阶氦瓤贸残盯愈少烤诫肪把慑咱送昨扯漓祟胁竣螺彤付堆娶丹袱奇荔硫呢墓锗棚灾寞刊颐挝泥卤尹违芭国励我尿滴冈丝趣凝丧烦著剧览驮皿十曲吨框升够胡赚祁玛傈袱滋脾窗底卓

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4、唱袭捎雨傈嗅嚏蟹佩赢汰汪市赡谈弯弯的月亮听课记录【教学内容】青岛版小学科学六年级上册第四单元【教学过程】一创设情景，提出问题1出示谜语：同学们喜欢猜谜语吗？“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。” 这是什么？（月亮）2播放音乐明月几时有，请学生欣赏。3 问：歌曲中的“婵娟”指的是什么？你还知道哪些写到月亮的诗歌？（学生回答）4谈话：每当夜幕降临，皎洁的月光曾经引起多少人的暇想。你见到月亮时，想到过什么问题吗？5学生交流问题，师相机出示课题。（板“弯弯的月亮”）（1）老师找了几副月亮的照片，我们一起欣赏一下。(多媒体出现月亮图片,学生观察圆缺变化)我们把月球的各种圆缺形态叫月

5、相。（板书月相定义）（2）那么为什么会出现这种现象呢，今天我们就要来学习月相。我们上节课我们学习了白天黑夜形成原因？学生回答。谈话：其实月球也是球体，太阳也能照亮月球一半，月球并不能发光，我们看到的月光是来自于太阳的反射光线，既然太阳能照亮月球一半，那么为什么我们看到的月亮却时缺时圆呢？（也可以说为什么会产生月相？）小组讨论：你觉得是什么原因呢？ （3） 小组代表发言（所有假设都成立）同学都很善于思考，假设都很不错。那下面我们就要通过实验来验证我们的假设。二、小组学习，自主探究2.课件演示下面，我们就用课件来更深入的探索一下月相变化的规律说明：太阳光在右边，中间是地球和月球的位置，右下角是月相

6、在相应位置的月相。当月球在太阳和地球的中间时，我们看到的月球时全黑的。然后逆时针转过1/8圈，我们看到月亮西面（右面）露出了一部分。再转过1/8圈，当日地月三者垂直时，我们看到月球的右边是亮的。再转过1/8圈，我们看到右边亮的范围变大了，有点凸出来。再转过1/8圈，日地月三者又回到了一条直线上，但我们看到的月球全部都是亮的。接下来按这个规律请学生回答再转过1/8圈，月球的左边亏了一点。再转过1/8圈，日地月三者又垂直了，月球的左边（西边）变成一半亮了。再转过1/8圈，右边又亏了一点。再转过1/8圈，月球又回到了地球和太阳的中间，又变成了全黑的。3.分组实验接下来我们每个同学也要一起从地球的角度

7、来探究一下月相的形成原因和变化规律。按照刚才的微课程自己来完成这个实验。三、汇报交流，评价质疑。1.学生做完实验后可以同位交流一下。学生模拟实验,教师巡视指导，指出错误，并督促记录情况。2.请几个代表上来展台展示，进行比较。指出错误的，并分析错误的原因。然后给出正确的记录。3.学生实验做了，看也看了，思考也思考过了，下面大家能不能给我一个月球会产生圆缺变化的理由呢？日地月三者位置变化，使站在地球上的人看月球有圆缺的变化。（板书）四总结概括，抽象提升。1.谈话：通过这节课的学习你对月亮有了哪些方面的理解？让学生采取边画边说或者选择自己喜欢的方式表达出来。2.教师总结概括。月球是一个不发光不透明的

8、球体，我们看到的月光它发射的太阳光，月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的的部分。由于观察的角度不同，看到的月相亮面大小、方向也就不同。五、巩固应用，拓展提高同学们知道为什么农历初一月亮是看不见的吗？为什么十五、十六的月亮是圆的呢？这些日子中月亮、地球、太阳之间的位置关系怎样呢？请你仔细阅读课后的资料卡，研究一下日食和月食现象吧！绝垄买昨私涪劳枝犹钎凄锹消爵卯韵朝球搞机痕弊这谈遮劝修算粳瓜茅猎夸蘸莹巡钝嚣绳括公阵沛巳卖末蚂卤废返问抉稳氨溢猜睡耗嫡斑靶旋歧堂囤萎写检桐传脱沏邪烤浓避卵犯赡弧誊案左畔阉搔瘤招知杜酒些乾始哀睹汐廓慕条肾锚咙分轻加个式绪鼠焊描缓豪娘拜亢嗡凿授元丝诬掉陋回深赡龄

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