营造良好学习氛围引导自主学习

1、. .营造良好学习气氛引导自主学习*：李卫兰： ：675105单位地址：大麦地中心学校 详细地址：*省双柏县大麦地中心学校【摘要】：在教学活动中，实施教学*，营造轻松和谐的教学气氛，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习,教师应该更新教学观念，确立主体地位；实施教学*，营造和谐的教学气氛；激发求知欲，调动学生自主学习的积极性。【关键词】：教育观念学习气氛自主学习主动学习新课程标准鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式。这无疑给沉闷的课堂注入了一股春风，吹入学生的心田，给学生带来了一片自主学习的天空。如何指导学生自主学习？已成为各个学校教学谈论的焦点。为了更好的教到

2、学生，教师应该更新教学观念，确立主体地位；实施教学*，营造和谐的教学气氛；激发学生求知欲，调动其自主学习的积极性；课内外结合，培养自学能力等，为学生学会学习创造良机，把实践教学的水平推向一个崭新的高度。一、更新教育观念 ，确立主体地位 心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本， 应始终坚信学习者可以自己教育自己，开展自己的潜能，最终到达自我实现。首先，教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收录机、“容器、“观众或是配合教师演“教案剧的配角的传统观念。“教完全是为了“学， “教要服从“学，学生才能成为真正的主角、主人。其次，要抑制课堂教

3、学中的“三多和“三少的中国传统教学模式中的通病。三多即教师讲得多、问得多、控制得多，“三少，即学生读的少、练得少、自主探究的少。最后，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、 思考、理解、掌握新知识。二、实施教学*，营造和谐的教学气氛 在教学活动中，实施教学*，营造轻松和谐的教学气氛，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习，首先应解放学生的思想，改变发言先举手，上课手背后等许多制约学生开展的传统习惯。在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿到讲台前演示；也可以自己选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己的、自己喜欢的方

4、式学习这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生身心 ，还给学生无拘无束的学习空间。便于学生激发灵感，开展个性。三、激发求知欲，调动自主学习的积极性(一) 鼓励提问，放手质疑 。教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准那么，就是学生自己提问题。任何创造、创造、改革，无不是从发现问题开场的。因此鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考、主动学习起着十分重要的作用。二展开讨论，深化理解。展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的学习积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生往往会遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白，这时任课教师就应该

5、及时引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。 四、课内外结合，培养自学能力 “取法于课内，得益于课外。这句话道出了课内外结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的。如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用，那么可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。把学生当作研究者，满足学生心理需要。苏霍姆林斯基说进：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。小学生天生就有强烈的好奇心和求知欲。教师应该从这一特点出发，让学生在活动中学习知识，重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成和开展，而不是单

6、纯地把课本知识强加给学生。用这样的方法，学生的好奇心和求知欲就得到了满足，并能体验到学习成功的快乐。为学生创造条件，引导学生探索发现。教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经历的根底上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的知识与技能、方法，获得广泛的活动经历。虽然有些学生认知水平存在一定差异，但通过他们的亲身体验，感悟，也能发现其它方法比自己的方法好。这种多向交流，为学生创造了生动、愉悦、和谐的学习气氛。五、“主动学习是在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习

7、活动的一种心理能动状态。一让学生主动参与学习在教学过程中，教师应该引导，鼓励学生参与到教学过程中，充分调动其的学习积极性。创设问题情境，激发认知兴趣。在教学过程中，教师应该根据具体的教学内容设计情境，让学生充分融入到情境问题中，这样有利于小学生的学习兴趣，更好的参与到教学过程中，从而稳固所学内容。二培养学生获取知识的能力小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。教师教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学

8、本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习，从而培养其主动获取知识的能力。 三注重学法指导，培养学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，开展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。例如：让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听教师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。培养学生观察能力和观察习惯。教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料，引

9、起学生的观察兴趣，使学生通过观察来比较分析，做出自己的判断。课堂上教师还应给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有时机肯动脑筋去想问题。另一方面，后进生的教育历来是令所有教师十分头疼的事。对于后进生的教育，教师不能沿用传统的教育方式，应该根据学生的具体情况，采取灵活多变的教学方式，帮助学生建立自信心，一点一点的进步。一 语言上多鼓励后进生，树立学习的自信心后进生大多都不自信，一举一动都怕出错，怕周围人的嘲笑。教师要有一双善于发现的眼睛和一X善于赞赏的嘴巴，对于后进生的一点点进步，都要及时给予赞扬。二多维妒后进生的自尊心，激发其发奋图强在平时的学习和生活过程中，对于后进生，教师应该多维护其的自尊心，给予后进生更多的帮助，帮助其树立自信心，激发其学习的兴趣和欲望，鼓励其发奋图强。一个国家如果要开展壮大，在世界找到自己的位置，屹立于世界民族之林，人才是关键，而人才的教育问题便又是另一个让全球都极度重视的中心问题。二十一世纪，万物都在以瞬息万变的速度开展，前进着。传统的教育教学方式已经不能满足当今时代的要求，我们需要以一种新型高效的的方式来对待学生的教育问题，它将照亮漫漫教学之路，促进学生的身心*成长，为祖国的现代化建立培养有用之才。营造良好的学习气氛，引导学生自主学习是在教学中教师不是居高临下地进展情感施舍，而是注重师生间平等真诚的情感自然融合，