《金属材料与热处理》教材说课

1、 浅谈浅谈金属材料与热处理金属材料与热处理的教学的教学教师教师：曹优优：曹优优五、教学保障条件五、教学保障条件四、教学内容、方法及考核四、教学内容、方法及考核三、课程的教育目标三、课程的教育目标二、课程的地位和作用二、课程的地位和作用一、课程的产生及依据一、课程的产生及依据六、教学模块展示六、教学模块展示培培养养目目标标及及就就业业岗岗位位企业企业调研调研毕业毕业调研调研知知识识、能能力力、素素质质课课程程体体系系公共基础课程公共基础课程专业基础课程专业基础课程专业核心课程专业核心课程专业拓展课程专业拓展课程1.课程的地位素质平台课素质平台课(公共基础课程)专业提升课程专业方向课专业方向课(专

2、业核心课程)技术平台课技术平台课(专业基础课程)金属材料金属材料与热处理与热处理金属材料与热处理金属材料与热处理是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等）是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等）的必修专业基础课和核心课程之一。的必修专业基础课和核心课程之一。2.课程的性质本课程在掌握金属材料和热处理基本理论和基本知识的基础上，让学生本课程在掌握金属材料和热处理基本理论和基本知识的基础上，让学生掌握常用金属材料的种类、牌号、性质和用途，了解机械零件和工具中掌握常用金属材料的种类、牌号、性质和用途，了解机械零件和工具中合理选材的方法，初步掌握运用热处理工艺，合理安排零件工艺路线的合理选材的方

3、法，初步掌握运用热处理工艺，合理安排零件工艺路线的方法。方法。机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与金属材料和热处理机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与金属材料和热处理工艺的紧密结合。学好这门课对作为全面的机械类技能型人才打下坚实工艺的紧密结合。学好这门课对作为全面的机械类技能型人才打下坚实的基础，对后续课程的基础，对后续课程金属工艺学金属工艺学、金属切削原理金属切削原理、机械制造机械制造基础基础、模具制造与设计模具制造与设计、 机械设计机械设计等课程都有着承前启后的等课程都有着承前启后的作用。作用。理解金属材料的分类和力学性能指标理解金属材料的分类和力学性能指标 掌握铁碳合

4、金的基本知识和相图分析掌握铁碳合金的基本知识和相图分析 一一 知识目标知识目标 掌握常用热处理的基本概念、目的掌握常用热处理的基本概念、目的和应用和应用掌握金属材料牌号、性能、用途掌握金属材料牌号、性能、用途 能根据需要正确选材与制定热处理工艺能根据需要正确选材与制定热处理工艺二二 能力目标能力目标 （4 4）具有对典型机械零具有对典型机械零件进行合理选材、合理选件进行合理选材、合理选择毛坯种类及安排热处理择毛坯种类及安排热处理工序的能力工序的能力（3 3）能够识别金属材能够识别金属材料的牌号，了解材料性料的牌号，了解材料性能能（2 2）能够分析铁碳合）能够分析铁碳合金相图以及相图的结晶金相图

5、以及相图的结晶过程过程（1 1）学会使用相关仪学会使用相关仪器设备进行测定；并能器设备进行测定；并能处理相关数据处理相关数据 三三 素质目标素质目标 （1 1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。）培养学生的沟通能力及团队协作精神。（4 4）培养学生的质量、成本、安全意识。）培养学生的质量、成本、安全意识。（2 2）培养学生分析问题、解决问题的能力。）培养学生分析问题、解决问题的能力。（3 3）良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。）良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。 基于企业文化的综合素质分基于企业文化的综合素质分解解1.教学内容教学内容的针对性教学内容的针对性教学内容的适用性教学内容的适用性职业素质

6、、专业能力、学习职业素质、专业能力、学习能力、工作态度、安全规范能力、工作态度、安全规范操作、质量意识。操作、质量意识。企业职业岗位要求企业职业岗位要求国家职业资格标准国家职业资格标准后续课程学习要求后续课程学习要求教学内容及课时分配教学内容及课时分配2.2.教学组织、教学模式、教学过程教学组织、教学模式、教学过程2-12-1、教学组织、教学组织 教学模式教学过程教学模式教学过程理论讲授理论讲授多媒体多媒体实验实验教学教学模式模式案例分析案例分析3.3.考核方法考核方法 考考核学生学习成绩应加强平时训练与考察。核学生学习成绩应加强平时训练与考察。采用多级测评，平时学习与作业等占总成绩的采用多级

7、测评，平时学习与作业等占总成绩的40%40%；期；期末考试（闭卷）占总成绩的末考试（闭卷）占总成绩的60%60%。由于平时的训练和考察加强了，因而在课程教学期间由于平时的训练和考察加强了，因而在课程教学期间学生能投入其中，较牢固地掌握所学知识。学生能投入其中，较牢固地掌握所学知识。 1.利用多媒体教室教学利用多媒体教室教学通过多媒体让学生能比较形象的观察一些图片。通过多媒体让学生能比较形象的观察一些图片。通过多媒体，能使学生开阔眼界。通过多媒体，能使学生开阔眼界。通过多媒体，把企业产品设计或热处理过程展现给学生观通过多媒体，把企业产品设计或热处理过程展现给学生观 看看和学习。和学习。实验一实验

8、一 ：硬度试验：硬度试验 洛氏、布氏硬度试验机洛氏、布氏硬度试验机实验二：显微镜的使用实验二：显微镜的使用 铁碳合金组织分析铁碳合金组织分析 金相显微镜金相显微镜实验三：钢的热处理及其硬度测定实验三：钢的热处理及其硬度测定 加热炉加热炉 2.利用实验室教学利用实验室教学教师专业背景与能力要求：教师专业背景与能力要求： 具有材料学专业知识或机械专业知识，有系统的具有材料学专业知识或机械专业知识，有系统的工程材料相关知识，对工程材料有实践认识经验，掌工程材料相关知识，对工程材料有实践认识经验，掌握一定的教学方法与教学艺术。握一定的教学方法与教学艺术。3.对教师的要求对教师的要求 （1）学生需具有高

9、等数学、化学、物理等知识基础，应）学生需具有高等数学、化学、物理等知识基础，应先修机械制图、材料力学等课程；先修机械制图、材料力学等课程；（2）学生应具有专业知识运用能力、分析归纳能力、）学生应具有专业知识运用能力、分析归纳能力、实验动手能力及相关数据处理能力。实验动手能力及相关数据处理能力。4.学生的基础学生的基础内容定位内容定位: :本课程的核心内容之一，与提高学生本课程的核心内容之一，与提高学生机械加工制造工艺性直接相关，灵活记忆重点掌握机械加工制造工艺性直接相关，灵活记忆重点掌握教学目标：培养学生熟悉和掌握常用教学目标：培养学生熟悉和掌握常用 热处理的工艺方法和用途热处理的工艺方法和用

10、途3 13 23 33 4教学单元教学单元实施步骤及时间分配实施步骤及时间分配组织方法组织方法模块五模块五 钢的热处理钢的热处理1.教学组织教学组织 教学模式教学模式 教学过程教学过程模块五模块五 钢的热处理钢的热处理 教学单元教学单元实施步骤及时间分配实施步骤及时间分配退火退火正火正火淬火淬火回火回火渗炭渗炭渗氮渗氮炭氮共渗炭氮共渗渗金属等渗金属等感应加热表面淬火感应加热表面淬火火焰加热表面淬火火焰加热表面淬火电阻加热表面淬火电阻加热表面淬火热处理热处理整体热处理整体热处理表面热处理表面热处理化学热处理化学热处理2-12-1、教学组织、教学组织 教学模式教学过程教学模式教学过程实施步骤及时间

11、分配实施步骤及时间分配教学方法与手段教学方法与手段1、理论讲授、理论讲授2、案例分析、案例分析3、课堂讨论、课堂讨论4、实际训练、实际训练1、理论讲授、理论讲授 对于对于金属材料与热处理金属材料与热处理的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其生表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其生动性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。动性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。 2.教学方法与手段的运用教学方法与手段的运用2、案例分析、案例分析

12、在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属材和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属材料与热处理在具体应用时要遵循的原则和灵活性，体现了这门课的实践性。料与热处理在具体应用时要遵循的原则和灵活性，体现了这门课的实践性。3、课堂讨论、课堂讨论 课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为积极的思考问题，课堂讨论的确

13、是一种极好的学习方法。教师在教学中常常针对一积极的思考问题，课堂讨论的确是一种极好的学习方法。教师在教学中常常针对一些重点与难点问题，如：不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加工工些重点与难点问题，如：不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加工工艺中需加入一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。通过讨论，学艺中需加入一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。通过讨论，学生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的达到了教学目标生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的达到了教学目标 4、实际训练、实际训练 实际训练的教学方法主要是用在实际训练的教学方法主要是用在金属材

14、料与热处理金属材料与热处理的能力培养部分，主要的能力培养部分，主要 涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实 训，使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运训，使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运 用性。用性。 教材选用普通高等教育教材选用普通高等教育“十五十五”国家级规划教材（高国家级规划教材（高职高专教育）职高专教育）机械工程材料机械工程材料( (第三版第三版) )，并参考机械工，并参考机械工业出版社的相关教材。业出版社的相关教材。 金属材料与热处理金属材料与热处理尽量多利用现代化教学手段，尽量多利用现代化教学手段，增强课堂教学的直观性、趣味性和多样性，为学生的学习增强课堂教学的直观性、趣味性和多样性，为学生的学习构建一个轻松直观的环境和氛围。在教学过程中教师可结构建一个轻松直观的环境和氛围。在教学过程中教师可结合具体教学内容选择幻灯投影、多媒体课件、互联网应用合具体教学内容选择幻灯投影、多媒体课件